A.動(dòng)能
B.重力
C.電能
D.勢(shì)能
【參考答案】
D
試題解析:
【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生的科普常識(shí)。
【名師詳解】潮汐發(fā)電與普通水力發(fā)電原理類似,通過出水庫,在漲潮時(shí)將海水儲(chǔ)存在水庫內(nèi),以勢(shì)能的形式保存,然后在落潮時(shí)放出海水,利用高、低潮位之間的落差,推動(dòng)水輪機(jī)旋轉(zhuǎn),從而帶動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電。因此本題選D。
第21題 縣級(jí)人民政府教育行政部門應(yīng)當(dāng)均衡配置本行政區(qū)域內(nèi)學(xué)校師資力量,組織校長(zhǎng)教師的( ),加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)校的建設(shè)。
A.學(xué)習(xí)和培訓(xùn)
B.溝通和合作
C.培訓(xùn)和流動(dòng)
D.交流和互訪
【參考答案】
C
試題解析:
【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生對(duì)我國《義務(wù)教育法》的了解。
【名師詳解】我國《義務(wù)教育法》第三十二條規(guī)定:“縣級(jí)人民政府教育行政部門應(yīng)當(dāng)均衡配置本行政區(qū)域內(nèi)學(xué)校師資力量,組織校長(zhǎng)、教師的培訓(xùn)和流動(dòng),加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)校的建設(shè)�!币虼吮绢}選C。
第22題 下列哪幅作品是達(dá)·芬奇的作品?( )
A.《向日葵》
B.《最后的晚餐》
C.《日出·印象》
D.《亞威農(nóng)的少女》
【參考答案】
B
試題解析:
【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生的藝術(shù)鑒賞能力,即對(duì)外國美術(shù)文化知識(shí)的了解。
【名師詳解】《向日葵》是凡·高的作品;《日出·印象》是莫奈的作品;《亞威農(nóng)的少女》是畢加索的作品。因此本題選B。
第23題 在生活和工作中經(jīng)常需要進(jìn)行估測(cè),以下估測(cè)比較接近實(shí)際的是( )。
A.一張學(xué)生課桌的高度大約在1.5m~118m之間
B.一名中學(xué)生的體積約為0.5m3
C.成人步行的速度大約在1.1m/s~1.3m/s之間
D.一只杯子的質(zhì)量大約是5kg
【參考答案】
C
試題解析:
【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生的估測(cè)能力。
【名師詳解】中國成人的平均身高為1.7m,學(xué)生課桌1.5m-1.8m不符合學(xué)生實(shí)際需求;人的密度大致跟水相當(dāng),一名中學(xué)生的體積應(yīng)大于0.5m3;一只杯子重10斤,不符合常理。因此本題選C。
第24題 歐陽修《生查子》中有:“去年元夜時(shí),花市燈如晝。月上柳梢頭,人約黃昏后�!边@句話涉及了我國哪一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日?( )
A.元宵節(jié)
B.七夕
C.中秋節(jié)
D.重陽節(jié)
【參考答案】
A
試題解析:
【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。
【名師詳解】根據(jù)“元夜”“花市”“燈如晝”“月上柳梢頭”等關(guān)鍵詞語可知,詞中所涉及的節(jié)日應(yīng)為元宵節(jié)。
第25題 “南朝四百八十寺,多少樓臺(tái)煙雨中”,反映了當(dāng)時(shí)( )的情況。
A.佛教盛行
B.大興滅佛運(yùn)動(dòng)
C.道教興起
D.佛教正式傳入我國
【參考答案】
A
試題解析:
【考查要點(diǎn)】本題考查考生分析歸納能力。
【名師詳解】南北朝時(shí)期,由于戰(zhàn)火連連,百姓流離失所,人們備受戰(zhàn)爭(zhēng)之苦,而統(tǒng)治者則利用宗教麻醉百姓,大力提倡發(fā)展佛教,因此這一時(shí)期佛教在我國大肆盛行。詩句”南朝四百八十寺,多少樓臺(tái)煙雨中”是這一現(xiàn)象的真實(shí)寫照。因此本題選A。
二、材料分析題(本大題共3小題,每小題10分,共30分)
第26題 某地一初中女生平時(shí)性格內(nèi)向、自尊心強(qiáng),有寫日記的習(xí)慣。一次課間偶然的機(jī)會(huì),一女同學(xué)無意中發(fā)現(xiàn)其書包里的日記,好奇地翻看,并將日記中記錄愛情心理活動(dòng)的一段文字摘抄下來,匯報(bào)給了班主任。第二天,班主任將日記中的有關(guān)內(nèi)容在全班學(xué)生面前朗讀出來,并斥責(zé)其說考試在即卻不好好學(xué)習(xí),批評(píng)女生不思檢點(diǎn)等。當(dāng)該生失聲痛哭時(shí),老師將此視為對(duì)自己的不尊重,說學(xué)生“要哭出去哭,知道要面子就別寫那樣的日記”。消息傳開,學(xué)校中到處有人對(duì)該生指指點(diǎn)點(diǎn),說三道四。該生覺得再也無臉見人,前途無望,回家后服毒自殺。
問題:這位教師侵犯了學(xué)生什么權(quán)利?應(yīng)該如何維護(hù)學(xué)生的權(quán)利?
【參考答案】
試題解析:
【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生對(duì)學(xué)生權(quán)利的了解。
【參考答案】這位教師侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)。隱私權(quán)作為一種基本的人格權(quán)利,是指公民享有的私人生活安寧與私人信息依法受到保護(hù),不被他人非法侵?jǐn)_、知悉、搜集、利用和公開的一種人格權(quán)。中學(xué)生作為獨(dú)立的法律主體,同樣具有隱私權(quán),他們的隱私權(quán)同樣受到法律的保護(hù)。我國《未成年人保護(hù)法》第三十九條規(guī)定:“任何組織或者個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私。對(duì)未成年人的信件、日記、電子郵件,任何組織或者個(gè)人不得隱匿、毀棄;除因追查犯罪的需要,由公安機(jī)關(guān)或者人民檢察院依法進(jìn)行檢查,或者對(duì)無行為能力的未成年人的信件、日記、電子郵件由其父母或者其他監(jiān)護(hù)人代為開拆、查閱外,任何組織或者個(gè)人不得開拆、查閱。”也就是說,教師即使在行使《教師法》賦予的對(duì)學(xué)生的教育管理權(quán)時(shí),也不得侵犯學(xué)生的隱私權(quán)。而要保護(hù)學(xué)生的隱私權(quán),必須做到:尊重學(xué)生的權(quán)利,在保證學(xué)生健康成長(zhǎng)盼前提下,留給學(xué)生自由的空間;加大法律監(jiān)督,做到有法必依,違法必究。總之,學(xué)生的隱私權(quán)是神圣不可侵犯的,無論是父母,還是學(xué)校的教師,都有義務(wù)保護(hù)學(xué)生的隱私權(quán)。
第27題 老師、家長(zhǎng)都反映學(xué)生小青是個(gè)“不開竅”的孩子。一道數(shù)學(xué)題,老師課堂上講過,課后又復(fù)習(xí)過,可做起來還是錯(cuò)誤百出,一到考試就更不行了。別的同學(xué)背課文,一下子背出了,可她讀了好多遍,還是記不住,丟三落四,常用字也常會(huì)錯(cuò),漸漸地她對(duì)學(xué)習(xí)也沒有多大興趣了。
結(jié)合相關(guān)教育理論知識(shí),分析小青出現(xiàn)這一癥狀的原因,并提出解決措施或建議。
【參考答案】
試題解析:
【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生運(yùn)用教育理論分析問題和解決問題的能力。
【參考答案】(1)排除先天性癡呆,學(xué)生做事丟三落四,對(duì)老師、家長(zhǎng)的某些要求置之腦后,學(xué)習(xí)內(nèi)容難以入腦,并非學(xué)生的腦子“不開竅”,有可能是以下原因造成的:①學(xué)習(xí)壓力過大,對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼心理;②注意力不集中,學(xué)習(xí)效果差;③學(xué)習(xí)方法不正確。
(2)教師在設(shè)法提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的時(shí)候,一定要設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)心理品質(zhì),從根源上解決問題。①教會(huì)小青記憶的技巧與方法,如理解記憶、趣味記憶等,把記憶內(nèi)容編成有趣的生活現(xiàn)象,讓她樂于記。②培養(yǎng)小青良好的思維習(xí)慣,培養(yǎng)其獨(dú)立、靈活、敏捷、健康的思維。③幫助小青樹立自信心,減輕學(xué)習(xí)的壓力。教師和家長(zhǎng)應(yīng)多給小青一些鼓勵(lì)和表揚(yáng),多對(duì)小青說一些諸如“試試你一定能行”,“啊,你進(jìn)步了”等話語,為其樹立自信心。另外,還可幫助小青制訂科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃,勞逸結(jié)合,減輕其學(xué)習(xí)壓力。
第28題 某校初中學(xué)生馬超,學(xué)習(xí)成績(jī)不佳,守紀(jì)情況亦差。一天,他在教學(xué)樓內(nèi)玩球,故意將一個(gè)價(jià)值300元的吊燈打壞。學(xué)校在查明事實(shí)經(jīng)過后,依據(jù)學(xué)校有關(guān)“損壞公物要賠償和罰款”的規(guī)章制度,對(duì)馬超作出三點(diǎn)處理決定:
(1)給予警告處分;
(2)照價(jià)賠償?shù)鯚?
(3)罰款300元。
對(duì)此,學(xué)校、教師、學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)都沒有感到不妥。
學(xué)校的做法合理嗎?為什么?
【參考答案】
試題解析:
【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生對(duì)學(xué)校職責(zé)和相關(guān)教育法律法規(guī)的了解。
【參考答案】學(xué)校對(duì)馬超同學(xué)破壞學(xué)校財(cái)物的行為給予警告處分和要求照價(jià)賠償?shù)淖龇ㄊ呛侠淼�,但�?duì)馬超同學(xué)罰款300元的行為不合理也不合法。對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行罰款,這屬于行政處罰的性質(zhì)。只有國家行政機(jī)關(guān)和經(jīng)授權(quán)的管理公共事務(wù)的組織,具有行政主體資格,才擁有行政處罰權(quán)。學(xué)校是事業(yè)單位,不具有行政主體資格,當(dāng)然也就無行政處罰權(quán)。
三、寫作題(20分)
第29題 請(qǐng)以“愛心在教學(xué)中的力量”為題,寫一篇論述文。要求觀點(diǎn)明確,論述具體,條理清楚,語言流暢。不少于1000字。
【參考答案】
試題解析:
愛心在教學(xué)中的力量
“愛心”是教師工作中不可缺少的情操,也是教師工作的主旋律。作為一名人民教師,應(yīng)在實(shí)際的教育教學(xué)過程中,發(fā)揚(yáng)教育民主,把自己的愛播灑在每個(gè)學(xué)生的心間,通過愛的教育促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。
作為一名人民教師,首先要做到不計(jì)報(bào)酬、無私奉獻(xiàn)。在課堂上,教師對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要諄諄告誡,誨人不倦;在平時(shí)的生活中,教師要率先垂范,言傳身教;在課外,教師是學(xué)生的朋友,心心相印,開誠布公。要做好這些工作,教師就必須深入到學(xué)生群體中去,跟每個(gè)學(xué)生談心,與他們做知心朋友,從中了解他們的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、愛好和困難等,對(duì)他們?cè)谡n堂上和平時(shí)生活中的點(diǎn)滴進(jìn)步進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì),使他們樹立自信心,促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
作為一名人民教師,要做到為人師表。因?yàn)閷W(xué)生模仿教師的意識(shí)強(qiáng),如果教師能夠在學(xué)生們面前樹立一個(gè)美好的形象,學(xué)生們也會(huì)因模仿教師而自然而然地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。如當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)教室的地上有紙屑或粉筆頭時(shí),教師要主動(dòng)撿起來;當(dāng)遇到有人摔倒在地時(shí)應(yīng)上前扶他起來;當(dāng)某學(xué)生遇到生活上的困難時(shí),進(jìn)行一定的幫助等等,用教師美好的形象去感化學(xué)生養(yǎng)成愛勞動(dòng)、講衛(wèi)生、爭(zhēng)做好人好事的良好習(xí)慣。
作為一名人民教師,要懂得用自己的愛去溫暖學(xué)生的心靈。教育事業(yè)是一曲愛心贊歌,教師就要像雕玉一樣對(duì)待自己的學(xué)生。因?yàn)閷W(xué)生是處于成長(zhǎng)中的人,如果教師用愛心去關(guān)心他們,用愛心去幫助他們,他們一定會(huì)逐漸脫落思想的“塵垢”,成為一塊名副其實(shí)的美玉。對(duì)于調(diào)皮的學(xué)生,教師不能只是簡(jiǎn)單地斥責(zé)與批評(píng),更應(yīng)采取個(gè)別談心和細(xì)心觀察的辦法,從中尋找他們身上的“閃光點(diǎn)”,以此作為轉(zhuǎn)化他們的“起步點(diǎn)”,使這些學(xué)生產(chǎn)生一種自我控制、自我約束的驅(qū)動(dòng)力,鞭策自己進(jìn)步,接受教育,團(tuán)結(jié)同學(xué)。對(duì)于自卑的學(xué)生,教師要“動(dòng)之以情,曉之于理”,提高學(xué)生的信心,鼓起他的勇氣,用真心的關(guān)懷去溫暖他、感化他,使他告別自卑的昨天,堅(jiān)定地走向自信、美好的明天。
“愛”是消除師生之間情感障礙的保證;
“愛”是培養(yǎng)老師與學(xué)生的感情,使師生成為“知心朋友”的橋梁;
“愛”是轉(zhuǎn)變后進(jìn)學(xué)生,使他們良好地發(fā)展的靈丹妙藥;
“愛”是學(xué)生成長(zhǎng)、進(jìn)步、發(fā)展的關(guān)鍵,教師必須將自己的愛心和耐心,化作無聲的細(xì)雨,用精神的甘露去洗滌學(xué)生精神上的塵埃。
讓我們用無私的愛托起教育的明天,當(dāng)一名心中有愛的教師。