2008年1月中學(xué)教師資格考試福建省統(tǒng)一命題考試
教育心理學(xué)試卷

一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題2分。共40分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的。請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。
1． 個體的成就動機(jī)可以分成力求成功的動機(jī)和避免失敗的動機(jī)。對于力求成功者來說，他們最有可能選擇的任務(wù)是( )
A．成功概率100％
B．成功概率75％
C．成功概率50％
D．成功概率25％
2． 反映測驗正確性程度的指標(biāo)是( )
A．效度
B．信度
C．難易度
D．區(qū)分度
3． 認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論的提出者是( )
A．桑代克
B．賈德
C．奧蘇伯爾
D．布魯納
4．以下屬于個別化教學(xué)模式的是( )
A．發(fā)現(xiàn)教學(xué)
B．情境教學(xué)
C．指導(dǎo)教學(xué)
D．程序教學(xué)
5． 對剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生，其課堂紀(jì)律的形成最好采用( )
A．教師促成的紀(jì)律
B．集體促成的紀(jì)律
C．任務(wù)促成的紀(jì)律
D．自我促成的紀(jì)律
6． 布魯納在教學(xué)觀中提出四條掌握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的教學(xué)原則，分別是動機(jī)原則、結(jié)構(gòu)原則、程序原則和( )
A．強(qiáng)化原則
B．遷移原則
C．內(nèi)化原則
D．實踐原則
7． 平時我們所說的舉一反三、觸類旁通、聞一知十等都屬于( )
A．重組性遷移
B．垂直遷移
C．同化性遷移
D．順應(yīng)遷移
8． 充分利用學(xué)生頭腦中生動而鮮明的形象來幫助記憶，這是使用了( )
A．組織策略
B．精細(xì)加工策略
C．元認(rèn)識策略
D．復(fù)述策略
9． 在以下哪個階段，學(xué)生的倫理道德開始形成但又具有兩極分化的特點( )
A．學(xué)前階段
B．小學(xué)階段
C．初中階段
D．高中階段
10．在試誤學(xué)習(xí)中，如果在學(xué)習(xí)者對刺激情境做出特定的反應(yīng)之后能夠獲得滿意的結(jié)果時，其聯(lián)結(jié)就會增強(qiáng)。這屬于學(xué)習(xí)的( )
A．效果律
B．練習(xí)律
C．準(zhǔn)備律
D．近因律
11．在青少年心理發(fā)展的過程中，出現(xiàn)成人感是在( )
A．少年期
B．青年初期
C．青年中期
D．青年晚期
12．有的人對物體的知覺傾向于以外部參照作為信息加工的依據(jù)，他們?nèi)菀资艿酵鈦硪蛩氐挠绊懞透蓴_，這種認(rèn)知方式屬于( )
A．沉思型
B．場獨立型
C．發(fā)散型
D．場依存型
13．學(xué)生剛學(xué)英語時，對26個字母的記憶兩頭容易，中間難，這種現(xiàn)象的解釋是( )
A．痕跡消退說
B．動機(jī)說
C．同化說
D．前攝抑制與倒攝抑制
14．學(xué)科心理學(xué)成為教育心理學(xué)的組成部分是在( )
A．20世紀(jì)20年代
B．20世紀(jì)30年代
C．20世紀(jì)40年代
D．20世紀(jì)50年代
15．練習(xí)曲線表明，中間有一個明顯的、暫時的停頓期，這屬于( )
A．退步期
B．高原期
C．練習(xí)期
D．協(xié)調(diào)期
16．按照布盧姆等人的認(rèn)知教育目標(biāo)分類，代表最低水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)目標(biāo)是( )
A．知識
B．領(lǐng)會
C．應(yīng)用
D．評價
17．面對同一問題情境時，有的學(xué)生能隨機(jī)應(yīng)變，觸類旁通，想出許多不同類型的答案。這體現(xiàn)了創(chuàng)造性的( )
A．流暢性
B．新穎性
C．獨創(chuàng)性
D．變通性