2014年5月24日上午各設區(qū)市及其所屬縣(市、區(qū))、鄉(xiāng)鎮(zhèn)考生面試真題
（以下內容均搜集于網絡，僅供參考）
【題目】鹽城一高中在高考誓師大會上帶領學生放生101條鯉魚，種植桂花樹。寓意“百里挑一”、“蟾宮折桂”，有人說這是搞彩頭或迷信。對此，你怎么看？
【參考解析】鹽城高中這一行為凸顯了當今社會“高考”作為學生人生中的第一大考試的重要性。學校領導在誓師大會上的這一表現初衷是可以理解的，但究其行為本質卻是值得商榷的。
在誓師大會上帶領學生放生鯉魚、種植桂樹，在一定程度上體現了學校教育學生關愛動植物、保護環(huán)境的心態(tài)，也是踐行資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會的體現；同時，通過這樣一種方式，能夠為辛苦備戰(zhàn)高考的莘莘學子減輕一下心理壓力，放松一下心情。但是，從本質上說，101條鯉魚和桂樹在中國的古語中均有“魚躍龍門、百里挑一、蟾宮折桂”之意，不免讓人想起了去年某校高考誓師大會上，學校老師帶領學生祭祀孔廟。這兩所高校的行為如出一轍，均采取這樣一種迷信的手法祈求高考的順利，反映出了當前社會上流行的一種不正常的教育觀念，值得我們深思。
當前社會以“高考”為人生第一大考試，重視高考勝過重視學生全面發(fā)展，究其原因有以下幾點：①從學校的角度來看，應試教育的影子仍然根深蒂固，“唯分數論”始終是學校教育的首選理念，尤其是高考這樣一場重要考試，學生的成績好了，為學校帶來的不僅僅是名譽，還有生源；②從國家的角度來看，教育體制從應試教育轉為素質教育的呼聲喊了很多年，但仍然履步維艱，高考仍然是衡量學生能力的首選標尺；③從社會的角度來看，當代社會仍然重視所謂的“風水”，其本質是將希望寄托在一些具有某種意義的外物身上。由此，催生了高校在高考誓師大會上迷信的行為頻發(fā)。
為消除這樣一種行為，只有從以下幾方面入手：①學校方面，轉變“唯分數論”的理念，在教育學生的時候注重他們的全面發(fā)展，均衡發(fā)展，培養(yǎng)學生合理看待高考的思想；②國家方面，制定合理的措施，真正推動教育體制改革，變應試教育為素質教育，改變高考決定命運的現狀；③社會方面，轉變社會的輿論導向，通過媒體宣傳等手段為民眾樹立正確的人生觀、價值觀，樹立民眾凡事要靠自身努力而非寄托于外物的思想。
只有學校、國家、社會等通力合作，才能夠轉變“高考至上”的思想觀念，才能將教育推向一個合理的軌道，類似的高考誓師大會才能夠從根本上消除。
【題目】習總書記在紀念憲法頒布三十周年的大會上說：“憲法的生命力在于實施，憲法的權威也在于實施”，對此，談談你的看法。
【參考解析】習總書記在紀念憲法頒布三十周年會議上的這句話凸顯了憲法實施的重要性。只有通過有效的實施憲法，才能確保憲法的生命力和權威。
憲法是國家的根本大法，是治國安邦的總章程，與國家前途、人民命運息息相關。當前我國要努力建設社會主義法治社會，而依法治國的核心就是依憲治國。中國所有的法律都是憲法實施的具體內容，只有以憲法為基礎，才能夠確保中國的法律能夠有效實施。正所謂：憲法的內容如果不能夠得到有效的實施，憲法就是一紙空文。各級執(zhí)法部門必須嚴格踐行“有法可依、執(zhí)法必嚴、違法必究”的理念，將憲法的內容落到實處，只有這樣才能夠使憲法發(fā)揮他的生命力。同時，通過執(zhí)法部門的嚴格執(zhí)法，才能夠使百姓了解法律、尊重法律、遵守法律，才能夠在執(zhí)法的過程中發(fā)現問題、解決問題，完善憲法，使憲法永葆活力。1988年、1993年、1999年、2004年，在這三十年的時間里，憲法經過了4次修改。每一次的修改都是為了順應當前的發(fā)展形勢，每一次的修改都折射出了依法治國的發(fā)展進程，每一次的修改都體現了憲法強大的生命力。
同時，為了能夠切實維護憲法的權威，在憲法實施的過程中要完善憲法的相關監(jiān)督機制，切實加強各級執(zhí)法部門的監(jiān)督管理。加強教育，提高公民及執(zhí)法人員的憲法意識。對于個別執(zhí)法不嚴、執(zhí)法犯法等嚴重損害憲法權威的公職人員應給予嚴厲打擊。
憲法的根基在于人民發(fā)自內心的擁護，憲法的偉力在于人民出自真誠的信仰。只有確保人人都能夠做到懂法、守法，才能夠在真正意義上確保憲法的生命力和權威，才能夠真正建立起社會主義法治社會。
【題目】習總書記說“三得”即“沉得住氣、彎得下腰、抬得起頭”，談談你的看法。
【參考解析】
習總書記所提倡的“三得”也就是指的是我們人生的三境界即“沉得住氣，彎得下腰，抬得起頭�！币皇浅恋米猓撼恋米猓鞘聵I(yè)的開始，是事業(yè)進步的標志。只有沉得住氣才能韜光養(yǎng)晦，高瞻遠矚。而沉不住氣特別是面對挫折逆境的時候，有人常常消極頹廢，心灰意冷。因為沉不住氣，在人生的低谷他們怨天尤人；在人生的高峰，他們唯我獨尊，我行我素。沉得住氣意味著要耐得住寂寞，基層的工作往往單調乏味，只有沉得住氣才能修煉自身。就像小崗村第一書記沈浩同志，就是沉得住氣，一心撲在小崗村的建設上，全心全意為人民的利益著想，沒有抱怨，才成就了他的一世美名。二是彎的下腰：彎的下腰就是做人要低調謙卑，海納百川，能屈能伸。古人韓信胯下彎腰，成就了大漢四百年基業(yè)；司馬遷選擇彎腰，書寫出流傳青史的絕唱。可見，彎的下腰是一種姿態(tài)，是一種內心的自信。面對基層工作，彎得下腰更指對待群眾的態(tài)度要謙卑、恭敬。三是抬得起頭一方面是指人無論身處逆境還是順境中，都要保持一種樂觀進取的心態(tài)；另一方面也指做人要正直，上無愧于祖國和人民，下無愧于父母和良心。
在我們黨的基層工作中，面對的都是人民群眾所反映的一些比較繁瑣、細微的事情，這就需要我們能夠沉得住氣，彎得下腰，放下身段，想人民群眾之所想，急人民群眾之所急，耐心細致的為群眾答疑解難。只有這樣，人民群眾才能更加信任我們；只有這樣，才能深刻踐行我黨的群眾路線，實現政府職能的轉變；也只有沉住氣、彎下腰，才能夠抬起頭，做一名稱職的人民公仆，做一名剛正不阿，留得正氣沖霄漢的人民公仆！
【題目】請以“我夢想中的老師”為題，發(fā)表一個演講。
【參考解析】
我夢想中的老師
人們常說，老師是園丁——用心血澆灌祖國的花朵；老師是紅燭——燃燒自己照亮別人；老師是航燈——指引學生遨游知識的海洋……我夢想中的老師更像一個母親，一個可敬可親的母親。她用自己的雙手，在透亮的黑板上編織著每個學生心目中的夢想；她以集智慧于一身的思想，在明亮的課堂上講述著無數的青春故事；她把生命中的大部分時間都奉獻給了教育事業(yè)，奉獻給了激情高昂的莘莘學子。
她是一本書，一本永遠讀不完的書。在這本書里，永遠透著活力，永遠樂趣無窮，讓我愉快地接受著教育；在這本書里，讀懂人生，讀出智慧，讀到高尚的品德、樂觀開朗的性情、不屈不撓的精神。
她是一幅畫，很隨意地往講臺上一站，風情款款，文化氣質和本身瓏玲的秀美是一副逼真的油畫，格外生動，生動得如同一條活潑的小溪，汨汨而流，流來長河落日，藍天白云，水秀山青的美景，流來唐詩，宋詞的質韻，也流來五岳長城的悲壯。恣意的智慧之泉，澆灌像秧苗仰望雨露一樣，渴求知識的心靈。
我夢想中的老師是知識的傳播者，是道德的典范，更是愛心的化身，她們崇高、神圣而光輝。
崇高—銀絲訴說“人”字的筆劃，粉灰感嘆愛的溫暖。
神圣—理想鋪設成功的坦途，品格架設人生的橋梁，知識搭建事業(yè)的平臺，智慧展開騰飛的翅膀！
光輝—人類靈魂的工程師，無私奉獻，嘔心瀝血，不講任何代價的將自己的青春年華奉獻。
這就是我夢想中的老師，帶領我們從幼稚走向成熟，從愚昧走向文明，她用那赤誠的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點燃了多少青春，催發(fā)了多少征帆。
感謝您，我夢想中的老師！