一、單選題 （20分）
1、2011年2月下旬在   爆發(fā)騷亂。
2、十七屆三中全會(huì)，加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要支撐是：科技進(jìn)步與創(chuàng)新。
3、“一切從實(shí)際出發(fā)”的理論依據(jù)是：
4、社會(huì)民主政治的本質(zhì)核心是：人民當(dāng)家做主
5、中共最基本的領(lǐng)導(dǎo)和工作方法是：從群眾中來，到群眾中去
6、速度、效益矛盾時(shí)，必須服從：效益
7、農(nóng)業(yè)在我國國民經(jīng)濟(jì)中起：基礎(chǔ)作用
8、法的預(yù)測(cè)作用，是因?yàn)榫哂校阂?guī)范性
9、教學(xué)的主要任務(wù)是訓(xùn)練思維而非知識(shí)傳授是：形式主義的主張
10、講授重點(diǎn)時(shí)，教師放慢速度，提高聲音是利用心理學(xué)中知覺的：選擇性？
18、兒童不遵守道德標(biāo)準(zhǔn)，不能參與學(xué)習(xí)活動(dòng)屬于：問題行為？
19、教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)中的核心部分：職業(yè)道德？專業(yè)知識(shí)？
20、新課改的理論基礎(chǔ)是：建構(gòu)主義？和多元智能教學(xué)理論
    二、多選（30分）
21、2010年12月10到12日中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議的幾項(xiàng)任務(wù)： 應(yīng)該四個(gè)選項(xiàng)都要
22、熱門職位競爭比例再創(chuàng)新高，給勞動(dòng)者的啟示：競爭就業(yè)觀 職業(yè)平等觀   多種就業(yè)觀 ？
25、公文上課證實(shí)作者合法性，真實(shí)性及公文效力的標(biāo)識(shí)：印章 簽署
26、《教育法》規(guī)定受教育者的義務(wù)是：遵守法規(guī)  完成學(xué)習(xí)任務(wù)
27、體罰學(xué)生應(yīng)分別承擔(dān)：行政責(zé)任 民事責(zé)任 教育責(zé)任  刑事責(zé)任
31、教師職業(yè)道德的范疇： 義務(wù)  良心  公正
品德的心里成分：道德認(rèn)知  情感  意志   行為
道德的結(jié)構(gòu)：   認(rèn)知   情感   行為
32、新課程對(duì)學(xué)生質(zhì)的評(píng)價(jià)方法： 評(píng)語  行為觀察  學(xué)習(xí)日記  情景測(cè)驗(yàn)
33、學(xué)生管理的內(nèi)容：常規(guī)管理 德育管理 常能管理 教學(xué)管理
35、教學(xué)評(píng)價(jià)飛范圍主要包括： 教師的教學(xué)行為 學(xué)生的學(xué)習(xí)行為  知識(shí)的掌握程度？
判斷 （5分）
38、法定繼承優(yōu)先遺囑繼承  錯(cuò)
44、教育法是行政法的分支  錯(cuò)
45、學(xué)生參加商業(yè)活動(dòng)，侵犯學(xué)生的上課權(quán)   應(yīng)該錯(cuò)吧，是受教育權(quán)不？
簡答
1、    如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？
2、    如何理解“一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”這一新課程核心理念？
3、    學(xué)生管理的原則
論述 案例分析  10分
一節(jié)公開課上，執(zhí)教老師用雙面膠將一個(gè)木制的教具貼在黑板上。當(dāng)學(xué)生板演的時(shí)候，斜上方的教具擦著孩子的肩掉了下來，孩子嚇了一跳，老師也有點(diǎn)慌亂。這時(shí)，教室里出奇地靜。 老師很快鎮(zhèn)定下來，她將教具從地上撿起，然后使勁地往黑板上按。那教具被牢牢地粘住了，再也沒有掉下來，老師像什么事都沒有發(fā)生一樣繼續(xù)上著她的課，對(duì)碰沒碰到孩子、嚇沒嚇著孩子，沒有過問。這節(jié)課相當(dāng)精彩地完成了，討論交流的時(shí)候，好評(píng)如潮

               寫作（20分）
如果你是一位老師，就“如何構(gòu)建安全和諧校園”請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/P>

（以上試題，由于是回憶，表述與原題有些出入，本人做得不好，有些答案是從網(wǎng)上找的，還有些沒找到，歡迎各位補(bǔ)充。）