一 填空
（1）數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知 和已有 基礎(chǔ)上。教師應激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學的機會，幫助他們在自主探索和 的過程中真正理解和掌握數(shù)學知識技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。
（2）《義務(wù)教育數(shù)學課程標準》的具體目標是 、 、 ， 。
（3）"數(shù)與代數(shù)"的教學應遵循的原則是 、 、 。
（4）初中數(shù)學新課程的四大學習領(lǐng)域是 、 、 、 。
（5）《標準》中陳述課程目標的動詞分兩類。第一類， 目標動詞，第二類，數(shù)學活動水平的 目標動詞。
二、談?wù)勀銓η楦袘B(tài)度價值觀目標的認識。
三、簡述：
（1）初中數(shù)學新課程的教學內(nèi)容的特點。
（2）《標準》實踐與綜合應用領(lǐng)域的內(nèi)容及要求有哪些具體變化。
四、新課程教學策略設(shè)計和選擇的基本原則包括哪幾方面的內(nèi)容。
五、寫出"正數(shù)和負數(shù)（第一課時）"一課的教學設(shè)計簡案。
（主要寫教學目標，重點、難點，課題引入及教學策略）
【參考答案】
一 填空
(1)認知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗的、合作交流。(2)知識與技能、數(shù)學思考、解決問題、情感與態(tài)度。(3)過程性原則、現(xiàn)實性原則、探索性原則。(4)數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應用。(5)知識與技能、過程性。
二、談?wù)勀銓η楦袘B(tài)度價值觀目標的認識。
答：《標準》明確表明：學生在"數(shù)學思考、解決問題、情感態(tài)度"等方面的發(fā)展比單純在"知識與技能"方面的發(fā)展更為重要。合格公民的許多基本素質(zhì)，如對自然與社會現(xiàn)象的好奇心、求知欲，實事求是的態(tài)度、理性精神、獨立思考與合作交流的能力、克服困難的自信心、意志力、創(chuàng)新精神與實踐能力等都可以通過數(shù)學活動來培養(yǎng)和形成。
(1)能積極參與數(shù)學學習活動，對數(shù)學有好奇心與求知欲
(2)在數(shù)學學習活動中獲得成功的體驗，鍛煉克服困難的意志，建立自信心
(3)初步認識數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系及對人類歷史發(fā)展的作用，體驗數(shù)學活動充滿著探索與創(chuàng)造、感受數(shù)學的嚴謹性及數(shù)學結(jié)論的確定性
(4)形成實事求是的態(tài)度以及進行質(zhì)疑和獨立思考習慣
三、簡述：
(1)初中數(shù)學新課程的教學內(nèi)容的特點。
(2)《標準》實踐與綜合應用領(lǐng)域的內(nèi)容及要求有哪些具體變化。
答：(1)1、教學內(nèi)容綜合化;2、教學內(nèi)容過程化;3教學內(nèi)容現(xiàn)代化。
(2)1、加強數(shù)學與現(xiàn)實世界的聯(lián)系。使學生認識到，數(shù)學與日常生活是息息相關(guān)，運用數(shù)學可以更加深入地了解現(xiàn)實世界。2、加強數(shù)學各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系，發(fā)展學生的綜合應用能力。
四、 新課程教學策略設(shè)計和選擇的基本原則包括哪幾方面的內(nèi)容。
答(1)由于教學策略具有綜合性的特征，因而必須對教學方法、步驟、組織形式和媒體加以綜合考慮，考慮各因素之間的互補作用，這就要求教師具有綜合思維的能力和創(chuàng)造性。
(2)教學策略具有指向性，教學策略的選擇和使用必須盡力滿足教學目標所提出的要求，教學活動的程序、細節(jié)都必須指向教學目標。
(3)學生的起始狀態(tài)決定著教學的起點，是制定教學策略的基礎(chǔ)。
(4)由于教學策略具有靈活性的特點，同一策略可能解決不同的問題，不同的策略也可以解決相同的問題，教學策略的應用應隨問題情境的變化而變化，這就要求教師在設(shè)計和選擇運用教學策略時要有靈活性。
五、寫出"正數(shù)和負數(shù)(第一課時)"一課的教學設(shè)計簡案。
(主要寫教學目標，重點、難點，課題引入及教學策略)