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小學(xué)語文說課稿:蘇教版六年制小學(xué)語文第3冊(cè)《夕陽真美》說課稿范文

時(shí)間:2014-6-8 9:11:30 點(diǎn)擊:

《夕陽真美》是蘇教版六年制小學(xué)語文課本第3冊(cè)的一篇精讀課文。本文是一篇情景交融的好文章,它描繪了夕陽西下時(shí)天地間壯麗而富有變化的景色。課文語言優(yōu)美形象,情趣盎然,插圖精美,能激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的美好感情,獲得閱讀的樂趣與美的熏陶,是一篇培養(yǎng)學(xué)生觀察、朗讀、想象能力、提高學(xué)生語文素養(yǎng)的好教材。

  根據(jù)課程改革和語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,針對(duì)低年級(jí)段學(xué)生的年齡特征并結(jié)合我班學(xué)生的實(shí)際情況,我確定了以下教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)技能目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)本課生字,理解生詞,能正確、流利、有感情地朗讀課文,通過對(duì)課文的誦讀品味,讀懂課文內(nèi)容。能有感情地背誦全文。

  2、過程和方法目標(biāo):以學(xué)定教,通過朗讀、討論、采訪、評(píng)價(jià)等語言實(shí)踐活動(dòng)來培養(yǎng)和提高學(xué)生的語言感悟能力、觀察能力和評(píng)價(jià)能力。

  3、情感態(tài)度目標(biāo):通過對(duì)課文的誦讀品味,感受夕陽的美麗,體會(huì)人們的喜悅之情,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的美好情感。

  其中,根據(jù)第一學(xué)段的要求,1、2兩個(gè)目標(biāo)是本課教學(xué)重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文描寫的情境,深化學(xué)生的閱讀感受應(yīng)是教學(xué)難點(diǎn)。

  為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),我安排兩課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到這一學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  第一課時(shí):

  我圍繞“創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課”、“自讀課文,了解大意”、“初讀課文,整體感知”、“自主識(shí)字,鞏固練字”這四個(gè)環(huán)節(jié)展開教學(xué)。

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  上課開始,我先請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說說自己對(duì)夕陽的了解,接著,通過教師形象生動(dòng)的語言和歡樂的音樂渲染,創(chuàng)設(shè)夕陽美的風(fēng)光情境,感受夕陽西下時(shí)的瑰麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

  二、自讀課文,了解大意

  在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我將給學(xué)生充分的時(shí)間自讀課文,在朗讀中自學(xué)生字,了解課文大意。

  三、初讀課文,整體感知

  采用指名讀、男女生讀等多種形式逐節(jié)朗讀課文,對(duì)文中重點(diǎn)字詞句進(jìn)行正音,對(duì)課文中的長(zhǎng)句,要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確、流利地朗讀。在朗讀的同時(shí),運(yùn)用多種方法指導(dǎo)學(xué)生理解部分詞義。

  四自主識(shí)字,鞏固練字

  下面我重點(diǎn)說說第二課時(shí)的教學(xué)程序:

  第二課時(shí)

  一、巧設(shè)游戲,復(fù)習(xí)詞語,引入情境。

  播放動(dòng)畫,以“摘云朵”這一形式引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)新詞,并相機(jī)正音,從中調(diào)動(dòng)學(xué)生大腦中與課文相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備。在讀準(zhǔn)詞語后,引導(dǎo)學(xué)生再次走進(jìn)文本,朗讀課文,初步感受夕陽西下時(shí)的瑰麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

  二、順學(xué)而導(dǎo),入境品讀,感悟美景。

  1、在多媒體渲染的情境中,自然引導(dǎo)學(xué)生自讀課文第一段,了解爺爺奶奶帶我去看日落的事情。在學(xué)生自由交流中扣住“日落”一詞,引導(dǎo)學(xué)生加深感知,有感情朗讀課文,初步感受夕陽的美麗。

  2、課文的第2、3、4三個(gè)自然段分別描繪了傍晚時(shí)分太陽慢慢落下、變化的過程,是全文的重點(diǎn)段落,這一感受是學(xué)生在日常生活中所忽視的。于是我請(qǐng)學(xué)生逐段朗讀,以合作交流的方式突破難點(diǎn),以讀自己喜歡的段落的方式引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文的這三個(gè)自然段,小組交流時(shí),我請(qǐng)學(xué)生先讀有關(guān)句子,再說美在哪里。在全班交流時(shí),我根據(jù)學(xué)生發(fā)言適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。使他們能深入體會(huì)夕陽慢慢下沉?xí)r的變化和不同的美。

  課文第二自然段描寫了太陽西斜的景象,我順勢(shì)出示課文第二自然段,抓住有關(guān)詞句引導(dǎo)學(xué)生體味“刺眼的光芒”,從中啟發(fā)想象,與中午太陽的光芒相比較,在此基礎(chǔ)上,出示相應(yīng)的圖片進(jìn)一步深入感知,體會(huì)西山的連綿起伏。借助圖畫理解“壯麗”,結(jié)合“余暉”體會(huì)夕陽下山時(shí)的美。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有感情地朗讀。

  課文第三、四段要重點(diǎn)體會(huì)太陽下沉?xí)r自身及其周圍云多色彩的變化和感受夕陽落山后留在天邊的霞光的“燦爛”景象。我先讓學(xué)生自學(xué)文本,有選擇性地品悟語句,讓學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn)動(dòng)筆畫一畫,在感悟文本的基礎(chǔ)上出示圖畫,采用多種方式感受到晚霞的多彩、霞光的燦爛,感悟夕陽的美。在此基礎(chǔ)上,通過進(jìn)一步朗讀體驗(yàn),深入感受夕陽的美麗。

  3、第5自然段寫爺爺奶奶看了美景之后的愉快心情,在感悟的基礎(chǔ)上我讓學(xué)生聯(lián)想到“我”的心情一定也很快樂,最后我指導(dǎo)學(xué)生帶著這樣的情感去朗讀全文。

  三、總結(jié)全文,拓展延伸,激發(fā)探究夕陽美的樂趣。

  在學(xué)生整體感受文本的基礎(chǔ)上,通過讓學(xué)生說說“你想和同學(xué)和老師說什么呢?”來總結(jié)全文,感受夕陽的美麗。在此基礎(chǔ)上,聯(lián)系教學(xué)開始所創(chuàng)情境,讓學(xué)生課余仔細(xì)觀察我們江南夕陽的美景,提高學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)。

  四、識(shí)寫生字,探究入微,體驗(yàn)當(dāng)小老師的快樂。

  在復(fù)習(xí)字詞的基礎(chǔ)上,出示“芒、藍(lán)、伏”三個(gè)上下結(jié)構(gòu)的生字,給予學(xué)生充分的時(shí)間自學(xué),請(qǐng)學(xué)生交流字形的同時(shí),我從旁點(diǎn)撥和指導(dǎo),重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“藍(lán)”字,邊引導(dǎo)觀察,邊示范板書。接著在悠揚(yáng)的音樂聲中讓學(xué)生在田字格中端正、規(guī)范地書寫生字。

  板書設(shè)計(jì):西斜

  夕陽真美往下沉藍(lán)

  變得更紅了

  這就是本課堂的板書設(shè)計(jì)。以上僅僅是我對(duì)本課的粗淺認(rèn)識(shí),不當(dāng)之處,請(qǐng)大家批評(píng)指正。

 來源:網(wǎng)絡(luò)

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