尊敬的各位評委老師:
你們好!我今天說課的題目是《誠實與信任》,下面我說說這堂課的教學設計與思路:
一、說教材:
《誠實與信任》是蘇教版小學語文四年級上冊中的一篇課文。課文記敘我深夜驅(qū)車回家途中,不警惕撞碎了路邊小紅車的反光鏡后,自動留下寫有本身姓名、德律風的字條。厥后,兩邊通過德律風使事變得到圓滿辦理,闡明誠篤和信托比款項更緊張的原理,富有發(fā)人深省的教誨啟示意義。
課文共11個天然段,按事變生長的次序分為三段。第一段(1---3)寫我深夜驅(qū)車回家,撞碎了小紅車的反光鏡后,在小紅車上留下了字條。第二段(4---10)寫我和小紅車主人在德律風中相互表現(xiàn)歉意和謝謝,體現(xiàn)了講求誠篤和信托的人間真情。第三段(11)寫小紅車主人的話深深印在我的腦海中。
二、說教學目標
根據(jù)新課程標準的要求、教材特點和學生的年齡特點,我確立的教學目標是:
1、認知目標:學會本課的生字新詞,正確流利有感情地朗讀課文。
2、技能目標:分角色朗讀“打電話”這部分內(nèi)容。
3、情感目標:引導學生領悟誠實與信任比金錢更重要的道理,獲得誠信教育。
教學重點:讀中感悟“打電話”這部分內(nèi)容,體味其中的蘊含的道理。
教學難點:以讀為本,以情促讀,讀中感悟文章“小中見大”、“平中見奇”的寫作特色。
三、說教法學法:
本文選取的是生活中極其平常的小事,但人物的言行非常感人。學生是學習和發(fā)展的主體,為了達到目標、突出重點、突破難點結(jié)合中年級學生的特點,教學時,我以讀為本,以讀生情,讓學生自主感悟,合作探究,品詞析句,獲得啟迪。在“我”與小紅車主人的“打電話”這部分內(nèi)容,我給學生適度的時間與“文本”對話,誦讀、感受、理解、欣賞課文,從而感悟出誠實和信任的可貴。
俗話說:“授之以魚不如授之以漁”,向?qū)W生傳授“學法”,讓學生學會讀書。通過學生的讀、想、議等活動,調(diào)動學生積極思維。我設計了指名讀、范讀、品讀、齊讀、分角色朗讀等多種形式的讀,讓學生以讀促悟,領悟誠實與信任比金錢更重要的道理。
四、說教學過程:
第一課時
一、故事導入,激起閱讀期待。
同學們聽過《狼來了》這個故事嗎?指名說說這個故事。聽了這個故事,你有什么感受?
是啊,誠信多么重要!今天,我們來學習一篇關于誠信的故事,板書課題,齊讀課題。
[設計意圖:故事導入激發(fā)了學生學習的興趣,《狼來了》這個故事,學生比較熟悉,更容易激發(fā)學生的學習興趣,很自然的導入新課。]
二、初讀課文,整體感知
1、自讀課文,要求:讀準字音,讀通句子。
2、聽讀課文,思考:課文圍繞誠實與信任寫了一件什么事?
3、檢查生字詞。(過渡語:剛才同學們讀得都很投入,有信心接受檢查嗎?)
出示第一組詞語:驅(qū)車、布魯塞爾、能見度、碰碎
(1)練習讀準詞語。
(2)這里面有你不懂的詞嗎?理解:
布魯塞爾:比利時的首都,如今已發(fā)展成為歐洲生活條件最好的城市。
能見度:眼睛能看見物體的清晰程度。
(3)你能用上“因為……所以……”把這些詞連成一句話嗎?聯(lián)系課文內(nèi)容試試看。(這就是故事的起因)
3、出示第二組詞語:超出、厘米、畢竟、責任
(1)練習讀準詞語。
(2)你能自己用上一個關聯(lián)詞語,把它們連成一句話嗎?
4、你發(fā)現(xiàn)剛才我們說的這一段話其實就是文中哪幾小節(jié)的內(nèi)容?對,文中1—3小節(jié)講了故事發(fā)生的時間、地點,事情的起因,這就是課文第一部分的內(nèi)容。
5、同學們看看,4—11小節(jié)主要寫了什么?這篇課文可分幾段?怎么分?用“//”做上記號,概括段意,理清文章脈絡。
設計意圖:以上這個教學環(huán)節(jié),既有選擇地檢查了生字新詞的掌握情況,又進行了語言訓練,概括了段意,理清了脈絡。這樣的“詞塊教學”給了學生多角度運用詞匯的機會,使詞語不再靜止地躺在書上,而是“活”了起來,“立”了起來。
三、再讀課文,照顧差異
1、通過剛才的學習,課文大體寫了什么,我們已經(jīng)做到心中有數(shù)了。下面,我們要來進一步練習把課文讀正確、讀流利。你想練習哪一段?
2、重點指導讀好第二段對話部分。同桌分角色練習。
3、指名一對同桌讀。要求:其他同學用心聽,假如聽出錯誤請耐心聽完再指出來。
4、請爭取到了第一次讀書機會的同學各自推薦一名同學讀你剛才的話,并說說推薦的理由。
說說怎樣才能讀好人物對話:
(1)讀對話要注意邊讀邊揣摩說話人的心情,這一點尤其重要;
(2)讀對話時不能純粹把它當作讀書,應像平時說話一樣讀,這樣更真實、生動。
(3)帶著表情讀。讀書能讀得有表情,肯定能把書讀好!
5、大家要善于學習別人的寶貴經(jīng)驗,帶著這些經(jīng)驗同桌兩人交換角色再來練讀這段對話。
老師提出讀書要求:第一,聲音響一些;第二,讀得慢一些。自信是邁向成功的第一步,相信你們能讀好!
設計意圖:在選取練讀內(nèi)容方面,抓住重點、難點部分進行練習;在發(fā)展學生能力方面,照顧到了“好、中、差”三種類型的學生,使他們都能在原有的基礎上得到相應的提高。
四、學生質(zhì)疑,設下懸念
1、同學們課文讀的很好了,不過學貴有疑,如果能夠讀出問題來,才表明真能讀書呢!請同學們再一次完整地讀課文,看看你能發(fā)現(xiàn)哪些問題?學生可能會提出很多問題,比如:
(1)課文為什么以“誠實與信任”為題?
(2)我碰碎小紅車的反光鏡,小紅車自己停得不好也有錯,我環(huán)顧四周無人,為什么還要留下字條?
(3)小紅車主人為什么不要我賠錢,還反過來對我表達謝意呢?
2、同學們真會讀書!具有非常敏銳的眼光,發(fā)現(xiàn)了許多很有價值的問題。課后先自己思考思考,下節(jié)課我們就圍繞著同學們的問題繼續(xù)深入地學習課文,好嗎?
設計意圖:質(zhì)疑能力是解讀能力的重要標志之一。此時的質(zhì)疑既培養(yǎng)了能力,又讓學生帶著問題走出教室,形成新的閱讀期待,為下節(jié)課的學習奠定基礎、指明方向,課雖完而意無窮。
五、指導寫字
學生觀察生字,完成課后的生字描紅練習。
誠、障、址、輛——左窄右寬
畢、責、寄——上下結(jié)構(gòu),注意書寫勻稱
教學生字“碎”這個字右邊的兩個“人”是好朋友,他們兩個手拉手,我們在寫的時候要注意不要讓一豎寫到上面把兩個好朋友給分開。
六、布置作業(yè):
1、抄寫生字新詞。
2、有感情地朗讀課文。
第二課時
一、導入新課:
用自己喜歡的方式朗讀課文,找出含有課題的那句話,用“~~”劃出。
1、幻燈片出示中心句:人與人之間還有比金錢更重要的東西,你給我留下了誠實與信任,這比金錢更重要。(板書:比金錢更重要)。
2、再讀課題,為什么誠實與信任比金錢更重要?在句子后打上“?”,這節(jié)課我們來研究這個問題。
二、精讀課文第一部分(1—3自然段)
1、自讀課文第一部分,思考:一天深夜發(fā)生了什么事?事情發(fā)生以后,作者是怎么做的?
2.學生回答問題,教師相繼出示句子:
(1)天很黑,又有點霧,盡管有路燈,能見度仍很差。
①“能見度”是什么意思?
②這天,為什么能見度很差?(深夜,天很黑,又有點霧。)
③齊讀這句話。
我們看看作者是如何處理所發(fā)生的情況的?
(2)我環(huán)顧四周,看不見一個人,便在路燈下寫了一張字條,壓在小紅車的雨刷下。字條上,我寫明自己的姓名、電話,希望車主與我聯(lián)系。
①“環(huán)顧”是什么意思?
②在“看不見一個人”的情況下,作者可以一走了之,但他沒有這樣做,而是敢于承擔責任,主動寫下字條,想一想:他為什么這么做?
提示:
a.誠實是做人起碼的要求,作者深深地懂得這一點,即使沒有人看見他把別人車上的反光鏡弄碎了,他也能講求誠實,使自己心安理得。
b.假如作者一走了之,他也就可以不負這個責任,但是,他的心里永遠都會有負擔,感到不踏實。
c.誠實的行為是人格力量的象征,這件事顯示了作者的高度自尊,也一定會贏得別人的尊重。
②在“我”當時所處環(huán)境下,換了有些人,可能會怎么做?(學生聯(lián)系課文說理由)
②齊讀句子。
設計意圖:重在自主感悟,鼓勵自由表達,學生在品讀中有了自己的看法,對他們個性的形成起到了很好的促進作用。學生在假設中理解文本,形成價值取向。
(3)“我”留下了字條,字條上會寫些什么呢?假如你就是文中的“我”你會怎么寫這張字條?
學生說字條內(nèi)容。
設計意圖:通過讓學生寫字條進一步引導學生走進文本,學生以“我“的視角來思考問題,深刻感受了主人公當時的心態(tài)。
三、精讀課文第二部分(4—10自然段)
過渡:事隔三天,小紅車的主人主動打電話與作者聯(lián)系。
(1)出示對話,找出哪些是我說的,哪些是車主說的。
(2)同桌練習對話。
(3)指名分角色朗讀。
(4)聽了這一段對話,想:小紅車主人為什么要感動?讓我們帶著疑問再自己讀課文對話。
(5)討論:“我”的哪些言行感動了小紅車主人,使他要感謝我?
(6)交流。重點圍繞“我”為什么堅持要付款,讓學生理解“我”的真誠。從而理解小紅車主人對“我”的信任。
(7)讓我們再來讀一讀這段對話。
設計意圖:三讀對話,層層深入,由膚淺而至深刻,由感知到理解。體現(xiàn)了學生是課堂的主人。
(8)“我”真誠的言行得到了小紅車主人的感謝,在小紅車主人眼中,“我”是個怎樣的人呢?
設計意圖:這個問題是總結(jié),更是升華,使“我“的形象完整地樹立在學生的腦海中]
(9)出示句子,朗讀并理解。
“人與人之間還有比金錢更重要的東西,你給我留下了誠實與信任,這比金錢更重要!
(1)個別讀,齊讀。
(2)談談你是如何理解這句話的。
a.誠實是中華民族的傳統(tǒng)美德,是用錢買不來的。作者不小心碰碎了別人車上的反光鏡,沒有人看見,他完全可以不管。但是,誠實在作者看來比什么都重要,這關系到一個人的人品。因此,作者把做人誠實看得比一切都重。
b.車主自己換了新的反光鏡,并不要作者賠償,因為作者的誠實讓車主深受感動,從中認識到人和人之間還有比金錢更重要的東西,那就是誠實和信任。反光鏡的價格是有限的,而誠實的美德是無價之寶。
c.因為有了“誠實與信任”,人與人之間的關系就會變得融洽,即使是兩個陌生人。說明了人們渴望做誠實的人,人們希望周圍都是誠實的人,人們需要與誠實的人相處。
四、齊讀課文最后一段。
1、思考:車主在電話里說的話有好幾句,這里印在我的腦海里的話指哪句?學生探究,發(fā)表見解。
2、車主的這番話深深地印在了作者的腦海里,我希望這句話同樣也深深地印在同學們的腦海里。
3、齊讀這句話。信任是一種高尚的情感,更是連接人與人之間的紐帶。現(xiàn)在我們明白:誠實與信任真的比金錢更重要,板書感嘆號,再齊讀課題。
五、總結(jié)課文
1.再朗讀課文。思索:這篇課文為什么要用“誠篤與信托”作標題?
a.作者以本身誠篤的舉動得到車主的信托和恭敬。
b.車主從作者誠篤驗動中深受沖動,并了解到:誠篤和信托比款項更緊張。
2.想一想:還可以用什么作標題?
(《誠篤比款項更緊張》、《誠篤的心靈》……)
六、實踐運動,拓展延伸:
1、說說我們身邊誠篤的人和事,夸夸他。
2、網(wǎng)絡誠篤的名流名言,舉行交換。