A.擠出效應(yīng)
B.替代效應(yīng)
C.收入效應(yīng)
D.外部效應(yīng)
30.以下有關(guān)世界貿(mào)易組織（WTO）的表述中，不正確的一項是（�。�。
A.WT0的前身是關(guān)貿(mào)總協(xié)定，WT0于1995年1月1日建立
B.部長會議是WT0的最高權(quán)力機構(gòu)和決策機構(gòu)
C.WT0總干事在部長會議休會期間，行使部長會議的職權(quán)
D.2001年12月11日，中國以新成員的身份正式加入WTO
二、材料分析題（共2道題，每題20分，共40分）
1.閱讀下面材料，回答問題。
又到了3月5日學(xué)雷鋒的時間了，學(xué)校要求我們每個班為周圍的社區(qū)做一件好事�？晌艺J為學(xué)雷鋒不能圖表現(xiàn)，只用一天的行動來表示一下，而應(yīng)該制度化、經(jīng)�；褠坌墨I給那些真正需要幫助的人。我決定先在班上召開一個“我們應(yīng)該怎樣學(xué)雷鋒”的主題班會，形成我們?nèi)喙餐囊庖�，找到一致的辦法，主題班會設(shè)計如下：
第一步：全體同學(xué)收集雷鋒的動人事跡。
第二步：請學(xué)生代表宣講雷鋒助人為樂的故事。
第三步：分小組討論目前存在的學(xué)雷鋒種種現(xiàn)象。
第四步：我們該怎么辦？（各小組表達自己今后學(xué)雷鋒的設(shè)想與辦法）
第五步：全班討論，形成學(xué)習(xí)雷鋒的統(tǒng)一意見和行動方案。
問題：該案例體現(xiàn)了哪些新的教育理念？
2.閱讀下面材料，回答問題。
19世紀末，美國西部有個壞孩子，他把石頭扔向鄰居的窗戶，把死兔裝進桶里放到學(xué)校的火爐里燒烤，弄得到處臭氣熏天。9歲那年，他的父親娶了繼母，父親對繼母說：“你要注意這孩子，他在我們這里最壞，讓我防不勝防，頭痛死了。”繼母好奇地走近孩子，對孩子進行了全面了解后，對丈夫說： “你錯了，親愛的，他不是最壞的孩子，而是最聰明的孩子，只是我們還沒有找到發(fā)揮他聰明才智的地方罷了。”繼母很欣賞這個孩子，在她的正確引導(dǎo)下，孩子很快走上了正路，后來成為美國著名的企業(yè)家和思想家， 他就是戴爾？卡耐基。
問題：試述該案例對你的啟示。
三、寫作題（共50分）
請以“學(xué)習(xí)負擔與學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)系”為題，寫一篇論述文。要求觀點明確，論述具體，
條理清楚，語言流暢。不少于1000字。
一、單項選擇題
1.C【解析】我國現(xiàn)行法律對教師職業(yè)的規(guī)定認為，教師職業(yè)是一種專門職業(yè)。
2.D【解析】個別教師私拆、毀棄學(xué)生的信件、日記的行為侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)。
3.B【解析】教師職業(yè)開始出現(xiàn)于奴隸社會初期。
4.A【解析】教師申訴制度是一項專門保護教師的權(quán)益的法律制度。
5.A【解析】《教師資格條例》沒有對教師在職培訓(xùn)的法律制度化作規(guī)定。
6.B【解析】B項是對學(xué)生的影響。
7.B【解析】學(xué)生最重要的權(quán)利是受教育權(quán)。
8.A【解析】素質(zhì)教育是促進個性發(fā)展的教育。
9.D【解析】選舉權(quán)一般是指具有完全行為能力的公民享有的。
10.C【解析】公民權(quán)利中最基本、最重要、內(nèi)涵最豐富的是人身權(quán)。
11.A【解析】“自知”是自我認知的意思，故A項正確。B項不正確，文章主旨是想說明“自知”與“他知”的迥然不同，徐文長的“怪”只是作為論證這一主旨的一個例子而存在的；C項表述錯誤，“徐文長的字排第一”是“自知”；D項中“并不奇怪”的說法也不正確，文段開頭即明確提出，“自知”與“他知”的不同是多種怪之中最突出的。故選A。
12.B【解析】由“因此”一詞可知，文段的重點應(yīng)該是其后面的內(nèi)容，即鎮(zhèn)壓言論的消極作用。故首先可排除A、D。C項表述有誤，限制言論只能防止“深思熟慮的行動”，而不能防止“錯誤的行動”。故選B。
13.A【解析】文段認為“在窮人得不到充分保護的資源語境下奢談‘保護富人’是相當危險而詭異的”，是對“應(yīng)該優(yōu)先保護富人”這一觀點的反駁，可見作者是反對優(yōu)先保護富人的，A項符合題意。B、C、D三項沒有抓住“保護富人”這一論述主題。故選A。
14.B【解析】這段文字采用的是演繹論證的方法。作者先提出一個普遍的規(guī)律，即在討論公共政策問題時，民眾的感覺才是最重要的，進而由一般到特殊，推及到公共領(lǐng)域中的稅負問題，說明稅負是否沉重取決于該國民眾對稅負的主觀感受。故8項符合題意。其他三項未體現(xiàn)“稅負”這一論述主題，排除。
15.C【解析】文段的意思是說不能“只是按照我們現(xiàn)代人的思想感情去評價”，要歷史地看問題。要學(xué)會體悟歷史人物所在的歷史情境，而不是說應(yīng)該“拋開現(xiàn)代人的思想感情”，C項既不是作者的本意，也不具有現(xiàn)實可行性。故選C。
16.C【解析】文段首先提出人們對市場競爭體制的接受度不同并不是文化差異問題，接著通過舉例，從文化傳統(tǒng)差異極大和文化類型相同這兩種不同的角度進一步駁斥文化決定論。最后一句點題，市場競爭體制的文化決定論缺乏說服力。故選C。
17.D【解析】文段先說美國歷史上沒有皇帝，接著《舊金山紀事報》卻說“君王駕崩”、“美國皇帝和墨西哥保護者諾頓一世逝世”。這種寫作手法很明顯是在設(shè)置懸念，讓讀者產(chǎn)生一種好奇心理，想看看諾頓一世到底是何許人物。很自然地，作者接下來應(yīng)該介紹“諾頓一世的傳奇故事”，D項符合題意。
18.C【解析】可以利用文氏圖表示概念間的關(guān)系來解題。由題干畫圖可知，A、B、D三項都正確，甲和戊是全異關(guān)系，所以C項不能推出，故選C。
19.C【解析】解釋型題目。矛盾是：調(diào)查中該市參加體育鍛煉的居民比例升高了，而最大的健身中心顧客數(shù)略有下降。A項指出統(tǒng)計存在缺陷，可以在一定程度上解釋矛盾；B項說明健身中心顧客數(shù)量的下降另有他因，也可以解釋矛盾；C項為真則說明矛盾確實存在，無法解釋矛盾；D項說明可能其他的健身中心分流了顧客導(dǎo)致矛盾的產(chǎn)生，也屬于另有他因，能夠解釋矛盾。故選C。
20.A【解析】加強型題目。題干通過“小區(qū)使用防盜系統(tǒng)后盜竊事件發(fā)生率下降”得出結(jié)論“該防盜系統(tǒng)對防止盜竊事件起到重要作用”。A項通過與其他小區(qū)盜竊事件發(fā)生率的對比說明防盜系統(tǒng)的作用，加強了題干結(jié)論；B項削弱了結(jié)論；C項說明整體盜竊事件發(fā)生率都下降了，與防盜系統(tǒng)的使用無關(guān)，削弱了結(jié)論；D項說明別的措施也可以達到同樣效果，削弱了結(jié)論。故選A。
21.D【解析】前提型題目。題干從“中國生產(chǎn)的汽車比其他國家生產(chǎn)的汽車要便宜得多”推出“其他國家的汽車工業(yè)將失去一部分汽車市場，而這些市場將被中國汽車占據(jù)”。要使這個推論成立，則價格必須是購買者考慮的重要因素，并且中國汽車和其他國家汽車的質(zhì)量相似。即Ⅱ和Ⅲ是必須假設(shè)的。即使油耗相等，購買者也可能因為價格原因選擇中國汽車，所以I不是必須假設(shè)的。Ⅳ若為真，則不能使題干推論成立。故選D。
22.B【解析】削弱型題目。題干由新增院士中官員的比例高得出結(jié)論：“官員身份”在院士評選中起到了非常大的作用。A項官員是否能當選與“官員身份”是否起到作用沒有關(guān)系，為無關(guān)項；B項說明當選院士中官員的增多與官員身份無關(guān)，削弱了結(jié)論；C項為無關(guān)項；D項說明官員身份起到了作用，加強了結(jié)論。故選B。
23.C【解析】削弱型題目。題干由“我國與西方發(fā)達國家應(yīng)屆畢業(yè)生中選擇自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生所占比例的對比”得出結(jié)論“西方發(fā)達國家的大學(xué)生更具有創(chuàng)業(yè)才能”。有無創(chuàng)業(yè)才能應(yīng)看創(chuàng)業(yè)成功率而非創(chuàng)業(yè)人數(shù)所占的比例。C項說明西方發(fā)達國家的學(xué)生并非更具有創(chuàng)業(yè)才能，直接削弱論點；A項說明中國高校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)人數(shù)所占比例少是另有他因，但不一定能削弱結(jié)論；比例與絕對數(shù)量無關(guān)，所以B項是無關(guān)項；D項挑戰(zhàn)自我也與題干論證無關(guān)。故選C。
24.D【解析】削弱型題目。題干現(xiàn)象為“A市的圖書銷售量高于B市”，結(jié)論為“A市的居民比B市的居民更喜愛閱讀”。A項從一定程度上削弱論點；B、C兩項說明現(xiàn)象的出現(xiàn)另有他因，也削弱了論點；D項則加強了結(jié)論。故選D。
25.C【解析】解釋型題目。題干中的矛盾在于：專家發(fā)明了新的高仿合成皮草用于家居飾品，但對珍稀動物的捕殺活動沒有減少。A、B兩項都加深了題于矛盾；D項與題干矛盾無關(guān)。只有C項說明高仿皮草雖然用于家居飾品但動物皮草大多用于皮革服飾，很好地解釋了題干矛盾。故選C。