一、填空
（1）數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知 和已有 基礎(chǔ)上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué) 的機(jī)會，幫助他們在自主探索和 的過程中真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。
（2）《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念指出：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn) 、 和 ，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)： ； ； 。
（3）評價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)；應(yīng)建立評價(jià)目標(biāo) 化、評價(jià)方法 化的評價(jià)體系，對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價(jià)要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的 ，更要關(guān)注他們的 。
（4）初中數(shù)學(xué)新課程的四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域是 、
、 、 。
（5）《標(biāo)準(zhǔn)》中陳述課程目標(biāo)的動詞分兩類。第一類， 目標(biāo)動詞，第二類，數(shù)學(xué)活動水平的 目標(biāo)動詞。
二、簡述《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)）的總體目標(biāo)。
三、簡述：
（1）初中數(shù)學(xué)新課程的教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)。
（2）選擇、確定教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)與標(biāo)準(zhǔn)。
四、談?wù)勀銓?shù)學(xué)新課程所提倡的評價(jià)方式與方法的認(rèn)識。
五、寫出"直角坐標(biāo)系（第一課時(shí)）"一課的教學(xué)設(shè)計(jì)簡案。
（主要寫教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)，課題引入及教學(xué)策略）
【參考答案】
一 填空
(1)的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗(yàn)的、活動、合作交流
(2)基礎(chǔ)性、普及性、發(fā)展性、人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必要的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。
(3)多元化、多樣化、結(jié)果、學(xué)習(xí)過程。
(4)是數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用。
(5)《標(biāo)準(zhǔn)》中陳述課程目標(biāo)的動詞分兩類。第一類，知識與技能目標(biāo)動詞，第二類，數(shù)學(xué)活動水平的過程性目標(biāo)動詞。
二、簡述《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn))的總體目標(biāo)。
答：通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：
(1)獲得適應(yīng)未來社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)知識以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能;
(2)初步學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式支觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會，去解決日常生活中和其它學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識;
(3)體會數(shù)學(xué)與自然及人類社會的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心;
(4)具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，要情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展。
三、簡述：
(1)初中數(shù)學(xué)新課程的教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)。
(2)選擇、確定教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)與標(biāo)準(zhǔn)。
答：(1)1、教學(xué)內(nèi)容綜合化;2、教學(xué)內(nèi)容過程化;3教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)代化。
(2)1、科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)性，1、可行性標(biāo)準(zhǔn)，3、社會作用標(biāo)準(zhǔn)，4、教育作用標(biāo)準(zhǔn)。
2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。
四、談?wù)勀銓?shù)學(xué)新課程所提倡的評價(jià)方式與方法的認(rèn)識。
(1)評價(jià)的內(nèi)容由重結(jié)果轉(zhuǎn)向結(jié)果與過程的并重，由重認(rèn)知轉(zhuǎn)向知識、情感、態(tài)度、價(jià)值觀相結(jié)合。
《標(biāo)準(zhǔn)》指出："價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程……要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，要幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信。"
(2)評價(jià)的主體方式由單元化轉(zhuǎn)向多元化。
《標(biāo)準(zhǔn)》指出："評價(jià)的主體和方式要多樣化"，改變單一的書面測試模式。
(3)評價(jià)主體也呈現(xiàn)多元化趨勢，不再是單一的教師評價(jià)模式。
(4)評價(jià)結(jié)果的出現(xiàn)不再是單純的分?jǐn)?shù)或等級，采取定量與定性相結(jié)合的方式呈現(xiàn)，充分重視學(xué)生的個性發(fā)展。
五、寫出"直角坐標(biāo)系(第一課時(shí))"一課的教學(xué)設(shè)計(jì)簡案。(主要寫教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)，課題引入及教學(xué)策略)