1,熟悉《語文課程標準》,領會新課程小學語文教學的基本理念,并能在教學中有效實施.
2,掌握在新的教學理念下設計課堂教學的技巧;能熟練組織漢語拼音,識字寫字,閱讀,口語交際,寫話習作,語文綜合性學習等各種課型的教學.
3,掌握新課程課堂教學中教材,教師,學生的相應關系;提高新課程背景下的小學語文課堂教學的能力.
4,能切實,有效地在課堂教學中轉變學生的學習方式.
5,能設計符合所任班級學生實際情況的教學方案, 設公開課和研究課.
☆復習內容:
第一章 語文課程基本理念解讀
(一)語文課程的本質屬性
1,了解"語文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分."
2,了解"工具性與人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點".
(二) 語文課程的基本理念
1,目的理念:全面提高學生的語文素養(yǎng).
(1) 了解九年義務教育對語文課程的要求.
(2) 理解語文素養(yǎng)的基本點.
2,內容理念:正確把握語文教育的特點,努力建設開放而有活力的語文課程.
3,學習理念:積極倡導自主,合作,探究的語文學習方式.
4,教師理念:正確把握新課程中教師角色的轉變――學生語文學習的促進者,語文課程的開發(fā)者,語文教育教學的研究者,學生人生發(fā)展的引導者.
5,評價理念:了解和掌握語文課程評價的目的,評價指標體系和新的評價觀念.
6,教材理念:從"教教材"到"用教材教"和"不用教材教".
第二章 新課程小學語文課堂教學設計
(一)漢語拼音教學
1,漢語拼音教學的地位和要求.
2,漢語拼音教學的設計要領和方法,設計一份漢語拼音教學方案.
(二)識字教學
1,識字教學的地位和要求.
2,識字教學的設計要領和方法,設計一份識字教學方案.
(三)口語交際教學
1,口語交際教學的地位和要求.
2,口語交際教學的設計要領和方法,設計一份口語交際教學方案.
(四)閱讀教學
1,閱讀教學的地位和要求.
2,閱讀教學內涵.
3,閱讀教學的設計要領和方法,設計一份閱讀教學方案.
(五)語文綜合性學習
1,語文綜合性學習的地位和要求.
2,語文綜合性學習的設計要領和方法,設計一份語文綜合性學習方案.
(六)寫話習作教學
1,寫話,習作教學的地位和要求.
2,寫話,習作教學的設計要領和方法,設計一份寫話,習作教學方案.
第三章 新課程小學語文教學案例分析
(一)教學目標的整合性
1,教學目標的兩種敘寫方式
2,能在日常教學設計時選擇適合自己的教學目標敘寫方式,全面制定教學目標.
3,能在教學過程中實現教學目標.
4,能分析提供的教學案例.
(二)教學策略的有效性
1,掌握課堂教學中常用的教學策略及其操作要領.
2,能在日常課堂教學中靈活運用.
3,能分析提供的教學案例.
(三)課堂評價的激勵性
1,掌握課堂即時評價的本質及其作用,了解常見的課堂即時評價方法.
2,能在日常課堂教學中靈活運用.
3,能分析提供的教學案例.
(四)課程資源的豐富性
1,了解課程資源的定義及其分類
2,能從實際情況出發(fā),開發(fā)和利用小學語文課程資源.
3,能分析提供的教學案例.
(五)對語文課堂中學習方式的反思
1,能反思新課程語文課堂教學中學習方式存在的問題.
2,努力在日常教學過程中切實有效轉變學習方式.
☆考試說明
1,此課程由省里統(tǒng)一命題,各市統(tǒng)一考試.采用試題庫出卷.
2,考試參考書為:《新課程小學語文教學設計與案例分析》,《語文課程標準》.
3,考試時間120分鐘,滿分100分.
4,試題類型:
(1)填空題(5題,每小題4分,共20分);
(2)基本概念題(2題,每小題5分,共10分);
(3)簡答題(3題,每小題6分,共18分);
(4)觀點論述題(2題,每小題8分,共16分);
(5)教學設計題(1題,每題10分,共12分);
(6)案例分析題(2題,每小題12分,共24分).