品德與生活一年級(jí)下冊(cè)《我的這一年》說(shuō)課稿
各位評(píng)委，各位老師，早上好！我是石基中心小學(xué)的黃影暉。我說(shuō)課的內(nèi)容是品德與生活一年級(jí)下冊(cè)第四單元《我要上二年級(jí)了》主題一《我的這一年》。
一、 說(shuō)教材
本單元圍繞一年級(jí)與二年級(jí)這個(gè)過(guò)渡時(shí)期讓兒童感知自己在這一年一年級(jí)生活的點(diǎn)滴變化以及展望二年級(jí)生活是怎么樣的給兒童展開(kāi)生活。作為本單元的開(kāi)篇課，它主要讓兒童總結(jié)一年級(jí)的生活，為下面展望二年級(jí)的學(xué)習(xí)作鋪墊。
二、 說(shuō)學(xué)情
孩子們經(jīng)過(guò)一年級(jí)的學(xué)習(xí)，各方面都產(chǎn)生了變化，也取得了一點(diǎn)一滴的進(jìn)步。和幼兒園時(shí)期相比，孩子們的確是長(zhǎng)大了，但對(duì)成人的依賴還是存在的。孩子們都愿意向大家展示自己的進(jìn)步與變化。課堂上充分給孩子活動(dòng)的時(shí)間和空間，讓他們多角度感知總結(jié)自己的變化與進(jìn)步很重要。一年級(jí)的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束，他們對(duì)自己在這一年里的變化只存在零碎的片段。可能集中在身高、體重這些身體的變化感知上。由于孩子年紀(jì)小，抽象思維能力差，直觀性和形象性的東西比較符合他們的認(rèn)知規(guī)律，合作能力、處理信息能力還有待提高。
三、 說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
基于以上的情況分析，結(jié)合本單元的教學(xué)目標(biāo)，現(xiàn)在我來(lái)說(shuō)說(shuō)本課具體的教學(xué)目標(biāo)：
１． 能用比較全面的方法感受自己和同學(xué)一年來(lái)的成長(zhǎng)與變化。
２． 學(xué)習(xí)全面地看待自己和別人的進(jìn)步，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)，增強(qiáng)對(duì)自我和他人的認(rèn)識(shí)。
３． 能收集適宜的物品用比較的方法來(lái)感受、說(shuō)明自己的成長(zhǎng)變化。
四、 說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本課的重點(diǎn)是讓獐兒童充分感知自己這一年的成長(zhǎng)和變化，并為此而高興。難點(diǎn)就是如何引導(dǎo)兒童具體地感知自己在這一年來(lái)的變化。
五、 說(shuō)教法學(xué)法
要達(dá)成以上的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)中我以兒童活動(dòng)為中心，通過(guò)課前的調(diào)查、資料收集，課上的交流、游戲，讓兒童自主、合作、探究學(xué)習(xí)，在兒童的體驗(yàn)、感悟、內(nèi)化中，一步步達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)。而老師則作為引導(dǎo)者、合作者，參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。
六、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程
結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，我把教學(xué)過(guò)程分成“發(fā)現(xiàn)我長(zhǎng)大了”“尋找成長(zhǎng)的足跡”“感受成長(zhǎng)的變化”“收獲成長(zhǎng)的果實(shí)”“分享成長(zhǎng)的快樂(lè)”五個(gè)活動(dòng)。
良好的開(kāi)端是成功的一半。課的開(kāi)始如何把學(xué)生的注意力吸引到學(xué)習(xí)中來(lái)，是一節(jié)課開(kāi)頭成功的關(guān)鍵。在課的開(kāi)始，我以神秘的語(yǔ)氣跟孩子們說(shuō)：“小朋友，今天我給大家?guī)?lái)了一些神秘的禮物，看你的小眼睛能不能有大發(fā)現(xiàn)！你看，照片中的人你認(rèn)不認(rèn)識(shí)？”接著我在投影儀上出示班中一位學(xué)生從出生到現(xiàn)在的一組照片，請(qǐng)孩子觀察。一開(kāi)始出現(xiàn)孩子?jì)雰簳r(shí)期的照片時(shí)，大部分孩子都看見(jiàn)照片中人物的可愛(ài)模樣，覺(jué)得很有意思而竊竊私語(yǔ)。緊接著我問(wèn)：“你們認(rèn)識(shí)他嗎？”我想在這個(gè)時(shí)候，孩子們都會(huì)說(shuō)不認(rèn)識(shí)。而隨著照片中人物年歲逐增，人物的模樣逐漸變得清析，一張熟悉的臉就開(kāi)始出現(xiàn)了。這時(shí)，孩子會(huì)越看越興奮，因?yàn)橛邪l(fā)現(xiàn)的人越來(lái)越多了。他們爭(zhēng)相把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師，課堂的氣氛變得活躍起來(lái)。隨著孩子說(shuō)出這是我們班的ＸＸＸ同學(xué)時(shí)，我成功地把孩子們的注意力吸引到關(guān)注孩子的變化上。
在孩子們的情緒高漲之時(shí)，我小結(jié)說(shuō)：“原來(lái)在不知不覺(jué)中，我們已經(jīng)長(zhǎng)大了不小。在這一年里，你發(fā)生了哪些變化呢？就讓我們一起尋找我的這一年里成長(zhǎng)的足跡吧。”
在歡樂(lè)的氣氛感染下，我引導(dǎo)孩子們從身高、體重、以前穿的衣服和鞋等方面，采用具體的數(shù)字、資料展示、口頭述說(shuō)等多種方式來(lái)進(jìn)行對(duì)比，使兒童具體、形象地感知到自己身體在不停地生長(zhǎng)變化。在課前，我引導(dǎo)孩子挖掘身邊的可利用資源來(lái)為我們的學(xué)習(xí)服務(wù)。平時(shí)，我注意引導(dǎo)他們有意識(shí)地收集有關(guān)成長(zhǎng)的具體資料，如自己不同階段的照片，請(qǐng)父母幫忙在不同的時(shí)間段量一量身高和體重的變化，收集自己不同時(shí)間的衣物，用過(guò)的物品。在課上引導(dǎo)他們用各種有趣的方式進(jìn)行展示和對(duì)比，以產(chǎn)生具體的感知。如比一比各自在差不多時(shí)間里的身高、體重，穿一穿小時(shí)候的衣服、鞋子。把小手再一次與開(kāi)學(xué)前畫的小手相比較，孩子們都能驚喜地發(fā)現(xiàn)“我真的長(zhǎng)大了不少了！”在這種歡樂(lè)的氣氛感染下，孩子們介紹會(huì)更積極，交流的結(jié)果將會(huì)更充實(shí)。教育就是這樣，寓教育于活動(dòng)之中，力法度創(chuàng)設(shè)孩子們樂(lè)于參與其中的活動(dòng)形式，讓他們?cè)诨顒?dòng)中有所得，有所悟。而在整個(gè)活動(dòng)中，也充分體現(xiàn)了品德教育的生活性。
就在孩子們感知自身身體變化之后，我利用生活鏡頭把孩子引進(jìn)了另外一個(gè)感知活動(dòng)里。我把生活的鏡頭瞄準(zhǔn)了班上一位經(jīng)常做家務(wù)的同學(xué)。她在一天里幫媽媽洗菜、掃地、拖地、洗碗等等。在片段里，孩子們將會(huì)聽(tīng)到她媽媽夸自己的孩子在這一年里長(zhǎng)大了，能做自己力所能及的家務(wù)了，減輕了父母的不少負(fù)擔(dān)。
一石激起千層浪，班里許多孩子在這一年里都在家里幫助父母做過(guò)許多家務(wù)。我相機(jī)引導(dǎo)孩子：“你在家里，父母和其他人夸過(guò)你長(zhǎng)大了嗎？他們?yōu)槭裁催@么夸你呀？”承接著孩子們的滔滔不絕，我先組織他們?cè)谛〗M里交流，讓同學(xué)們都能感受自己的長(zhǎng)大與進(jìn)步，知道自己養(yǎng)成了哪些好習(xí)慣。而老師則作為參與者，細(xì)心聆聽(tīng)著孩子們?cè)谶@一年里的進(jìn)步與變化。兒童品德形成源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和感悟，只有源于兒童實(shí)際生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感、道德體驗(yàn)和道德認(rèn)知。良好的品德形成必須在兒童的生活過(guò)程中。
在兒童充分感知自己在身體、思想、行動(dòng)的變化以后，我讓孩子們一同收獲成長(zhǎng)的果實(shí)。在小組里展示自己的成長(zhǎng)紀(jì)錄袋。讓孩子們?cè)谙嗷ソ涣髡故镜幕A(chǔ)上，全面感知同學(xué)們的變化。引導(dǎo)兒童在相互交流中進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和成長(zhǎng)展示。用“找優(yōu)點(diǎn)”的方式啟發(fā)兒童客觀、全面地評(píng)價(jià)別人，尤其是對(duì)那些平時(shí)容易得到消極評(píng)價(jià)或被忽視的兒童，老師注意引導(dǎo)兒童正確、全面地進(jìn)行評(píng)價(jià)。在孩子們充分交流以后，我還適當(dāng)啟發(fā)孩子們：“你今后哪方面還能做得更好呢？”給他們一個(gè)再進(jìn)步的空間。
課的最后，我以分享成長(zhǎng)的快樂(lè)作為課后的延伸活動(dòng)。組織兒童辦一期“我長(zhǎng)大了”展覽，并讓兒童把課堂上的展示拓展到生活中去。讓大家都能知道我的變化，為我祝福。并為下一節(jié)課《二年級(jí)生活怎么樣》提示參觀學(xué)習(xí)的方向。
七、 說(shuō)板書
板書是學(xué)習(xí)的導(dǎo)游圖，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)和探索。板書是老師的微型教品德與生活一年級(jí)下冊(cè)《我的這一年》說(shuō)課稿案，濃縮了教學(xué)思路。這樣的板書設(shè)計(jì)符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，內(nèi)容清析，能讓學(xué)生一目了然本課的教學(xué)內(nèi)容。
板書設(shè)計(jì)：
我的這一年
身體、思想、行動(dòng)
↓
變化
↓
進(jìn)步
綜觀整節(jié)課的設(shè)計(jì)，處處體現(xiàn)著生活性。教學(xué)的內(nèi)容和形式力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為教學(xué)內(nèi)容的主要源泉，讓兒童從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察，用自己的心靈感受，用自己的方式研究。力求做到從學(xué)生的生活中來(lái)，回歸學(xué)生的生活，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活�；顒�(dòng)是教和學(xué)的共同中介。課堂上老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)孩子樂(lè)于參與的活動(dòng)，讓孩子們?cè)谕嬷杏兴�，有所悟，受到品德教育的熏陶。讓兒童在真�?shí)的生活世界中感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟并得到各方面的發(fā)展。構(gòu)建真正屬于自己的知識(shí)和能力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。我想一節(jié)課下來(lái)能較好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。