17.教科書又稱課本，它是依據(jù)____ 編制的，系統(tǒng)反映學科內容的教學用書。

18.教科書是____ 的具體化。

19.課程實施是指把____ 付諸實踐的過程，它是達到預期的課程目標的基本途徑。

20. ____通常是指某門課程的教材內容中的一個比較完整的部分。

21.課是教學單元的組成部分，所要解決的是課堂教學活動____ 的問題。

22. ____是課程實施的最后一項任務或環(huán)節(jié)。

23. ____既是課程設計與實施的終點，又是課程設計與實施繼續(xù)向前發(fā)展的起點。

24. ____是針對20世紀初形成并流行的常模參照測驗的不足而提出的。

25.美國學者斯克里文針對目標評價模式的弊端提出了____ 。

26.目的游離評價模式主張把評價的重點從“課程計劃預期的結果”轉向____ 。

三、簡答題：

1.課程的分類是如何劃分的?

2.簡述基礎型課程的基本內容。

3　簡述研究型課程的基本內容。

4　簡述基礎型、拓展型、研究型課程之間的關系。

5　制約課程的主要因素是什么?

6　課程目標的規(guī)定性表現(xiàn)在哪些方面?

7　教學目標有哪些特征?

8　什么是課程設計，其意義如何?

9　義務教育的教學計劃有哪些基本特征?

10.教學計劃的構成內容有哪些?

11.教科書的編排有哪些要求?

12.教科書的作用是什么?

13.教科書的編寫應遵循哪些原則?

14.簡述課程實施的運行結構。

15.課程評價過程中要解決哪些問題，經(jīng)歷哪些步驟?

【參考答案】

一、選擇題： 1.C 2.D 3.B 4.A 5.D 6.B 7.A 8.D 9.B 10.A 11.C 12.C 13.A 14.D 15.B 16.C 17.D 18.D

二、填空題： 1教什么 2進程 3進程安排 4教學大綱 5組織方式 6課程任務 7中央教育行政機構 8特色課 9社會的發(fā)展 10教學目標 11對學科的研究 12強制性 13科學的分類 14周課時 15學科課程標準 學科教學內容 16本文 17教學大綱 18教學大綱 19課程計劃 20教學單元 21.如何安排 22評價教學活動的過程與結果 23課程評價 24目標評價模式 25目的游離評價模式 26課程計劃實際的結果

三、簡答題：

1.課程的分類是如何劃分的?

(1)從課程制定者或管理制度角度，可分為國家課程、地方課程、學校課程。

(2)從課程任務的角度，可分為基礎型課程、拓展型課程、研究型課程。

(3)從課程功能的角度，可分工具性課程、知識性課程、技能性課程、實踐性課程。

(4)從教育階段的角度，可分為幼兒園課程、小學課程、初中課程、高中課程。

(5)從課程的組織核心角度，可分為學科中心課程、學生中心課程、社會中心課程等。

2.簡述基礎型課程的基本內容。

(1)基礎型課程注重學生基礎學力的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學生作為一個公民所必須的“三基”(讀、寫、算)為中心的基礎教養(yǎng)，是中小學課程的主要組成部分。

(2)它的內容是基礎的，以基礎知識和基本技能為主，不僅注重知識、技能的傳授，也注重思維力、判斷力等的發(fā)展和學習動機、學習態(tài)度的培養(yǎng)。

(3)基礎型課程是必修的、共同的課程，無論哪個學生都要學習。要求很嚴格，必須有嚴格的考試。

(4)基礎型課程的內容是不斷發(fā)展的，它隨學段的不同而有所不同。

3　簡述研究型課程的基本內容。

(1)研究型課程注重培養(yǎng)學生的探究態(tài)度和能力。

(2)這類課程可以提供一定的目標，一定的結論，而獲得結論的過程和方法則由學生自己組織，自己探索、研究，引導他們形成研究能力和創(chuàng)新精神。

(3)也可以不提供目標和結論，由學生自己確立目標、得出結論。

(4)課程從問題的提出、方案的設計到實施以及結論的得出，完全由學生自己來做，重研究過程甚于注重結論。