2009年遼寧省教師資格認(rèn)定考試
中學(xué)教育學(xué)試卷（滿分100分）
一 單項(xiàng)選擇題：本大題共10個(gè)小題，每小題1分，共10分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)是正確的，請(qǐng)把正確的選項(xiàng)寫在右邊的括號(hào)內(nèi)。
1.強(qiáng)調(diào)兒童在教育中的中心地位，主張教師應(yīng)圍繞學(xué)生的需要和活動(dòng)組織教學(xué)的教育家是( )
A.赫爾巴特
B.夸美紐斯
C.盧梭
D.杜威
2.教育能使?jié)撛诘纳a(chǎn)力轉(zhuǎn)化為
A.現(xiàn)實(shí)中的勞動(dòng)力
B.強(qiáng)大的勞動(dòng)力
C.高效的勞動(dòng)力
D.復(fù)合的勞動(dòng)力
3.學(xué)校教育在人的發(fā)展中起
A.物質(zhì)前提作用
B.主導(dǎo)作用
C.巨大作用
D.動(dòng)力作用
4.在教師職業(yè)道德素養(yǎng)的要求中"團(tuán)結(jié)協(xié)作"反應(yīng)的是教師
A.對(duì)待教育事業(yè)的態(tài)度
B.對(duì)待學(xué)生的態(tài)度
C.對(duì)待同事的態(tài)度
D.對(duì)待自己的態(tài)度
5.課程權(quán)利的分享，意味著課程由統(tǒng)一化走向多元化，這反映了
A.科學(xué)與人文整合的課程文化觀
B.回歸生活的課程生態(tài)觀
C.締造取向的課程實(shí)踐觀
D.民主化的課程政策觀
6.學(xué)生在教師指導(dǎo)下，由全班或小組成員圍繞教師提出的議題，相互交流，發(fā)表自己的見解，最終弄清問題。這種教學(xué)方法是
A.講授法
B.談話法
C.討論法
D.讀書指導(dǎo)法
7.德育可使每個(gè)個(gè)體滿足自己的需要、愿望，從中體驗(yàn)到滿足、快樂、幸福，獲得一種精神上的享受。這個(gè)體現(xiàn)了德育對(duì)個(gè)體發(fā)展具有的
A.生存功能
B.發(fā)展功能
C.享受功能
D.催化功能
8.班主任要善時(shí)其分地確定班級(jí)發(fā)展目標(biāo)，指定班級(jí)發(fā)展規(guī)劃，表明了教師的
A.教育教學(xué)能力
B.班級(jí)管理能力 C道德反思能力
D.精神關(guān)懷能力
9《教育法》的立法宗旨是
A.發(fā)展教育事業(yè)
B.提高全民族素質(zhì)
C.促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明建設(shè)
D.促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)
10義務(wù)教育的對(duì)象是
A.適齡兒童和少年
B.適齡少年
C.適齡青年，
D.適齡少年和青年
二 多項(xiàng)選擇題：本大題共10個(gè)小題，每小題2分，共20分。在每小題給出的五個(gè)選項(xiàng)中，有兩個(gè)或兩個(gè)以上正確答案，請(qǐng)把正確的選項(xiàng)寫在右邊的括號(hào)內(nèi)。
1.教育的社會(huì)屬性包括教育的
A.永恒性
B.歷史性
C.階級(jí)性
D.復(fù)雜性
E.艱巨性
2.教育對(duì)文化發(fā)展的促進(jìn)作用表現(xiàn)為教育能夠
A.保存和傳遞文化
B.選擇文化
C.決定文化
D.整理文化
E.活化文化
3.環(huán)境為人的發(fā)展提供了各種可能，包括
A.機(jī)遇
B.條件
C.效率
D.手段
E.途徑
4素質(zhì)教育的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的
A.身體素質(zhì)
B.心理素質(zhì)
C.審美素質(zhì)
D.全面素質(zhì)
E.社會(huì)素質(zhì)
5.教師的能力培養(yǎng)主要包括
A.預(yù)見能力
B.語言表達(dá)能力
C.組織教育活動(dòng)能力
D.教育科研能力
E.自我調(diào)控能力
6.課程計(jì)劃的結(jié)構(gòu)包括
A.規(guī)定教學(xué)科目
B.規(guī)定教學(xué)目的
C.規(guī)定學(xué)科的設(shè)置程序
D.規(guī)定各門學(xué)科的教學(xué)時(shí)數(shù)
E.規(guī)定學(xué)年編制和學(xué)周安排
7.關(guān)于教學(xué)過程的本質(zhì)問題，主要的觀點(diǎn)
A.認(rèn)識(shí)過程說
B.認(rèn)識(shí)和發(fā)展過程說
C.內(nèi)發(fā)論
D.實(shí)踐說
E.外鑠論
8.班級(jí)授課制的特點(diǎn)是
A.以“班”為學(xué)生人員組成的單位
B.以“課時(shí)”為教學(xué)的時(shí)間單位
C.以“課程表”為教學(xué)活動(dòng)的基本周期
D.以教室為教學(xué)活動(dòng)的主要場所
E.以“課”為教學(xué)活動(dòng)的基本單位
9.德育過程的主要矛盾包括
A.德育過程與外部環(huán)境的矛盾
B.德育與智育的矛盾
C.德育過程內(nèi)部諸要素之間的矛盾
D.德育與體育的矛盾
E.德育與美育的矛盾
10.《教師法》的立法依據(jù)可分為
A.憲法依據(jù)
B.客觀依據(jù)
C.政策依據(jù)
D.理論依據(jù)
E.事實(shí)依據(jù)
三．填空題：本大題有10個(gè)小題，每小題1分，共10分。把答案填寫在題中的橫線上。
1.赫爾巴特的_________被公認(rèn)為第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作。
2.義務(wù)教育的兩個(gè)基本特性:一是強(qiáng)制性，二是_________性。
3.遺傳素質(zhì)的_________在構(gòu)成身心發(fā)展的個(gè)別特點(diǎn)上具有一定的影響作用。
4.對(duì)教育的社會(huì)性質(zhì)和人的培養(yǎng)有定向作用，這體現(xiàn)了教育目的的_________功能。
5從整個(gè)教育結(jié)果和教育質(zhì)量來看，學(xué)生的全面發(fā)展又是教師集體勞動(dòng)的結(jié)果，每個(gè)教師所做的工作只是人才培養(yǎng)的全部勞動(dòng)過程中的一部分，這就決定了教師勞 動(dòng)具有_________性。
6._________是國家課程的基本綱領(lǐng)性文件，是國家對(duì)基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求。
7.我國中學(xué)教學(xué)的基本組成形式是_________。
8在德育過程中，既要對(duì)學(xué)生曉之以理，提高他們的思想道德認(rèn)識(shí)，又要對(duì)學(xué)生導(dǎo)之以行，培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣，使理論與實(shí)踐結(jié)合，形成言行一致的品格，這體現(xiàn)了德育的_________原則。
9._________是一個(gè)班級(jí)具有自身特色的穩(wěn)定的集體作風(fēng)，是班級(jí)成員精神面貌和道德風(fēng)尚的整體反映。
10. 《中華人民共和國教師法》的實(shí)施時(shí)間是_________。
四．簡答題：本大題有4個(gè)小題，每小題5分，共20分。
1教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有何促進(jìn)作用?
2.馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說的基本觀點(diǎn)是什么?
3.教學(xué)過程的基本階段有哪些?
4.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的主要內(nèi)容和特點(diǎn)是什么?
五．論述題：本大題共有2個(gè)小題，每小題10分，共20分。
1如何理解掌握知識(shí)與發(fā)展智力辯證統(tǒng)一規(guī)律?
2舉例說明科學(xué)性和思想性統(tǒng)一原則。
六．案例：本大題有2個(gè)小題，每小題10分，共20分。
1請(qǐng)對(duì)下例中王老師的教學(xué)做出評(píng)價(jià)。
王老師上課后，二話不說，他讓本班學(xué)生劉茜同學(xué)到辦公室去一下，說是數(shù)學(xué)老師找她，而數(shù)學(xué)老師卻不在辦公室里。于是劉茜同學(xué)懷著疑惑的心情跑回教室，而王老師在教室里早就交代了如果劉茜同學(xué)一回來，大家都使勁地笑她，讓她發(fā)窘，然后仔細(xì)地觀察她的表情、神情動(dòng)作，揣摩她的心理。結(jié)果是劉茜被大家笑得丈二和尚摸不著頭腦。下面觀察的同學(xué)是指指點(diǎn)點(diǎn)，興趣盎然。在這時(shí)，王老師告訴劉茜，老師騙了她，結(jié)果她是滿腦惶惑，悵然、失望、害羞、憤怒等各種感情一齊涌上心頭。此時(shí)劉茜同學(xué)的表情、動(dòng)作、神態(tài)、語言以及心理 盡顯于外，成為全班同學(xué)極好觀摩的"模特兒"。抓住這個(gè)當(dāng)兒，王老師讓學(xué)生 進(jìn)行片段練習(xí)"劉茜的窘態(tài)"，并讓劉茜同學(xué)寫"我被騙了……"，著重從被騙的心理入手，這樣就達(dá)到了一石二鳥的效果。
2下例中的老師運(yùn)用了哪些德育原則和德育萬法?
語文課上，學(xué)生們都在認(rèn)真地聽講，后排的兩個(gè)學(xué)生卻頭碰頭在專心研究什么。我皺起眉頭，邊講課邊走到那兩位學(xué)生身邊。他倆覺察到了，連忙收起手中的東西開始聽講。我就沒說什么，又邊講課邊走回講臺(tái)。
下課了，我請(qǐng)他倆帶著那東西到辦公室。他倆你看看我，我右有懷，一副惴惴不安的樣子，卻很聽話地跟來了。當(dāng)他倆拿出那個(gè)東西，我也有些吃驚，那是當(dāng)時(shí)市面上也很少見的電子詞典。我有意識(shí)地顯出極感興趣的樣子，向他倆請(qǐng)教: “這是什么?怎么使用?"他倆高興起來，給我演示如何查漢字。原來上課時(shí)他 倆就在研究這個(gè)電子詞典呢。"真不錯(cuò)，得花很多錢吧?誰給你買的？"我問道。 '200多呢，表哥買的。" "你表哥舍得花這么多錢給你買這個(gè)學(xué)習(xí)工具，你們成績很不錯(cuò)吧?"他倆不好意思地低下了頭。我拿出記分講，開始給他們分析他們的弱項(xiàng)和強(qiáng)項(xiàng)，他倆極感興趣地聽著。"親人們對(duì)你們的希望不小啊!你們可要好好學(xué)習(xí)，不要辜負(fù)他們對(duì)你們的希望啊!"他倆使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭。"這個(gè)小機(jī)子能儲(chǔ)存多少單詞?翻查一個(gè)單詞需要多少時(shí)間?咱們比一比怎么樣?"我順手拿起桌上的《現(xiàn)代漢語詞典》，說了一個(gè)字，隨手就翻到了，解釋得很詳盡。兩個(gè)小孩子卻"進(jìn)入" "退出"地忙活了一遠(yuǎn)，落后了，再對(duì)照電子詞典的解釋，義項(xiàng)少，解釋也簡單。原來它就是一本簡易的詞典啊!還不如這種印制的字典詞匯量大，解釋得詳盡，查起來方便、快捷。雖然不方便攜帶，課堂上還是用印制的詞典省事。"以后上課注意提高聽課效率，也對(duì)得起表哥的詞典好不好?"我邊說，邊把詞典遞給他們。他倆驚喜地接過來，聽話地點(diǎn)頭答應(yīng)著，拿起電子詞典走了。