一、填空題：
1、記憶是過去經(jīng)驗在頭腦中的_________和_________。
2、影響幼兒身心發(fā)展的因素可分為兩個方面：一是_________;一是_________ 。
3、幼兒個性的差異主要通過_________、_________、_________、等方面體現(xiàn)出來。
4、幼兒自我意識的發(fā)展，主要表現(xiàn)在_________、_________、_________等方面。
5、在幼兒思維個體發(fā)展過程中，_________、_________、_________是三種不同發(fā)展水平的思維。
6、幼兒身體和運動機能發(fā)展是按照_________和_________法則來進行的。
二、名詞解釋：
1. 心理發(fā)展
2. 年齡特征
3. 社會性
4. 性別化
5. 關鍵期
6. 最近發(fā)展區(qū)
7. 觀察
8. 感覺
9. 知覺
10、記憶
10. 想象
12.個性
13.性格
14.情緒和情感
15.思維
16.遺傳素質
17.動作思維
18.具體形象思維
19.抽象思維
三、選擇題：
1.幼兒期何種想象占主要地位?( )
A、再造想象
B、創(chuàng)造想象
C、無意想象
2.幼兒堅持性發(fā)展的關鍵年齡是( )
A、3-4歲
B、4-5歲
C、5-6歲
3.對于方位，幼兒較難掌握的概念是( )
A、前后
B、上下
C、左右
4.對幼兒時間定向上起決定作用的是( )
A、日常生活事件
B、日歷鐘表上的時間信息
C、天氣變化
D、生活制度
5.不屬于3—6歲兒童記憶特點的是( )
A、無意識記效果隨年齡不斷增長
B、無意識記效果優(yōu)于有意識記
C、相對較多地采用理解記憶
D、意義識記效果優(yōu)于機械識記
6.根據(jù)幼兒記憶發(fā)展特點，6-7歲幼兒應著重培養(yǎng)以下方面的記憶能力( )
A、有意識記、意義識記和形象記憶
B、有意識記、機械識記和形象記憶
C、有意識記、意義識記和語詞記憶
四、簡答題：
1.心理發(fā)展的含義和特點是什么?
2.為什么說心理發(fā)展的年齡特征具有穩(wěn)定性和可變性?
3.為什么說幼兒的年齡特征是教育工作的依據(jù)?
4.根據(jù)艾里克森的理論，成人對幼兒的主動性或內(nèi)疚感會有怎樣的影響?
5.影響幼兒心理發(fā)展的主要因素有哪些?它們對幼兒心理發(fā)展分別起到了什么影響?
6.為什么說教育在幼兒的身心發(fā)展中起主導作用?
7.試述幼兒言語發(fā)展特點?
8.試述幼兒記憶發(fā)展特點?
9.試述幼兒想象發(fā)展特點?
10.試述幼兒性格發(fā)展特點?
11.試述幼兒社會性發(fā)展特點?
12.試述幼兒自我評價的發(fā)展特點?
13.試述幼兒情緒和情感的的發(fā)展特點?
14.幼兒時間知覺有何特點?
15.幼兒觀察發(fā)展表現(xiàn)在哪些方面?
16.簡述埃里克森人格發(fā)展階段的基本觀點?
五、綜合分析題：
1.教幼兒兒歌或復述故事，有幾種不同的教法。一種是教師教一句，幼兒跟一句;另一種是先給幼兒講故事或看圖片，然后再全文跟念，哪一種方法好?請用心理學知識分析說明。
2.你是如何理解早期教育的重要性的?你認為過早地強迫幼兒接受正規(guī)的學科教育對幼兒有什么不良影響?
3.4歲的紅紅聲稱要畫一輛汽車，可她在紙上畫了3個長方形后又說，這是一個寶盒，在紙的空白處畫了許多玩具、糖果，嘴里不停地叫著：“變吧，變吧!”，這些玩玩具和糖果畫得比盒子還大，畫完后，她一本正經(jīng)地告訴小伙伴：“我們家里有一個寶盒，已經(jīng)變出了好多東西”。請從這一事例中分析幼兒想象的特點。
4.幼兒教育的基本原則有哪些?
5.一般人都認為，幼兒園有助于幼兒發(fā)展健康的個性，但在某些情況下，幼兒園對幼兒個性的發(fā)展是否會產(chǎn)生負面的影響?為什么?試舉例說明。
6.兩個小朋友剛剛因爭執(zhí)而打架，可轉眼就和好了，常常眼淚未干又笑了;幼兒剛入園時，看見一個小朋友哭，大家都會哭起來，看見大人笑，他們也會莫名其妙地笑起來。試分析幼兒情感的發(fā)展特點。
7.離異家庭的幼兒瑩瑩隨父親和奶奶生活，他們禁止與母親接觸，可是瑩瑩非常想念她的母親，于是她常常與小朋友說她常能看到她，她她給她買來了許多東西。請你從幼兒德育的角度談談，這位幼兒的表現(xiàn)是什么行為?這種行為是什么原因造成的?你如果是幼兒園教師，該怎么幫助她?
8.為什么幼兒園體育、舞蹈等活動中，教師宜采用“鏡面示范”的教學方式?
【參考答案】
一、名詞解釋：
1.心理發(fā)展(P10)
2.年齡特征是指在一定社會和教育條件下，在個體發(fā)展的各個不同年齡階段中所形成的一般的、典型的、本質的心理特征。
3.社會性是指個體在與社會環(huán)境交互作用的過程中學習到的如何依據(jù)社會規(guī)范對待自己、對待他人、尊紀守規(guī)等方面的態(tài)度、觀念和行為。
4.性別化即理解和接受性別，并產(chǎn)生社會認可的適合于男人或女人的動機、價值、行為方式和性格特征的過程。
5.關鍵期是指個體發(fā)展過程中環(huán)境和教育影響能起最大作用的時期。
6.最近發(fā)展區(qū)即個體現(xiàn)有的發(fā)展水平與即將達到的發(fā)展水平之間的差異。
7.觀察是一種有目的、有計劃、比較持久的感知過程。
8.感覺是人腦對環(huán)境中事物的個別性質的反映。
9.知覺是在感覺的基礎上對事物的整體反映。
10.記憶是過去經(jīng)驗在頭腦中的保持和重現(xiàn)。
11.想象是指人腦對感知到的事物的形象加以改造，形成新形象的心理過程。
12.個性是指一個人在活動中表現(xiàn)出來的區(qū)別于他人的穩(wěn)定、獨特、整體的心理和行為模式。
13.性格是由人對現(xiàn)實的態(tài)度和他的行為方式所表現(xiàn)出來的個性心理特征。
14.情緒和情感是人對客觀事物的態(tài)度體驗和相應的行為反應。
15.思維是對事物概括的、間接的反映。
16.遺傳素質是指那些與生俱來的有機體的構造、形態(tài)、感官和神經(jīng)系統(tǒng)等方面的解剖生理特征。
17.動作思維也稱直覺行動思維，其特點是思維伴隨著動作或行動來進行，行動停止，則思維也隨之停止。
18.具體形象思維既憑借事物的具體形象來思維。
19.抽象思維指依靠語言或文字、數(shù)字或符號所代表的觀念去認識事物的本質和相互之間的關系。
二、填空題：
1.保持、重現(xiàn) 2 遺傳和生理成熟、環(huán)境
3.能力、氣質、性格、自我意識 4.自我評價、自我體驗、自我控制
5.動作思維、具體形象思維、抽象思維
6.從上到下法則、從中心到邊緣法則
三、選擇題：
1.A 2.B 3.C 4.D 5.C 6.C
四、簡答題(略)
五、綜合分析題(略)