一、選擇題(每空1分，共21分，其中第16題為連線題)
1、下列情形導(dǎo)致學(xué)生傷害，學(xué)校行為并無(wú)不當(dāng)，不承擔(dān)事故責(zé)任的是( C)
A、學(xué)校教師體罰或者變相體罰學(xué)生;
B、學(xué)生在校期間突發(fā)疾病或者受到傷害，學(xué)校發(fā)現(xiàn)，但未根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)采取相應(yīng)措施，導(dǎo)致不良后果加重的;
C、在學(xué)生自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校途中發(fā)生的;
D、學(xué)校向?qū)W生提供的藥品、食品、飲用水等不符合國(guó)家或者行業(yè)的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、要求的。
2、《給教師的建議》一書的作者是(B )
A、克魯普斯卡婭 B、蘇霍姆林斯基 C、馬卡連柯 D、凱洛夫
3、“近朱者赤，近墨者黑”，這句話反映了下列哪種因素對(duì)人發(fā)展的影響?( A )
A、環(huán)境 B、遺傳 C、教育 D、社會(huì)活動(dòng)
4、熱愛(ài)學(xué)生是教師應(yīng)該具有的( B )
A、政治素養(yǎng) B、職業(yè)道德素養(yǎng) C、知識(shí)素養(yǎng) D、能力素養(yǎng)
5、孔子說(shuō)：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從�！边@反映教師勞動(dòng)的( D )
A、主體性 B、創(chuàng)造性 C、間接性 D、示范性
6、人在看書時(shí)，用紅筆畫出重點(diǎn)，便于重新閱讀，是利用知覺(jué)的( A )
A、選擇性 B、整體性 C、理解性 D、恒常性
7、“一目十行”是注意的哪種品質(zhì)?( A )
A、注意廣度 B、注意穩(wěn)定性 C、注意分配 D、注意轉(zhuǎn)移
8、“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”容易被注意是利用刺激物的( B )
A、強(qiáng)度 B、對(duì)比 C、變化 D活動(dòng)
9、觀賞迎客松后，頭腦中重現(xiàn)迎客松形象是( )
A、后象 B表象 C、想像 D、聯(lián)想
10、“一題多解，演繹推理”是( D )
A、再現(xiàn)思維 B、求同思維 C、輻合思維 D發(fā)散思維
11、“人逢喜事精神爽”這種情緒狀態(tài)屬于：( )
A、激情 B、應(yīng)激 C、心境 D熱情
12、“人心不同，各如其面”，這句俗語(yǔ)為人格的什么作了最好的詮釋(B )
A、穩(wěn)定性 B、獨(dú)特性 C、整合性 D、功能性
13、“精力旺盛、表里如一、剛強(qiáng)、易感情用事”，這是什么氣質(zhì)類型的特點(diǎn)( A )
A、膽汁質(zhì) B、黏液質(zhì) C、多血質(zhì) D、抑郁質(zhì)
14、當(dāng)一個(gè)攻擊伙伴的孩子打人后，他父親打他屁股，這孩子打人行為會(huì)減少，這屬于( )
A、正強(qiáng)化 B、負(fù)強(qiáng)化 C、正性懲罰 D、負(fù)性懲罰
15、根據(jù)作品題目選出下列正確答案。
(1)《孟特芳丹的回憶》 ( )
A、法國(guó) 莫奈 B、法國(guó) 柯羅
C、俄國(guó) 蘇里柯夫 D、荷蘭 凡高
(2)《喂食》 ( D )
A、法國(guó) 德拉克羅瓦 B、俄國(guó) 夏 加爾
C、西班牙 畢加索 D、法國(guó) 米勒
(3)《加萊義民》 ( A )
A、法國(guó) 羅丹 B、佛蘭德斯 魯本斯
C、法國(guó) 雷諾河 D、俄國(guó) 列賓
16、連線題：將以下作品與作者用線連起來(lái)。
《富春山居圖》 張擇端
《韓熙載夜宴圖》 范 寬
《清明上河圖》 顧閎中
《溪山行旅圖》 黃公望
二、填空題(1-11題每空1分，12-19題每題2分，共32分)
1、教育必須為 (社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)) 服務(wù)，必須與( 生產(chǎn)勞動(dòng)) 相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
2、素質(zhì)教育以提高(國(guó)民素質(zhì)) 為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和 (實(shí)踐能力)為重點(diǎn)。
3、教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)(教書育人) ，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命。
4、國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)體現(xiàn)國(guó)家對(duì)不同階段的學(xué)生在知識(shí)與技能，(能力) 、(態(tài)度) 等方面的基本要求。
5、從小學(xué)至高中設(shè)置(綜合實(shí)踐) 活動(dòng)，并作為必修課程。
6、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)著眼于培養(yǎng)學(xué)生(終生學(xué)習(xí)) 學(xué)習(xí)的愿望和能力。
7、積極開(kāi)發(fā)并合理利用校內(nèi)外各種(課程) 資源。
8、教師的素養(yǎng)包括 政治思想素養(yǎng) 、知識(shí)素養(yǎng)及 能力素養(yǎng) 三個(gè)方面。
9、我國(guó)模范班主任老師總結(jié)出來(lái)的德育經(jīng)驗(yàn)是“ 動(dòng)之以情 ，曉之以理， 導(dǎo)之以行 ，持之以恒。”
10、智力的核心成分是 思維 能力。
11、能力有實(shí)際能力和 再造能力 之分。
12、美術(shù)又稱為 造型 藝術(shù)或 視覺(jué) 藝術(shù)，具體包括 繪畫 、 雕塑 建筑、工藝環(huán)境藝術(shù) 、等。
13、“元四家”指 黃公望 、 王蒙 、 倪瓚 、 吳鎮(zhèn) 。
14、意大利文藝復(fù)興三杰指 達(dá)芬奇 、 拉斐爾 、 米開(kāi)朗基羅 。
15、“六朝三杰”指 顧愷之 、 陸探薇 、 張僧繇 。
16、“五墨六彩”： 五墨：焦墨、濃墨、重墨、淡墨、清墨——水墨畫的色彩層次 六彩：黑、白、干、濕、濃、淡——中國(guó)畫技法名
17、南朝謝赫六法：① 氣韻生動(dòng) ② 骨法用筆 ③ 應(yīng)物象形 ④ 隨類賦彩 ⑤經(jīng)營(yíng)位置⑥ 傳移墨寫 。
18、德拉克羅瓦是 浪漫 主義畫家，列賓是 主義畫家，普桑是 古典 主義畫家，畢家索是 立體 主義畫家，夏加爾是 主義畫家。
19、常用的美術(shù)字體有 美術(shù)字、 美術(shù)字、 美術(shù)字以及 美術(shù)字。
三、美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)簡(jiǎn)答題(每題2分，共8分)
1、具象藝術(shù)： 指藝術(shù)形象與自然對(duì)象基本相似或極為相似的藝術(shù)
2、對(duì)比色： 對(duì)比色是人的視覺(jué)感官所產(chǎn)生的一種生理現(xiàn)象，是視網(wǎng)膜對(duì)色彩的平衡作用。
3、成角透視： 成角透視就是景物縱深與視中線成一定角度的透視，景物的縱深因?yàn)榕c視中線不平行而向主點(diǎn)兩側(cè)的余點(diǎn)消失。
4、動(dòng)態(tài)線： 動(dòng)態(tài)線是指人體由于動(dòng)向線與形體轉(zhuǎn)折的變化，帶來(lái)的形體外在形態(tài)外緣上的變化
四、綜合題(39分)(暫無(wú)答案)
1、寫出表現(xiàn)學(xué)生值日打掃衛(wèi)生的少兒主題畫創(chuàng)作《今天我值日》這一課教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。(8分)
2、袁冬同學(xué)非常喜歡畫卡通畫，但對(duì)美術(shù)課其它內(nèi)容不感興趣，你是他的美術(shù)老師，你怎么辦?(8分)
3、今天是上《香甜的水果》這一課，同學(xué)們按照課前準(zhǔn)備要求準(zhǔn)備了黏土和彩泥等材料，當(dāng)你踏著厚厚的積雪走進(jìn)教室上課，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的心不在教室里，下課時(shí)玩雪的余興未盡。面對(duì)這種情況你怎么組織教學(xué)?并簡(jiǎn)要寫出教學(xué)過(guò)程。(8分)
4、用線描的表現(xiàn)形式畫一幅站立的著衣人物，要求肩胛與骨盆傾斜呈相反狀。(15分)