評(píng)價(jià)、比較詩(shī)詞的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度

詩(shī)歌，無(wú)論是寫(xiě)景還是敘事，無(wú)論是詠物還是懷古，都會(huì)寄寓著詩(shī)人一定的思想感情，對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容情感的感悟是詩(shī)歌鑒賞的重點(diǎn)。如2002年的全國(guó)卷《春夜洛城聞笛》，要求考生能正確把握該詩(shī)思鄉(xiāng)懷遠(yuǎn)的感情；2003年的全國(guó)卷《過(guò)香積寺》，考生只有把握了作為“詩(shī)佛”的王維喜好隱逸靜謐的性格特征，才有可能對(duì)詩(shī)中的“危和冷”兩字作出正確的賞析。評(píng)價(jià)詩(shī)歌思想內(nèi)容應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：①應(yīng)聯(lián)系詩(shī)人的生平事跡、創(chuàng)作風(fēng)格。如辛棄疾曾經(jīng)在抗金斗爭(zhēng)的最前線出生入死，南歸之后又遭到投降派的排擠打擊，所以其詞多為回憶過(guò)去如火如荼的戰(zhàn)斗生活，或表達(dá)報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的憤懣情緒，風(fēng)格豪放悲慨。②應(yīng)聯(lián)系詩(shī)人所處的時(shí)代背景。比如，唐代國(guó)力強(qiáng)盛，投筆從戎的知識(shí)分子大多精神昂揚(yáng)，情感豪邁，反映在邊塞詩(shī)的創(chuàng)作中，雖有對(duì)塞外惡劣環(huán)境的描寫(xiě)，也有對(duì)故鄉(xiāng)親人的深切思念，但更多的是同仇敵愾的豪情，保家衛(wèi)國(guó)的決心，因而格調(diào)高亢，情緒激蕩。而宋代則大不相同，積貧積弱、國(guó)力衰微的宋朝已沒(méi)有了大唐的氣象，在知識(shí)分子的筆下，豪邁之氣少了，悲涼之氣多了，雄偉氣魄少了，家國(guó)之愁多了。③避免先入為主，具體詩(shī)歌具體分析。許多大詩(shī)人往往是多面手，其詩(shī)歌的風(fēng)格也是豐富多彩的，比如杜甫的詩(shī)歌固然沉郁為多，常常抒寫(xiě)憂國(guó)憂民的慨嘆，但也有象“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”這樣輕快明麗的詩(shī)句；李清照的詞風(fēng)固然多為婉約凄切之作，但也有“九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉，風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去！”這樣豪邁的詩(shī)句。因此在賞析的時(shí)候應(yīng)具體作品具體分析，切忌生搬硬套。④細(xì)讀序言和注釋。許多古代詩(shī)詞的前面都有一個(gè)不長(zhǎng)的“序”，或在詩(shī)后附有注釋?zhuān)�有的交代了�?chuàng)作的年代，有的交代了創(chuàng)作的緣由，有的交代了創(chuàng)作的經(jīng)過(guò)，有的交代了創(chuàng)作的背景，有的又為整個(gè)作品奠定了情感基調(diào)，它對(duì)理解作品的思想內(nèi)容也是至關(guān)重要的，因而不能忽視。
此考點(diǎn)一般包括三個(gè)方面：一是對(duì)內(nèi)容主題的評(píng)價(jià)；二是對(duì)思想感情的評(píng)價(jià)；三是對(duì)作者觀點(diǎn)態(tài)度的評(píng)價(jià)。
考查題型
1、主觀表述題——分別考查或綜合考查詩(shī)歌內(nèi)容主題、思想感情、作者的觀點(diǎn)態(tài)度，也可和表達(dá)技巧等方式交叉融合考查。
2、選擇題——對(duì)詩(shī)歌思想內(nèi)容和作者觀點(diǎn)態(tài)度的判斷。
3、主觀表述題常見(jiàn)的提問(wèn)方式：
（1）、評(píng)價(jià)詩(shī)眼：①你認(rèn)為這句詩(shī)或這首詩(shī)的詩(shī)眼是哪一個(gè)字或哪句？②你認(rèn)為這句詩(shī)哪個(gè)字或哪句最能表達(dá)作者的思想情感？③你認(rèn)為哪個(gè)字或哪句寫(xiě)得最妙？
（2）、評(píng)價(jià)關(guān)鍵句：①這句詩(shī)有何特殊含義或深刻含義？②這句詩(shī)最有表現(xiàn)力的是哪句話，試作簡(jiǎn)要分析。③你最喜歡詩(shī)哪個(gè)句子，并說(shuō)明理由。
（3）、評(píng)價(jià)情感與主旨：①這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的感情？②有人評(píng)價(jià)這首詩(shī)……，也有人評(píng)價(jià)這首詩(shī)……，你同意哪種看法？③有人認(rèn)為這首詩(shī)是怎樣的，請(qǐng)你結(jié)合此詩(shī)的內(nèi)容，談?wù)勀阕约旱睦斫狻?BR>【備考策略】
古詩(shī)詞中所抒寫(xiě)的思想感情非常寬廣，涉及最多的是以下幾方面：
① 憂國(guó)憂民
戰(zhàn)亂離散的痛苦：杜甫《春望》
同情人民的疾苦：《茅屋為秋風(fēng)所破歌》
反映社會(huì)黑暗，揭露統(tǒng)治者腐朽：杜甫“朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨。”
表達(dá)對(duì)國(guó)家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂：林升《題臨安邸》“暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州�！�
表達(dá)對(duì)山河淪落國(guó)破家亡的痛楚：陸游《示兒》、文天祥《過(guò)零丁洋》
揭露統(tǒng)治者的橫征暴斂窮兵黷武：杜甫《兵車(chē)行》
② 建功報(bào)國(guó)
保家衛(wèi)國(guó)的決心，建功立業(yè)的豪情：王昌齡《從軍行》（黃沙百戰(zhàn)穿金甲）、陸游《書(shū)憤》
貶官謫居的怨恨，仕途失意的苦悶：白居易《琵琶行》、蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》
懷才不遇的寂寞，報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的激憤：辛棄疾《京口北固亭懷古》《丑奴兒·少年不識(shí)愁滋味》
年華消逝的感慨，壯志難酬的悲嘆：蘇軾《水調(diào)歌頭·赤壁懷古》
③ 思鄉(xiāng)懷人
天涯羈旅的愁思：孟浩然《宿建德江》、溫庭筠《商山早行》
思親念友的孤獨(dú)：王維《九月九日憶山東兄弟》、蘇軾《江城子·十年生死兩茫�！�
邊關(guān)征夫的思鄉(xiāng)：范仲淹《漁家傲·塞下秋來(lái)風(fēng)景異》
閨中怨婦的懷人：王昌齡《閨怨》、歐陽(yáng)修《踏莎行·候館梅殘》、李白《樂(lè)府》（長(zhǎng)安一片月）
依依惜別的深情：柳永《雨霖鈴》、王維《渭城曲》、李白《贈(zèng)汪倫》
情深意長(zhǎng)的勉勵(lì)：王勃《送杜少府之任蜀川》
④ 超塵脫俗
寄情山水的悠閑，退隱田園的淡遠(yuǎn)：王維《山居秋暝》、孟浩然《過(guò)故人莊》
厭離官場(chǎng)的險(xiǎn)惡，歸耕隱居的自在：陶潛《歸園田居》
⑤ 感時(shí)傷逝
昔勝今衰的滄桑，時(shí)事變遷的感慨：姜夔《揚(yáng)州慢》、劉禹錫《烏衣巷》
青春易逝的傷感，時(shí)不我予的焦慮：李清照《如夢(mèng)令·昨夜雨疏風(fēng)驟》
解題格式：
所抒感情：通過(guò)什么內(nèi)容+抒發(fā)(寄寓/揭露/表達(dá))什么感情
概括評(píng)價(jià)詩(shī)歌內(nèi)容：這是一首什么樣的詩(shī)+詩(shī)歌各句分別寫(xiě)了什么+通過(guò)什么手法+抒發(fā)什么情感+評(píng)價(jià)(總分總式)
答題步驟：評(píng)價(jià)思想內(nèi)容，首先必須明確詩(shī)歌的表層意思與深刻意義，把握詩(shī)歌的主旨和思想傾向。答題要點(diǎn)應(yīng)包括三點(diǎn)：一是塑造的形象，二是作者的情感，三是作品的思想意義。
答題策略
各種形式的解題和答題策略：
1、評(píng)價(jià)詩(shī)眼
主要抓住以下方面：
①抓住強(qiáng)烈體現(xiàn)作者情感的字詞
②詩(shī)眼通常運(yùn)用擬人，夸張、通感等手法
③抓生動(dòng)、形象、傳神地描寫(xiě)事物的字詞，尤其是形容詞和動(dòng)詞。
解答技巧：先抓住詩(shī)眼的特征找準(zhǔn)句中眼或篇中眼，再結(jié)合詩(shī)句分析這詩(shī)眼所表達(dá)的思想內(nèi)容，最后明確詩(shī)眼在表達(dá)作者思想內(nèi)容或觀點(diǎn)態(tài)度等方面的作用。
2、評(píng)價(jià)關(guān)鍵句
解答技巧：先解釋這句詩(shī)的字面意思，然后緊扣語(yǔ)言特點(diǎn)或思感情做具體的分析。
3、評(píng)價(jià)情感和主旨
解題技巧：先用一兩個(gè)詞表明自己的立場(chǎng)，再結(jié)合詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析作者的這種感情、態(tài)度或自己的看法等。
【走進(jìn)高考】
例1、閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。（2006年全國(guó)Ⅱ卷）
南柯子
王炎
山冥去陰重，天寒雨意濃。數(shù)枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對(duì)東風(fēng)。
蓑笠朝朝出，溝塍處處通。人間辛苦是三農(nóng)①。要得一犁水足望年豐。
［注］①三農(nóng)：指春耕、夏耘、秋收。
試分析下闕的內(nèi)容，以及作者在詞中所抒發(fā)的思相感情。
答：
【答題兵法】①解答思路：本題考查的是評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容。要分析下闋內(nèi)容，而這里的內(nèi)容應(yīng)該包括兩個(gè)方面：一方面是詩(shī)所表現(xiàn)的內(nèi)容，另一方面是詩(shī)人的思想內(nèi)容。分析這兩方面的內(nèi)容可以聯(lián)系詩(shī)句進(jìn)行分析。上面的第二個(gè)問(wèn)題要求分析詩(shī)人所抒發(fā)的情感。從全詩(shī)看，詩(shī)人寫(xiě)景物，寫(xiě)農(nóng)民，抒感嘆，都是為了表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)農(nóng)民的同情。
②語(yǔ)言組織方法：詩(shī)歌寫(xiě)了（通過(guò)）什么內(nèi)容＋抒發(fā)了（表達(dá)了）什么樣的感情
【參考答案】描寫(xiě)了農(nóng)民不避風(fēng)雨、辛勤勞作的生活，發(fā)出了“人間辛苦是三農(nóng)”的感嘆，表達(dá)了農(nóng)民盼望風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐登的心情。作者通過(guò)對(duì)農(nóng)民辛勞生活的感嘆，抒發(fā)了憐憫農(nóng)民的思想感情。
例2、閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。（2006年山東卷）
曉上空泠峽①
王罔運(yùn)②
獵獵南風(fēng)拂驛亭，五更牽纜上空泠。
慣行不解愁風(fēng)水，瀑布灘雷只臥聽(tīng)。
［注］①空泠峽：在湖北宜昌市東南長(zhǎng)江上。②王罔運(yùn)（1832～1916），近代著名詩(shī)人。他早年懷有遠(yuǎn)大的敢治抱負(fù)，然而屢遭控訴，于是絕意仕進(jìn)，歸而授徒。
狄葆賢《平等閣詩(shī)話》認(rèn)為此詩(shī)“只二十八字，而做岸之氣隘下言表”。請(qǐng)結(jié)合這首詩(shī)所表達(dá)的情感內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫狻?BR>【答題兵法】①解答思路：本題考查詩(shī)歌的思想內(nèi)容及作者的態(tài)度，詩(shī)歌需要借助具體的語(yǔ)言描寫(xiě)去分析詩(shī)人傳達(dá)的思想。因此，這題先要分析詩(shī)歌的語(yǔ)言內(nèi)容，再?gòu)恼Z(yǔ)言內(nèi)容分析出作者的情感或你對(duì)詩(shī)歌的評(píng)價(jià)。
②語(yǔ)言組織方法：詩(shī)歌每一部分寫(xiě)了什么內(nèi)容＋抒發(fā)了什么感情（或作何評(píng)價(jià)）
【參考答案】本詩(shī)前兩句描寫(xiě)拂曉時(shí)獵獵的風(fēng)聲和客中行船溯流而上的艱難，為抒寫(xiě)情懷作了鋪墊。第三句表面上說(shuō)詩(shī)人慣于常年旅途奔波，已經(jīng)不知道為風(fēng)浪發(fā)愁為何事，其實(shí)這里的“不解”為“不自意”之義，表現(xiàn)出久歷滄桑后從容自信的心態(tài)。第四句中“臥聽(tīng)”“瀑布灘雷”這個(gè)典型場(chǎng)景更將詩(shī)人對(duì)一切艱險(xiǎn)都無(wú)所畏懼的傲岸氣度充分展現(xiàn)了出來(lái)。
例3、下面這首詩(shī)體現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感和矛盾的心理？
早寒有懷 孟浩然
木落雁南度，北風(fēng)江上寒。我家襄水曲，遙隔楚云端。
鄉(xiāng)淚客中盡，孤帆天際看。迷津欲有問(wèn)，平海夕漫漫。
【參考答案】⑴ 這首詩(shī)描繪了落木蕭蕭，鴻雁南飛，北風(fēng)呼嘯，江上寒氣襲人的景象，⑵抒發(fā)了作者的思鄉(xiāng)之情及隱居與從政的矛盾心理。⑶也表現(xiàn)了詩(shī)人憂國(guó)憂民的情懷。其中“遙隔楚云端”“孤帆天際看”兩句表達(dá)了詩(shī)人強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情。而“迷津欲有問(wèn)”一句借用孔子使子路問(wèn)津的典故表明了隱居與從政的矛盾心理。
例4、閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
秋日酬王昭儀
汪元量①
　　愁到濃時(shí)酒自斟，挑燈看劍淚痕深。黃金臺(tái)愧少知已②，碧玉調(diào)將空好音③。
　　萬(wàn)葉秋風(fēng)孤館夢(mèng)，一燈夜雨故鄉(xiāng)心。庭前昨夜梧桐雨，勁氣蕭蕭入短襟④。
【注】①汪元量：南宋末人，以善琴供奉內(nèi)廷。南宋亡，汪元量與王昭儀俱被擄北去。②黃金臺(tái)：在今河北易縣東南十八里，燕昭王置千金于其上，以延天下士，遂以為名。 ③碧玉：“碧玉歌者，宋汝南王所作也。碧玉，汝南王妾名�！保ā稑�(lè)苑》） ④勁氣：寒氣。
　　（1）“愁”是這首詩(shī)的詩(shī)眼，詩(shī)的首聯(lián)、頷聯(lián)是如何表現(xiàn)這種濃愁的？
　　_________________________________________________________
（2）詩(shī)的后兩聯(lián)使用了什么表現(xiàn)手法？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)分析作者的思想感情。
__________________________________________________________
（1）首聯(lián)通過(guò)寫(xiě)斟酒．挑燈．看劍．流淚表達(dá)愁緒；（1分）頷聯(lián)用典，寫(xiě)空有黃金臺(tái)，枉調(diào)碧玉歌，表達(dá)自己的孤寂惆悵。（1分）
（2）情景交融的手法。（答襯托或借景抒情也可）（2分）頸聯(lián)寫(xiě)秋風(fēng)萬(wàn)葉，襯托其孤寂悲切；寫(xiě)孤燈夜雨襯托歸思難禁。尾聯(lián)以景結(jié)情，用梧桐夜雨，寒氣蕭蕭，構(gòu)成凄切悲涼的意境。（2分）全詩(shī)抒發(fā)了深沉悲切的亡國(guó)之痛故鄉(xiāng)之思。（2分）
例5、閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
畫(huà)眉鳥(niǎo)   歐陽(yáng)修
百囀千聲隨意移，山花紅紫樹(shù)高低。
始知鎖向金籠聽(tīng)，不及林間自在啼。
從詩(shī)中領(lǐng)悟到詩(shī)人怎樣的思想感情?
〔簡(jiǎn)析〕通過(guò)“林中鳥(niǎo)”與“籠中鳥(niǎo)”不同境遇的對(duì)比，表達(dá)了對(duì)自由的熱情贊美，對(duì)束縛個(gè)性、禁錮思想、窒息性靈的憎惡和否定。
例6、閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
春日偶成   程顥
云淡風(fēng)輕近午天，傍花隨柳過(guò)前川。
時(shí)人不識(shí)余心樂(lè)，將謂偷閑學(xué)少年。
試從內(nèi)容主旨方面賞析這首詩(shī)。
〔簡(jiǎn)析〕這首詩(shī)描繪了風(fēng)和日麗的春天景色。一二兩句寫(xiě)景：天空中有淡淡的白云、柔和的春風(fēng)、和煦的日光，地上有紅花、綠柳、碧水。上下輝映，生機(jī)盎然。三四句抒發(fā)春日郊游的愉快心情�！巴甸e學(xué)少年”，平淡之中寓深意，表達(dá)了詩(shī)人怡然自得之情。
 
附：
【歸納拓展】
    高考《考試說(shuō)明》對(duì)詩(shī)歌鑒賞的具體規(guī)定是這樣的：①鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧②評(píng)價(jià)文章的內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。2007年全國(guó)高考18套試卷中的詩(shī)詞鑒賞試題，選用了24首詩(shī)詞，設(shè)計(jì)了37道題目，對(duì)考點(diǎn)均有涉及，就題目而言，雖然有的側(cè)重某一方面，有的是綜合考查，但大體可歸納出五種問(wèn)答模式：
    第一種模式：煉字煉詞型
    命題形式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？（或者是請(qǐng)簡(jiǎn)要分析）
    提問(wèn)變式：某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？
    解題指津：古代詩(shī)歌的語(yǔ)言是最凝練的，往往一詞一句就能生動(dòng)地描摹出事物的特征，深刻地反映思想內(nèi)容。這種題型是要求賞析時(shí)應(yīng)聯(lián)系全詩(shī)的主旨，從遣詞、造句、修辭等不同方面仔細(xì)揣摩、推敲，來(lái)理解作者煉字技巧的精妙。
    答題步驟：第一步解釋該字在句中的含義。第二步展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。第三步點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情，起到了什么樣的好處。第三步也可放在第二步前。答題示例：
例1  閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（2007年全國(guó)卷Ⅱ）
新晴野望  
王  維
新晴原野曠，極目無(wú)氛垢①。郭門(mén)臨渡頭，村樹(shù)連溪口。
白水明田外，碧峰出山后。農(nóng)月無(wú)閑人，傾家事南畝。
【注】  ①氛垢：塵埃。
   第三聯(lián)上下兩句中最精煉傳神的分別是哪一個(gè)字？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
   答：分別是“明”和“出” （第一步：指出是哪一個(gè)字），充分顯示出雨后的“新晴”（第二步，指出使用該字的好處），詩(shī)人極目“野望”所見(jiàn)的景色：田野外河水上漲，在陽(yáng)光照射下“白水”波光鄰鄰，比平時(shí)更加明亮奪目；雨水沖洗后的群山，在太陽(yáng)照耀下“碧峰”秀出，更加富有層次（第三步：展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象）。
例2 （2007年天津卷）閱讀下面的詩(shī)，回答問(wèn)題。

黃氏延綠軒
[明]高  啟
蔥蔥溪樹(shù)暗，靡靡江蕪①濕。
雨過(guò)曉開(kāi)簾，一時(shí)放春入。
【注】①蕪，叢生的草。
  “蔥蔥”、“靡靡”兩個(gè)疊音詞有什么作用？
答：題目已將字詞點(diǎn)出，所以第一步可省略，寫(xiě)出春雨后水邊草木之貌（第二步指出使用該詞后的景象）；富有韻律感，增強(qiáng)表達(dá)效果（第三步指出使用該詞的好處）。
    第二種模式：分析語(yǔ)言特色型
    命題形式：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？這首詩(shī)歌具有怎樣的語(yǔ)言風(fēng)格？談?wù)勥@首詩(shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。
    解題指津：這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩(shī)表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言風(fēng)格。一般可表述為：清新自然、樸實(shí)無(wú)華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語(yǔ)、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡(jiǎn)練生動(dòng)，有節(jié)奏感、有音樂(lè)美、有藝術(shù)感染力等。
    答題步驟：第一步用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。第二步用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。第三步指出這些詩(shī)句表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情。這類(lèi)提問(wèn)，著重的是詩(shī)歌語(yǔ)言的層面，考生應(yīng)該從語(yǔ)言的風(fēng)格或特點(diǎn)來(lái)解答。
例1  閱讀下面的詩(shī)，回答問(wèn)題
春怨  
金昌緒
打起黃鶯兒，莫教枝上啼。
啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。
請(qǐng)分析此詩(shī)的語(yǔ)言特色。
答：此詩(shī)語(yǔ)言特點(diǎn)是清新自然，口語(yǔ)化(步驟一)，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。“啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西”用質(zhì)樸的語(yǔ)言表明了打黃鶯是因?yàn)樗�驚擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)(步驟二)。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情(步驟三)。
    第三種模式：分析表達(dá)技巧型
    命題形式：這首詩(shī)運(yùn)用了何種表現(xiàn)手法？這首詩(shī)運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法（技巧）？詩(shī)人是怎樣來(lái)抒發(fā)自己的情感的？
    解題指津：分析表達(dá)技巧，就是分析詩(shī)人表達(dá)思想感情的方法。因此，最好從詩(shī)歌的藝術(shù)構(gòu)思入手。
答題步驟：第一步：指出運(yùn)用的表達(dá)技巧；第二步：這種手法在詩(shī)歌中的具體運(yùn)用；第三步：運(yùn)用該手法的好處。
例1  閱讀下面兩首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（2007年湖北卷）
華清宮
吳  融
四郊飛雪暗云端，惟此宮中落便干。綠樹(shù)碧檐相掩映，無(wú)人知道外邊寒。
過(guò)華清宮
 李  約
 君王游樂(lè)萬(wàn)機(jī)輕，一曲霓裳四海兵。玉輦升天人已盡，故宮惟有樹(shù)長(zhǎng)生。
兩首詩(shī)描寫(xiě)了不同時(shí)期的華清宮，請(qǐng)指出二者主要運(yùn)用了哪種相同的表現(xiàn)手法，并作簡(jiǎn)要說(shuō)明。
答： 兩首詩(shī)都運(yùn)用了對(duì)比（或?qū)φ�、映襯）手法（第一步：指出運(yùn)用的表達(dá)技巧）。第一首詩(shī)宮內(nèi)宮外（或空間）對(duì)比（第二步：指出這種手法在詩(shī)歌中的具體運(yùn)用）。宮外飛雪陰云，分外寒冷；宮內(nèi)綠樹(shù)掩映，溫暖如春（第三步：運(yùn)用該手法的好處）。第二首今昔（或時(shí)間）對(duì)此（第二步：指出這種手法在詩(shī)歌中的具體運(yùn)用）。昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝雜樹(shù)叢生，宮殿荒涼（第三步：運(yùn)用該手法的好處）。
例2  閱讀下面的宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題（廣東省江門(mén)市2007-2008學(xué)年度高三調(diào)研測(cè)試） 
插秧歌
楊萬(wàn)里
田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。
笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。
喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答。
  “秧根未牢蒔未匝①，照管鵝兒與雛鴨。”
【注】①蒔（shì）未匝:移植或栽種沒(méi)有完畢。
詩(shī)歌的頷聯(lián)運(yùn)用了什么修辭手法，有什么作用？
答：運(yùn)用了比喻的修辭手法，（第一步：指出運(yùn)用的表達(dá)技巧）把“斗笠”比作頭盔，把“蓑衣”比作鐵甲，形象生動(dòng)，化板滯為飛動(dòng)（第二步：指出這種手法在詩(shī)歌中的具體運(yùn)用及使用該手法的好處），暗示了天氣的惡劣、插秧（農(nóng)事）的繁忙緊張，表現(xiàn)了農(nóng)家吃苦耐勞的精神。（第三步：結(jié)合思想內(nèi)容再提運(yùn)用該手法的好處）
    第四種模式：分析形象意境類(lèi)
    1.形象
    命題形式：這首詩(shī)塑造了什么樣的形象？試說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)中的形象特點(diǎn)？通過(guò)詩(shī)中的形象塑造，表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感？
    解題指津：詩(shī)中形象傾注了詩(shī)人的思想，包孕著詩(shī)人的情感，因此，形象應(yīng)是熔鑄詩(shī)人思想感情的事物，分析詩(shī)歌形象要根據(jù)詩(shī)歌描寫(xiě)的具體物象和畫(huà)面識(shí)別其性質(zhì)，在讀懂詩(shī)歌的基礎(chǔ)上概括出詩(shī)歌的象征意義和社會(huì)意義。
    答題步驟：第一步：找出并描摹詩(shī)歌形象；第二步：概括形象特點(diǎn)；第三步：揭示作者情感。回答時(shí)應(yīng)包括三個(gè)要點(diǎn)：（1）是什么形象；（2）形象的具體特征是什么；（3）形象的意義是什么。
例1 （2007年重慶卷）閱讀下面兩首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
   　　　       　　海棠                                牡丹花
               [宋]蘇  軾　　　　　　　　         　 [唐]白居易
   東風(fēng)裊裊泛崇光①，香霧空濛月轉(zhuǎn)廊。　　　  惆悵階前紅牡丹，晚來(lái)唯有兩枝殘。
   只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝�！　�    　明朝風(fēng)起應(yīng)吹盡，夜惜衰紅把火看。
   【注】①崇光：美艷的光彩。
   蘇軾《海棠》詩(shī)的前二句描寫(xiě)了海棠花的哪些特點(diǎn)?
答：因題干中已明確了詩(shī)歌的形象，所以第一步可省略；前二句描寫(xiě)了光彩正艷、香氣正濃的海棠花在春風(fēng)中、月色下的朦朧美（第二步概括形象特點(diǎn)）；表達(dá)了作者的對(duì)海棠花開(kāi)的喜愛(ài)之情（第三步：揭示作者情感）。
    2.意境
    命題形式：這首詩(shī)營(yíng)造了一個(gè)怎樣的意境氛圍？表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想？這首詩(shī)為我們展示了一幅怎樣的畫(huà)面？這首詩(shī)描寫(xiě)了什么樣的景物？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷？
    解題指津：無(wú)固定模式，但一般分析詩(shī)歌意境須抓住三方面的內(nèi)容：一要描摹詩(shī)歌圖景，二要概括意境特點(diǎn)，三要剖析作者思想。
例1   閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。（2006年山東卷）
曉上空泠峽①
王闿運(yùn)②
獵獵南風(fēng)拂驛亭，五更牽纜上空泠。
慣行不解愁風(fēng)水，瀑布灘雷只臥聽(tīng)。
【注】  ①空泠峽：在湖北宜昌市東南長(zhǎng)江上。②王闿運(yùn)（1832－1916），近代著名詩(shī)人。他早年懷有遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)，然而屢遭挫折，于是絕意仕進(jìn)，歸而撰著授徒。
（1）本詩(shī)前兩句描寫(xiě)了怎樣的情景？
（2）狄葆賢《平等閣詩(shī)話》認(rèn)為此詩(shī)“只二十八字，而傲岸之氣溢于言表”。請(qǐng)結(jié)合這首詩(shī)所表達(dá)的情感內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫狻?BR>答：（1）拂曉時(shí)分，獵獵南風(fēng)吹拂著江邊驛亭。詩(shī)人乘坐小船在纖夫的牽引下向空泠峽溯流而上。（抓住其中要點(diǎn)：描摹詩(shī)歌圖景）
（2）本詩(shī)前兩句描寫(xiě)拂曉時(shí)獵獵的風(fēng)聲和客中行船溯流而上的艱難（概括了意境----特點(diǎn)），為抒寫(xiě)情懷作了鋪墊。第三句表面上說(shuō)詩(shī)人慣于常年旅途奔波，已經(jīng)不知道為風(fēng)浪發(fā)愁為何事，其實(shí)這里的“不解”為“不在意”之義，表現(xiàn)出久歷滄桑后從容自信的心態(tài)（剖析了作者思想）。第四句中“臥聽(tīng)”“瀑布灘雷”這個(gè)典型場(chǎng)景更將詩(shī)人對(duì)一切艱險(xiǎn)都無(wú)所畏懼的傲岸氣度充分展現(xiàn)了出來(lái)（剖析了作者思想）。
第五種模式：分析思想內(nèi)容類(lèi)
命題形式：請(qǐng)分析某句詩(shī)的思想感情或內(nèi)涵，評(píng)價(jià)詩(shī)作的思想感情，概括詩(shī)歌的主題思想，歸納詩(shī)句的思想內(nèi)容，闡述詩(shī)歌所表達(dá)的觀點(diǎn)、態(tài)度、主張等。
解題指津：評(píng)價(jià)思想內(nèi)容，首先必須明確詩(shī)歌的表層意思與深刻意義，把握詩(shī)歌的主旨和思想傾向。要立足于對(duì)詩(shī)歌形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧的賞析之上，做到全面、準(zhǔn)確、深入、客觀、恰如其分地進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。不要犯“拔高”或“套用”的毛病，更不要出現(xiàn)言不及意，似是而非的問(wèn)題，努力忠于原詩(shī)，做到言之成理，言之有據(jù)。
答題步驟：可不必拘泥，言之成理即可，但一般應(yīng)包括三點(diǎn)：一是塑造的形象，二是作者的情感，三是作品的思想意義。在具體操作中，我們往往用“描繪了……的景物，塑造了……的形象；通過(guò)……，抒發(fā)了詩(shī)人……的情感或歌頌了……的品質(zhì)或批判了……的觀點(diǎn)等句式。
例1 （2007年湖北卷）閱讀下面兩首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
華清宮  
吳  融
四郊飛雪暗云端，惟此宮中落便干。綠樹(shù)碧檐相掩映，無(wú)人知道外邊寒。
過(guò)華清宮
李  約
君王游樂(lè)萬(wàn)機(jī)輕，一曲霓裳四海兵。玉輦升天人已盡，故宮惟有樹(shù)長(zhǎng)生。
兩首詩(shī)各表達(dá)了作者什么樣的思想感情？
答：第一首詩(shī)通過(guò)寫(xiě)景狀物，鞭撻無(wú)視人民疾苦、沉湎于享樂(lè)的統(tǒng)治者。第二首詩(shī)通過(guò)詠史抒懷，諷刺統(tǒng)治者荒淫誤國(guó)，感嘆王朝興衰。（采用了通過(guò)……鞭撻了……和通過(guò)……，諷刺了……的句式）
例2   閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。（2007年安徽卷）
醉落魄·詠鷹 
 [清]陳維崧
寒山幾堵①，風(fēng)低削碎中原路②。秋空一碧無(wú)今古。醉袒貂裘，略記尋呼處。
男兒身手和誰(shuí)賭？老來(lái)猛氣還軒舉③。人間多少閑狐兔。月黑沙黃，此際偏思汝。
【注】①堵：座。 ②削碎中原路：形容鷹掠地飛過(guò)。 ③軒舉：意氣飛揚(yáng)。
    結(jié)合下片的句子，分析詞人表達(dá)了怎樣的思想感情。
答：“男兒身手和誰(shuí)賭？老來(lái)猛氣還軒舉”，表達(dá)了猛氣猶存、老當(dāng)益壯的情懷�！叭碎g多少閑狐兔。月黑沙黃，此際偏思汝”，表達(dá)了期待施展抱負(fù)、建功立業(yè)的志向。（直接結(jié)合具體詩(shī)句，采用表達(dá)了……情懷和志向的句式）
    感知詩(shī)歌形象，品味詩(shī)歌語(yǔ)言，領(lǐng)略詩(shī)歌的表達(dá)技巧，理解詩(shī)歌的思想內(nèi)容，并用自己的語(yǔ)言加以表達(dá)，這就是高考詩(shī)歌鑒賞所要考查的。