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廣東省陽江市初中語文教師模擬試題

時(shí)間:2011-11-2 9:41:21 點(diǎn)擊:

說明:1、全卷共8頁,滿分為120分,考試時(shí)間為120分鐘。
     2、本試卷設(shè)有附加題,共10分,考生可答可不答;該題得分作為補(bǔ)償分計(jì)入總分,
      但全卷最后得分不得超過120分。
3、答卷前,考生必須將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、學(xué)校按要求填寫在密封線左邊的空格內(nèi)。(是否填寫右上角的座位號(hào),請(qǐng)按考場(chǎng)要求做)
4、答題可用黑色或藍(lán)色鋼筆、圓珠筆按各題要求答在試卷上,但不能用鉛筆或紅筆。
第一部分  基礎(chǔ)(28分)
一、古詩文積累(14分)
1、默寫(10分)
(1)            ,君子好逑。(《詩經(jīng)•關(guān)雎》)(1分)
(2)子曰:“歲寒,                          !保ā墩撜Z》)(1分)
(3) 明月別枝驚鵲,         。                   ,聽取蛙聲一片。(辛棄疾《西江月》)(2分)
(4) 蘇軾《浣溪沙》詞中由寫景轉(zhuǎn)入抒懷,表達(dá)作者熱愛生活、樂觀進(jìn)取的人生態(tài)度的名句是                         ,                         。(2分)
(5)默寫崔顥《黃鶴樓》中的后四句:(4分)
                             ,                         。
                             ,                         。
2、指出加點(diǎn)詞語意思相同的兩項(xiàng)。(   )。ā  。4分)
A、使內(nèi)外異法也/異口同聲  B、且欲與常馬等不可得/等量齊觀         
C、會(huì)賓客大宴/心領(lǐng)神會(huì)    D、然則北通巫峽,南極瀟湘/感極而悲者矣 
二、語言綜合運(yùn)用(7分)
讀下面文字,完成第3至5題。
光陰是一把神奇而又無情的雕刻刀,                          ,在天地之間創(chuàng)造著種種奇跡。它能把堅(jiān)冰融化成春水,把幼苗扶持成大樹,把種子培育成森林。當(dāng)然,它也能把園林變成荒漠,把城市變成fèi xū(       ),把高山變成平地。你珍惜它,它就在你周圍長出綠蔭,結(jié)出沉甸甸的果實(shí);你漠視它,它就會(huì)化成輕煙;          。庸者總把今天的任務(wù)推到明天,常在bào yuàn (    )中虛度光陰;智者總是               地把握現(xiàn)在,常在碩果累累的成績(jī)面前愈戰(zhàn)愈勇。
   3.請(qǐng)根據(jù)拼音寫出文段括號(hào)處應(yīng)填入的詞語。(2分)
      fèi xū(           )             bào yuàn (            )
   4.根據(jù)括號(hào)提示,在劃線處填上恰當(dāng)?shù)某烧Z。(2分)
    你漠視它,它就會(huì)化成輕煙,                。(形容隱藏起來或不公開出現(xiàn))
    智者總是             地把握現(xiàn)在,常在碩果累累的成績(jī)前面愈戰(zhàn)愈勇。(抓緊時(shí)間,爭(zhēng)奪一分一秒毫不浪費(fèi))
   5.請(qǐng)?jiān)谖亩沃械臋M線上依照前句寫出類似的一句。(3分)   
光陰是一把神奇而又無情的雕刻刀,                                      。
三、綜合性學(xué)習(xí)(7分)
⒍ 根據(jù)下面設(shè)定的情境,按要求寫一段話。(3分)
    張紅是我校初三(1)班的文娛委員、06年校藝術(shù)節(jié)主持人。最近,她在市中學(xué)生“鴛鴦湖杯”演講比賽的預(yù)賽中獲得了第一名。15天后,她信心百倍地走上了決賽場(chǎng),決心捧走這場(chǎng)比賽的唯一的特等獎(jiǎng)金杯。然而,比賽結(jié)果卻令她失望,她的排名竟落到了第三。
面對(duì)淚流滿面又不愿上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)的她,你作為在現(xiàn)場(chǎng)的同學(xué),此時(shí)會(huì)對(duì)她說些什么?請(qǐng)把你說的話寫下來。(60字以內(nèi))(內(nèi)容要求:讓她盡快振作起來,走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái))
                                                                             
                                                                                 
                                                                                 
7、2007年6月17日是父親節(jié),我校開展了以“感恩父親”為主題的活動(dòng)。請(qǐng)你結(jié)合活動(dòng)的主題,用簡(jiǎn)練的語言擬一條宣傳標(biāo)語以營造氣氛。(不超過20字)(2分)
                                                                            
8、廣東乃物華天寶,人杰地靈,人才輩出。請(qǐng)你介紹一位廣東籍的文化名人,介紹他(她)所取得的成就,可以從文化地位、代表作、影響等角度來介紹。(50字左右)(2分)
                                                                                 
                                                                                 

第二部分 閱讀(42分)
一、文言文閱讀(8分)
閱讀下面一段文言文,完成第9至11題。
出師表
    臣本布衣,躬耕于南陽,茍全性命于亂世,不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顧臣于草廬之中,咨臣以當(dāng)世之事,由是感激,遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆,受任于敗軍之際,奉命于危難之間,爾來二十有一年矣。
先帝知臣謹(jǐn)慎,故臨崩寄臣以大事也。受命以來,夙夜憂嘆,恐托付不效,以傷先帝之明,故五月渡瀘,深入不毛。今南方已定,兵甲已足,當(dāng)獎(jiǎng)率三軍,北定中原,庶竭駑鈍,攘除奸兇,興復(fù)漢室,還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益,進(jìn)盡忠言,則攸之、祎、允之任也。

9、用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。(3分)
茍全性命于亂世,不求聞達(dá)于諸侯。
譯文:                                       
10、文段中畫線句子表明了諸葛亮怎樣的處世態(tài)度?后來諸葛亮又為什么“遂許先帝以驅(qū)馳”?(3分)
                                                                             
                                                                                 
11、諸葛亮認(rèn)為北伐時(shí)機(jī)成熟的依據(jù)是什么?請(qǐng)用原文的話來回答。(2分)
                                                                            
二、現(xiàn)代文閱讀(26分)
(一)閱讀下文,完成第12至14題。(11分)
①美國費(fèi)城有一個(gè)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生,聰明好學(xué)。一天,他看報(bào)上的天氣預(yù)報(bào),竟然連報(bào)上的一個(gè)字也不認(rèn)識(shí)。后經(jīng)醫(yī)生診斷,這個(gè)孩子患了一種叫:“失讀癥”的病。
②我們知道,人的大腦皮層有一個(gè)語言中樞,是人類語言能力的生理基礎(chǔ),它的作用就是調(diào)控人類的語言行為。這個(gè)中樞一旦因腦外受損或因腦血管供血障礙,人的語言行為便出現(xiàn)障礙,常見的有“失語癥”。“失讀癥”是失語癥中的一種。這個(gè)美國少年患上這種病是腦外傷造成的。
③傳統(tǒng)的看法是,人腦的語言中樞在大腦左半球,按這個(gè)觀點(diǎn)推論,只要左半球的這個(gè)中樞受損,就會(huì)發(fā)生失語癥或失讀癥,不管他是哪個(gè)國家、哪個(gè)地區(qū)。但事實(shí)卻不全是這樣。
④科學(xué)家經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),中國和日本患失讀癥的人要比歐美少得多,這是為什么? 經(jīng)過多次實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)了一個(gè)基本的、卻是最簡(jiǎn)單的事實(shí):中國和日本都使用漢字,歐美人使用的是拼音文字,他們記認(rèn)字音和字義,使用的是大腦左半球,而且僅僅是左半球;但中國人、日本人使用漢字,對(duì)大腦的利用精細(xì)得多,左半球記認(rèn)字音字義,右半球記認(rèn)字形(連字義),而且左右兩半球均衡協(xié)作。這就是中國、日本患失讀癥少的原因。
⑤更有趣的是,美國科學(xué)家對(duì)中國兒童和美國兒童的閱讀能力和某些智商做比較實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)中國兒童的智商要高得多。其中一個(gè)重要原因是中國兒童學(xué)的是漢語,因此他們的大腦左、右半球得到了更充分、更均衡的鍛煉。
⑥根據(jù)漢字與大腦兩半球的這種關(guān)系,費(fèi)城的心理學(xué)家做了這樣一個(gè)試驗(yàn):他們首先教這位美國少年學(xué)漢字、漢語,接著在一張紙上,上行寫英語句子,下行寫同樣意思的漢語句子,要這位美國少年看著漢字讀出英語句子來,結(jié)果,這位美國少年毫不費(fèi)力的把英語句子念了出來。試驗(yàn)初步成功了。
⑦不過,這個(gè)實(shí)驗(yàn)有一個(gè)問題,即漢語句子只起“喚醒”英語句子的作用,不等于把病治好了,根據(jù)以后的試驗(yàn)表明,這一問題是可以解決的,因?yàn)樵?“喚醒”的作用下,患者能慢慢恢復(fù)英語的閱讀能力。
⑧漢語、漢字的學(xué)習(xí)和使用,可以使人們更充分、更均衡地使用大腦兩半球,其意義是非常深遠(yuǎn)的。已有人提出用學(xué)習(xí)漢語、漢字的方法提高西方兒童的智能,還有其他一些想法和研究,我們感興趣地期待著這些研究成果。

12.①這篇文章的說明順序是           ,運(yùn)用的主要說明方法是        、        。②從本文主要內(nèi)容來看,給文章擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題                      (5分)
13、結(jié)合前三段的內(nèi)容,用概括的語言給“失語癥”下定義。(不得超過25個(gè)字)(3分)
                                                                             
14、文章第五段能否刪去,為什么? (3分)
                                                                               
                                                                               
(二)閱讀下文,回答15—18題。(15分)
孩子和書
這小鎮(zhèn)只有一家書店。這書店只有她一個(gè)賣書的。
她賣了多少書?怎樣忙過來的?沒有人說得清。人們只知道,書架上的書越來越豐富,進(jìn)出書店的人換了一撥又一撥,她的額頭和眼角也已漸漸刻上細(xì)細(xì)的皺紋?伤且浑p眸子卻依然如秋日潭水般清明。幾十年來,人們從她那傳神的眸子中讀出的滿是善良、真誠。正因?yàn)檫@樣,那些趕集的老婆婆們不買書也會(huì)走進(jìn)店來,歇乏,拉家常,向她討水喝。有時(shí),她們也會(huì)大把大把地掏出鮮棗、紅果,強(qiáng)留在柜面上。
一天,小書店里來了一位年輕人。
“您要買書?”“不,看看,先看看……”年輕人禮貌地說,“請(qǐng)您取一下那本書!彼赶蚰潜狙b幀精英、雅致的詩集¬¬——《孩子和書》。
“您看過這本書嗎?”他撫摸著手中的詩集,問。
她赧然了:“沒有……”真的,她賣過的書很多,但讀過的書太少。實(shí)在是因?yàn)樘α恕K3V荒芊环逻M(jìn)的書:看看封面、內(nèi)容提要、插圖、定價(jià)。這是為了向客人介紹、推薦。讓顧客買了不合適的書,她覺得對(duì)不起人家,尤其是那些農(nóng)家孩子。她深知,那些孩子手中的一把把硬幣是從媽媽的鹽錢里一點(diǎn)一點(diǎn)摳來的。
“您,認(rèn)識(shí)我嗎?”年輕人突然問道。
她愣住了,仔細(xì)地觀察他,希望能記起來?墒牵貞浝镏皇且黄瞻。他笑了!澳婧,”說著,他放下手中的詩集,從包里取出一本書,遞到她面前,“這是我送給您的!彼H,甚至有點(diǎn)不知所措——為什么送我書?
見她不接,他就把那書放在柜面上,凝視著她,“您還記得十五年前的一個(gè)偷書的孩子嗎?”他頓了一下,似乎為了喚起她的記憶,“他偷了您的書……您沒有罵他……還給了他兩塊點(diǎn)心,是白皮的,一杯水,放了糖……”
年輕人的話使她漸漸記起了一件往事。十五六年前,正值“文化大革命”時(shí)期,她店里許多捆書被貼上了封條,放在了角落里。有一天,她聽到一陣“窸窸窣窣”的響聲,走過去,。∫粋(gè)孩子,蓬頭垢面,一臉汗珠,正從一捆書里掏出一本匆匆往懷里塞。她咳嗽了一聲。于是看到一雙慌張中帶著倔強(qiáng)的眼睛……她沒有訓(xùn)他,送了那本書給他,好像是《牛虻》。孩子被感動(dòng)了,哭著告訴說,父母都死了,他無依無靠,可是愛讀書……她聽了,愛憐地為他擦去汗珠,又挑了幾本書送給他,還給了他一點(diǎn)錢和食物……為了這件事,她后來也吃了點(diǎn)苦頭……十幾年過去了,她已漸漸淡忘。難道眼前的他就是當(dāng)年的那個(gè)孩子?
當(dāng)她回過神來,那年輕人不知什么時(shí)候走了,柜面上只有他留下的那本書。她驚訝地發(fā)現(xiàn),那是同樣的一本詩集:《孩子和書》。
扉頁上,有幾行秀氣的字:
阿姨:
這本書贈(zèng)給您——我寫的——一個(gè)關(guān)于您、我、書的故事。
我,是一個(gè)詩人了。但,沒有您,就只是一個(gè)偷書的孩子。
也許您早已忘記我了,那正是您的崇高。
偷書,愛書,寫書的人
×年×月
天哪,他是詩人!這詩人        就是當(dāng)年的孩子!
“我要買書!敝赡鄣穆曇魪墓衩嫦聜鱽,驚醒了她。她探出身子,看到一只胖胖的小手攥著硬幣,另一只手指著一本小人書。“噢,又一個(gè)孩子!彼泵φ泻暨@位小客人,心想,興許這個(gè)孩子將來也會(huì)成為詩人的,至少能成為有文化、有學(xué)識(shí)的人。
門外傳來一陣孩子的喧鬧¬——放學(xué)了,她又要忙起來了,可是她心里很高興,也很欣慰……

15.從下列詞語中選擇恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng),填入文中空白的橫線上。(   )(2分)
A儼然        B依然        C竟然        D當(dāng)然
16.文中第2段中說,“幾十年來,人們從她那傳神的眸子中讀出的滿是善良、真誠!庇煤(jiǎn)潔的語言概括她的“善良、真誠”在全文中的表現(xiàn):(1)熱情招呼不買書的顧客;
(2)__           ______;(3)__         ______   ;(4)_____         ___    (6分)
17.如果將第9段畫線內(nèi)容改為“他偷了您的書,您不僅沒有罵他,還給了他點(diǎn)心和水”,兩者相比,表達(dá)效果有什么不同?請(qǐng)說說理由。(2分)
                                                                             
                                                                               
18.①聯(lián)系全文,最后一段中“她心里很高興,也很欣慰”的原因是               
                                                                            (2分)②十五年后,年輕人重返書店。請(qǐng)就他這一感恩之舉談?wù)勀愕目捶ā?(3分)

三、名著閱讀(8分)
閱讀下面選段,回答19—21題。
貝多芬和歌德一起散步,回來的路上遇到了王公貴族。他們遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見時(shí),歌德就掙脫
了貝多芬的手臂,站在大路的一旁,深深地彎著腰,把帽子拿在手里,等候著皇室成員的
經(jīng)過。而貝多芬卻獨(dú)自向歌德說著他想說的話,看到歌德那個(gè)樣子,貝多芬按了按帽子,扣上外衣的紐扣,背著手徑直朝最密的人叢中撞去。親王與近臣密密層層的,太子魯?shù)婪蛳蜇惗喾颐撁敝戮,皇后向他打招呼。那些大臣們也都認(rèn)識(shí)他。貝多芬故意看著這群人馬在歌德面前經(jīng)過,事后,貝多芬還毫不客氣地把歌德教訓(xùn)了一番。這讓當(dāng)時(shí)任魏瑪大公樞密參贊的歌德永遠(yuǎn)不能原諒他,而貝多芬卻不以為然。                     (選自《名人傳》)
19、《名人傳》的作者是法國的             。它由               、               、
                   三部分組成。(4分)
20.根據(jù)上文,說說貝多芬具有怎樣的性格特點(diǎn)?  (2分)
                                                                            
21.文中兩位名人,你更喜歡誰? 為什么?  (2分)
                                                                            
                                                                            
第三部分、作文(50分)
22、請(qǐng)根據(jù)以下材料,自選角度,寫一篇不少于500字的文章?捎洈⒔(jīng)歷,編寫故事,發(fā)表議論或抒發(fā)感受。文體不限,題目自擬。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。 
    老駱駝在垂暮之年,又一次穿越了號(hào)稱“死亡之海”的千里沙漠,凱旋歸來。  
    馬和驢請(qǐng)老英雄去介紹經(jīng)驗(yàn)。
    “其實(shí)沒什么好說的,”老駱駝?wù)f,認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo),耐住性子,一步一步往前走,就到達(dá)了目的地!
    “就這些? 沒有了?”馬和驢問。
    “沒有了,就這些!
    “唉!”馬說,“我以為它能說出什么驚人的話來,誰知簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單,三言兩語就完了。”
    “一點(diǎn)也不精彩,令人失望!斌H也深有同感。
是啊,人生中的這些“不精彩”往往被人們忽略?墒,正是由于這些“平凡”、“不精彩”,才孕育了成功和偉大。
   
附加題(10分)         
閱讀下面一段文言文,回答后面問題。
南方多沒(mò)人,日與水居也,七歲而能涉,十歲而能浮,十五而能沒矣。夫沒者豈茍然哉?必將有得于水之道者。日與水居則十五而得其道生不識(shí)水則雖壯見舟而畏之。故北方之勇者,問于沒人,而求其所以沒,以其言試之河,未有不溺者。故凡不學(xué)而務(wù)求其道,皆北方之沒學(xué)者也。                (選自《蘇東坡集》)
1.將下列句子翻譯成為現(xiàn)代漢語。(3分)
南方多沒人,日與水居也
                                                                             
2.文中劃線句沒有加標(biāo)點(diǎn)符號(hào),請(qǐng)?jiān)谛枰訕?biāo)點(diǎn)符號(hào)的地方用“/”標(biāo)出來。(2分)
日 與 水 居 則 十 五 而 得 其 道 生 不 識(shí) 水 則 雖 壯 見 舟 而 畏 之。
3.文中能體現(xiàn)作者寫作意圖的一句話是:
                                                    (2分)
4.文章告訴我們什么道理?(3分)

作者:不詳 來源:網(wǎng)絡(luò)
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