一、選擇題

1.學生具有發(fā)展的可能性和 ( )

A 潛在性 　　 B 現實性 C 特殊性 　 D 可塑性

2.人是自然性與社會性的統(tǒng)一，個體的早期發(fā)展更多地體現了 ( )

A 實踐的屬性 　　 B 社會的屬性 C 自然的屬性　　 D 現實的屬性

3.社會環(huán)境對個體的客觀要求所引起的需要與個體的發(fā)展水平之間的矛盾運動，是推動個體由自然人向社會人轉變的 ( )

A 動力 　　 B 動機 　 C 條件 　　 D基礎

4.學校作為為個體發(fā)展而有意識地安排的一種特殊環(huán)境，其要求、內容及各種活動能否引起并滿足學生發(fā)展的需要，取決于教師對這種環(huán)境的 ( )

A 認識 　　 B 設計 C 設想 　　 D 安排

5.公民權利中最基本、最重要、內涵最為豐富的一項權利是 ( )

A 隱私權 　　 B 人身權 C 名譽權 　　 D 榮譽權

6.學生最主要的權利是 ( )

A 人身自由權 　　 B 人格尊嚴權 C 受教育權 　 D 隱私權

7.學生是獨立的社會個體，有著獨立的法律地位，并且受到社會 ( )

A 正常的保護 　　 B 熱心的保護 C 一般的保護　　 D 特別的保護

8.教師不得因為各種理由隨意對學生進行搜查，不得對學生關禁閉，這是由學生的 ( )

A 人格尊嚴權決定的 B 人身自由權決定的 C 隱私權決定的 D 名譽權決定的

9.教師不得對學生進行漫罵、體罰、變相體罰和其他侮辱學生的行為，這是由學生的( )

A人身自由權決定的 B 隱私權決定的 C 人格尊嚴權決定的 D 榮譽權決定的

10.教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的 ( )

A 系統(tǒng)化 　　　 B 多樣化 C 復雜化 　 　 D 專門化

11.教師勝任教學工作的基礎性要求是，必須具有 ( )

A 學科專業(yè)素養(yǎng) 　　 B 教育專業(yè)素養(yǎng) C 品德專業(yè)素養(yǎng)　　 D 職業(yè)道德素養(yǎng)

12.教師職業(yè)的特殊要求是，必須具有 ( )

A 管理能力 　　 B 控制能力 C 教育能力 　　 D 研究能力

13.良好的師生關系是教育教學活動取得成功的 ( )

A 必然要求 　　 B 必然結果 C 心理前提 　　 D 必要保證

14.學生主體性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的 ( )

A 條件 　　 B 任務 C 途徑 　　 D 結果

15.教師對學生指導、引導的目的是促進學生的 ( )

A 自由發(fā)展 　　 B 自主發(fā)展 C 自愿發(fā)展 　　 D 自動發(fā)展

16.一位教育工作者的真正威信在于他的 ( )

A 權利 　 B 威嚴 C 權威 D 人格力量

二、填空題

1.學生是生活在一定的社會關系中，具有特定的____ 的人。

2.中學這一時期，是一個人的生理心理發(fā)育和形成的____ 時期。

3.推動個體由自然人向社會人轉變的動力，是社會環(huán)境對個體的客觀要求所引起的需要與 ____之間的矛盾運動。

4.沒有活動，沒有個體與____ 的相互作用，也就沒有個體的發(fā)展。

5.學生是學習的____ ，是具有能動性的教育對象。

6.與環(huán)境對個體自發(fā)的、零碎的、偶然的影響相比，學校教育對學生的成長起著____ 的作用。

7.從法制角度講，學生是獨立的____ ，有著獨立的法律地位。

8.學生是權利的主體，享有法律所規(guī)定的各項____ 。

9.身心健康權包括保護未成年學生的____ 、人身安全、心理健康等內容。

10.人格尊嚴權是指學生享有____ ，保持良好形象及尊嚴的權利。

11. ____是學生最主要的權利，我國一系列法律都對此進行了規(guī)定。

12.教師職業(yè)是一種____ ，教師是專業(yè)人員。

13.我國教師承擔著____ ，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人，提高民族素質的使命。