(1)他僅遲疑了一會，決然地將洗凈的右指放入孩子的嘴。
(2)他也就輕輕地為她蓋上了滑下去的被子。
2.文章開頭說：“深秋的月光斜照在小床上，孩子正睡得香甜�！迸R近結(jié)尾又說：“小床上，月光下的孩子正睡得香甜�！边@兩句話在表達效果上有什么不同?(4分)
14.試分析《蝸牛和黃鸝鳥》的童趣特征。(8分)
蝸牛和黃鸝鳥
作詞：陳弘文
啊門 啊前一棵葡萄樹
啊嫩 啊嫩綠地剛發(fā)芽
蝸牛背著那重重地殼呀
一步一步地往上爬
啊樹 啊上兩只黃鸝鳥
啊嘻 啊嘻哈哈在笑他
葡萄成熟還早地很呀
現(xiàn)在上來要干什么
啊黃啊黃鸝鳥不要笑
等我爬上他就成熟了
15.試分析安徒生《海的女兒》的開篇藝術(shù)。(10分)
海的女兒
安徒生
在海的遠處，水是那么藍，像最美麗的矢車菊花瓣，同時又是那么清，像最明亮的玻璃。然而它是很深很深，深得任何錨鏈都達不到底。要想從海底一直達到水面，必須有許多許多教堂尖塔一個接著一個地聯(lián)起來才成。海底的人就住在這下面。
不過人們千萬不要以為那兒只是一片鋪滿了白砂的海底。不是的，那兒生長著最奇異的樹木和植物。它們的枝干和葉子是那么柔軟，只要水輕微地流動一下，它們就搖動起來，好像它們是活著的東西。所有的大小魚兒在這些枝子中間游來游去，像是天空的飛鳥。海里最深的地方是海王宮殿所在的處所。它的墻是用珊瑚砌成的，它那些尖頂?shù)母叽白邮怯米盍恋溺曜龀傻?SPAN lang=EN-US>;不過屋頂上卻鋪著黑色的蚌殼，它們隨著水的流動可以自動地開合。這是怪好看的，國為每一顆蚌殼里面含有亮晶晶的珍珠。隨便哪一顆珍珠都可以成為皇后帽子上最主要的裝飾品。
住在那底下的海王已經(jīng)做了好多年的鰥夫，但是他有老母親為他管理家務。她是一個聰明的女人，可是對于自己高貴的出身總是感到不可一世，因此她的尾巴上老戴著一打的牡蠣——其余的顯貴只能每人戴上半打。除此以外，她是值得大大的稱贊的，特別是因為她非常愛那些小小的海公主——她的一些孫女。她們是六個美麗的孩子，而她們之中，那個頂小的要算是最美麗的了。她的皮膚又光又嫩，像玫瑰的花瓣，她的眼睛是蔚藍色的，像最深的湖水。不過，跟其他的公主一樣，她沒有腿：她身體的下部是一條魚尾。
……
五、案例分析題(10分)
16.針對下面兩位小學教師的教學行為，圍繞“古詩教學”問題談談你的看法。
案例一：有教師上柳宗元的《江雪》這篇課文，將整首詩翻譯了一遍：“很多很多山上沒有鳥飛了，千萬條道路上見不到人影。只有一條小船上坐著一個披蓑衣的老頭;盡管天下著大雪，江水冷冷，但他還是一個人在釣著魚�！比缓髥枌W生“懂了嗎”。
案例二：有位教師這樣給學生講解高適的《別董大》(千里黃云白日曛)：董大是唐玄宗時候的一位著名的音樂家，叫董庭蘭。他要離開朋友們到別的地方去了，詩人高適寫了這首詩送他。曛，是傍晚和昏黑的意思。太陽下山了，天空布滿黃云，北風吹著，大雁飛著，白雪紛紛揚揚地下著。庭蘭啊，別發(fā)愁，別擔心在前面的旅途上找不到自己的朋友。你的琴彈得這樣好，你的名氣這樣大，天底下還有誰不認識你呢?六、技能應用題(19分)
17.下面是小學一年級上冊教材中拼音教學“b，p，m，f”一課的課文內(nèi)容(此前一課為韻母“i，u，ü”)，如果你來設計課堂教學，你打算為這堂課設計一則怎樣的課堂導入語?(5分)
18.下面這篇文章是一個四年級學生所寫的日記，請仔細閱讀這篇習作，然后完成后面的題目。(14分)
今天是個陽光燦爛的一天，這一天即將迎來的是期末考試和春節(jié)。
昨我們考了科學和英語，今天考語文和數(shù)學，其實，只要不緊張正常發(fā)揮就一定能考好的，你別說我不還真覺得這張試卷和平常做得卷試差不多，也不是很難。還有，自己要給自己加油，也要自信，如果，你沒了自信，就會考不好，如果你有自信，就會考好。如果，你仔細的話一定會發(fā)現(xiàn)這兩個字“檢查”。今天考試，我就用到了這兩個字，我細心的檢查發(fā)現(xiàn)了許多寫錯的地方，比如：每年迅期，山洪爆發(fā)，溪水猛張。叫我們從這句話里找出三個錯別字，改過來，把正確的寫在三個空格里，我寫了“訊”“暴”和“漲”，可我在檢查時發(fā)現(xiàn)了，不是通訊的訊，于是我就改成了三點水的訊——汛。
⑴寫一篇短文，對這篇習作進行比較全面的評析。(10分)
⑵為這篇習作擬寫一則簡短的作文評語。(4分)
【參考答案】
一、1.D(“寧肯”的“寧”應讀nìng) 2. C[解析] 欣喜若狂：形容高興到極點,高興得像發(fā)了狂，也指十分高興的樣子。高深莫測：高深的程度無法揣測(多指學問、技術(shù))。安土重遷：留戀故土，不肯輕易遷移。與語境不符。剛?cè)嵯酀簞倧姷暮腿岷偷幕ハ嘌a充，使恰到好處。
3.
4.C(應是“高屋建瓴”)5.D 6.B
二、 填空題
7. (1)便縱有千種風情早生華發(fā)(2)不盡長江滾滾來恰似一江春水向東流怎一個愁字了得
(3)則知明而行無過矣師之所存也8. 《文心雕龍》9. 口語交際綜合性學習
三、10.⑴用了擬人。這樣修飾后把高粱和稻子寫得親切可愛。⑵用了夸張。這樣修飾后把茉莉花的香寫得很有威力。(答出修辭與作用各1分)11.①從客觀方面說來，造成祥子悲劇的原因主要有兩方面：一是把人變成鬼的舊社會的逼迫;二是車廠主女兒虎妞的誘騙。②主觀方面的因素，一是祥子與生俱來的小農(nóng)意識、狹隘的眼光，尤其是他的個人奮斗的思想，是造成他悲劇主觀因素中最根本的一點;其次是祥子個人性格上心理上的弱點。(答對一點給3分，共6分，意思對即可)12.①口語交際能力是《語文課程標準》規(guī)定要求學生養(yǎng)成的四個方面的基本能力之一。②口語交際能力的培養(yǎng)貫穿義務教育四個學段的始終。③要引導學生在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。④評價學生的口語交際能力，應重視考察學生的參與意識和情意態(tài)度。評價必須在具體的交際情境中進行，讓學生承擔有實際意義的交際任務，以反映學生真實的口語交際水平。(答對一點給2分，滿分6分，意思對即可。)
四、13.1.(1)“決然”，寫出了女兒危難關(guān)頭父親毫不猶豫、奮不顧身的犧牲精神。(2)“輕輕”，寫出了他擔心女兒被弄醒的細心和謹慎。(答出關(guān)鍵詞給1分，分析鑒賞到位即分別答出“毫不猶豫”“奮不顧身”“細心”“謹慎”意思的給2分)
2.前一句交代故事背景，并通過描寫渲染寧靜溫馨的氣氛。(2分)后一句在介紹女兒的曲折遭遇和父親的無私奉獻后再寫這句話，既渲染了寧靜溫馨美好的氣氛，也表現(xiàn)了這份溫馨美好的來之不易，突出了父愛的偉大。(2分)14.①口語化特征;②情景單純;③ 夸張手法;④詼諧色彩(答出一點給2分，滿分8分，意思對即可)15.1.設置懸念，吸引童心;2.展示了神秘瑰麗的海底景象;3.景物描寫形象生動;4.語言規(guī)范優(yōu)美，語氣親切平易。(答出一點給3分，答出3點給滿分10分，意思對即可)
五、16.這兩位教師在實施古詩教學時，只是著眼于古詩語言“含義”的把握，而未能將著眼點放在詩歌“含意”(意蘊)的品味上，這樣的詩歌作品教學在內(nèi)容上與語言教學沒什么差別，所謂的“文學欣賞”根本無從說起。(共10分，雖非答題要點中的內(nèi)容，但合情合理，也酌情給分)
六、17.課堂教學導入語的設計應該符合以下要求：⑴能激發(fā)學生學習興趣;⑵能自然地引出新的教學內(nèi)容(做到“承上啟下”，注意新舊銜接);⑶用語簡潔、親切，符合小學低年級學生的心理特點。18.⑴評析習作時，需要注意對習作內(nèi)容主旨、語言表達、結(jié)構(gòu)組織以及規(guī)范(包括語言與標點)等各個方面的綜合分析。⑵評語必須簡潔而又言之有物，而且能恰當處理好指導學生、指出不足與鼓勵學生之間的關(guān)系。