1.教師教學(xué)行為正面案例
用職業(yè)理念評判該教師的教學(xué)行為
2.教師教學(xué)行為正面案例
用職業(yè)道德評判該教師教學(xué)行為
3.一篇文章，即古松都說是古松，但是在不同的人眼中就有不同的古松形象。
(1)為什么作者說“古松不只是古松”
(2)試舉一例 說明你對”任何客觀的事物都有幾分主觀色彩“的理解
寫作
學(xué)高為師，身正為范。有人認為學(xué)高重要，有人認為身正重要。你怎樣看待學(xué)高和身正的重要性。題目自擬，800字議論文。
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1.教師教學(xué)行為正面案例 用職業(yè)理念評判該教師的教學(xué)行為 2.教師教學(xué)行為正面案例 用職業(yè)道德評判該教師教學(xué)行為 3.一篇文章，即古松都說是古松，但是在不同的人眼中就有不同的古松形象。 (1)為什么作者說“古松不只是古松” (2)試舉一例 說明你對”任何客觀的事物都有幾分主觀色彩“的理解 寫作 學(xué)高為師，身正為范。有人認為學(xué)高重要，有人認為身正重要。你怎樣看待學(xué)高和身正的重要性。題目自擬，800字議論文。
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