在體育活動中表現(xiàn)出合作行為
達(dá)到該水平目標(biāo)時，學(xué)生將能夠：
體驗(yàn)并說出個人在參加團(tuán)隊(duì)游戲時的感受；
知道在集體性體育活動中如何與他人合作；
與他人合作完成體育活動任務(wù)。
水平三
在體育活動中表現(xiàn)出對弱者的尊重與關(guān)愛
達(dá)到該水平目標(biāo)時，學(xué)生將能夠：
在體育活動中尊重與關(guān)愛運(yùn)動能力弱的同伴；
在體育活動中尊重與關(guān)愛身心障礙者。
表現(xiàn)出與社區(qū)活動的聯(lián)系
達(dá)到該水平目標(biāo)時，學(xué)生將能夠：
參加社區(qū)體育活動，如校外體育俱樂部、培訓(xùn)班等；
說出或?qū)懗鰠⒓由鐓^(qū)體育活動的情況。
水平四
理解不同運(yùn)動角色的任務(wù)，識別體育中的道德行為
達(dá)到該水平目標(biāo)時，學(xué)生將能夠：
在體育比賽中，與同伴合理分配角色；
指出體育活動中的不道德行為。
水平五
表現(xiàn)出良好的體育道德和合作精神
達(dá)到該水平目標(biāo)時，學(xué)生將能夠：
在體育活動中不故意傷害他人；
正確處理體育活動中競爭與合作的關(guān)系；
正確處理"場上對手"與"場外朋友"之間的關(guān)系。
水平六
關(guān)心社會的體育和健康問題
達(dá)到該水平目標(biāo)時，學(xué)生將能夠：
了解國家有關(guān)體育與健康的主要法規(guī)；
積極為社區(qū)體育與健康活動服務(wù)。
(二) 學(xué)會獲取現(xiàn)代社會中體育與健康知識的方法
【水平目標(biāo)】
水平一
了解體育與健康資源
達(dá)到該水平目標(biāo)時，學(xué)生將能夠：
從報刊中獲取體育與健康的知識；
從電視節(jié)目中獲取體育與健康的知識；
知道附近的體育場所及其用途。
水平二
簡單評價媒體的體育與健康信息
達(dá)到該水平目標(biāo)時，學(xué)生將能夠：
知道一些體育名人并能對他們進(jìn)行簡單的評價；
簡單評價一兩個體育節(jié)目或欄目。
水平三
具有通過互聯(lián)網(wǎng)獲取體育與健康知識和方法的能力
達(dá)到該水平目標(biāo)時，學(xué)生將能夠：
知道通過互聯(lián)網(wǎng)獲取體育與健康方面知識的一般方法；
通過互聯(lián)網(wǎng)獲取體育與健康方面的知識。
水平四
選擇和利用互聯(lián)網(wǎng)資源為體育與健康實(shí)踐服務(wù)
達(dá)到該水平目標(biāo)時，學(xué)生將能夠：
對有關(guān)體育與健康的網(wǎng)站進(jìn)行比較和評價；
運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)制訂和改進(jìn)體育鍛煉、健康、娛樂或旅游等計劃。
第四部分 實(shí)施建議
一、 教學(xué)建議
（一）地方和學(xué)校課程實(shí)施方案的制訂
1.正確認(rèn)識與把握體育與健康課程目標(biāo)體系
《標(biāo)準(zhǔn)》根據(jù)"健康第一"的指導(dǎo)思想，適應(yīng)社會需求、素質(zhì)教育和學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合課程特點(diǎn)構(gòu)建了五個領(lǐng)域、三個層次的課程目標(biāo)體系。三個層次的遞進(jìn)關(guān)系為：
課程目標(biāo)--領(lǐng)域目標(biāo)--水平目標(biāo)
《標(biāo)準(zhǔn)》以目標(biāo)的達(dá)成來統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇。各地、各校和教師可以選擇多種不同的內(nèi)容、采用多種不同的形式和方法去達(dá)成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)。
體育與健康課程的目標(biāo)體系包括運(yùn)動參與、運(yùn)動技能、身體健康、心理健康、社會適應(yīng)五個方面。這一目標(biāo)體系充分體現(xiàn)了體育與健康課程以身體練習(xí)為主的特點(diǎn)和身體、心理、社會的三維健康觀。在實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》時，要全面關(guān)注五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)，特別要加強(qiáng)對心理健康和社會適應(yīng)這兩個新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域的研究，以促進(jìn)課程目標(biāo)的實(shí)施。
2.結(jié)合各地實(shí)際情況制訂地方課程實(shí)施方案
我國地域遼闊，地區(qū)間差異很大，為了便于各地根據(jù)本地區(qū)的實(shí)際情況實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》，《標(biāo)準(zhǔn)》對教學(xué)內(nèi)容并沒有作出明確、具體的規(guī)定。各省、自治區(qū)、直轄市教育行政部門應(yīng)根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》，并結(jié)合本地區(qū)的具體情況，制訂出本地區(qū)的課程實(shí)施方案，報教育部備案并在本地區(qū)范圍內(nèi)組織實(shí)施。
3.針對各校實(shí)際編制學(xué)校課程教學(xué)方案
根據(jù)各省、自治區(qū)、直轄市實(shí)施國家課程的方案，各校應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)卣n程資源、本校特點(diǎn)和學(xué)生的興趣愛好，認(rèn)真編制符合本校實(shí)際的教學(xué)方案并組織實(shí)施。
在制訂教學(xué)方案時，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：
(1）根據(jù)五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)制訂學(xué)年教學(xué)目標(biāo)。在確定學(xué)年教學(xué)目標(biāo)時，既要有運(yùn)動參與、運(yùn)動技能和身體健康的目標(biāo)，也要有心理健康和社會適應(yīng)的目標(biāo)。
（2）根據(jù)"健康第一"的指導(dǎo)思想以及學(xué)校場地、器材的條件來確定每個學(xué)年的教學(xué)內(nèi)容及各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容的時數(shù)比例。
（3）根據(jù)年級教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的安排制訂年度教學(xué)計劃。
（4）根據(jù)年度教學(xué)計劃制訂學(xué)期教學(xué)計劃和單元教學(xué)計劃。
（5）根據(jù)學(xué)期教學(xué)計劃和單元教學(xué)計劃，制訂課時計劃。
（二）教師教學(xué)方案的制訂
1.根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求來選擇和設(shè)計教學(xué)內(nèi)容
《標(biāo)準(zhǔn)》構(gòu)建了本門課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)體系和評價原則，對完成課程目標(biāo)所必需的內(nèi)容和方法只是提出了一個大體范圍，各地、各校、教師和學(xué)生都有相當(dāng)大的選擇余地。另外，由于《標(biāo)準(zhǔn)》對學(xué)生情意和健康方面的要求比較具體，教師必須全面地學(xué)習(xí)和領(lǐng)會《標(biāo)準(zhǔn)》的精神，理解每個學(xué)習(xí)領(lǐng)域各水平目標(biāo)以及達(dá)到水平目標(biāo)的學(xué)習(xí)要求，從地區(qū)、學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生的發(fā)展需要為中心，而不是以運(yùn)動項(xiàng)目或教師為中心來選擇和設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，這樣才能全面地貫徹《標(biāo)準(zhǔn)》的精神。