1、認(rèn)知發(fā)展理論——發(fā)生認(rèn)識(shí)論是( )提出的。
A.格賽爾
B.華生
C.班杜拉
D.皮亞杰
2、幫助兒童學(xué)習(xí)新詞，理解詞語(yǔ)的意義，教師應(yīng)采取( )教育活動(dòng)方法。
A.描述法
B.故事法
C.表演法
D.直觀對(duì)應(yīng)法
3、對(duì)幼兒園游戲?qū)τ變簞?chuàng)造力的發(fā)展的影響描述錯(cuò)誤的是( )。
A.游戲激發(fā)了幼兒的發(fā)散性思維
B.游戲?yàn)橛變禾峁┝司o張的心理氛圍
C.游戲提高了幼兒的創(chuàng)造性水平
D.游戲催發(fā)了幼兒的探究行為
4、 1歲半的兒童只能集中注意( )。
A. 10～15分鐘
B. 8～10分鐘
C. 5～8分鐘
D. 15～20分鐘
5、應(yīng)答評(píng)價(jià)模式最初是由( )在20世紀(jì)70年代中期提出的。
A.斯塔克
B.泰勒
C.斯克里文
D.斯特弗爾比姆
6、( )既可以評(píng)價(jià)學(xué)生展現(xiàn)某種技能的水平，也可以直接評(píng)價(jià)學(xué)生創(chuàng)造的成果。
A.形成性評(píng)價(jià)
B.總結(jié)性評(píng)價(jià)
C.表現(xiàn)性評(píng)價(jià)
D.檔案袋評(píng)價(jià)
7、能體現(xiàn)幼兒園一日活動(dòng)組織的科學(xué)、合理性的一項(xiàng)是( )。
A.中、大班幼兒在老師提醒、幫助下喝水、入廁
B.要適合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和能力
C.托班、小班幼兒獨(dú)立喝水、入廁
D.可以無(wú)需符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》的要求
8、中班幼兒思維的特點(diǎn)是( )。
A.感知運(yùn)動(dòng)思維
B.具體形象思維
C.抽象邏輯思維
D.形式運(yùn)算思維
9、構(gòu)成教育活動(dòng)必不可少的基本要素是( )。
A.教育者、受教育者、教育影響
B.教育者、受教育者、教育物資
C.教育者、受教育者、教育物質(zhì)
D.教育者、受教育者、教育手段
10、語(yǔ)言活動(dòng)的材料收集的主要途徑不包括( )。
A.從兒童文學(xué)、動(dòng)漫作品中去尋找材料
B.從生活中收集材料
C.從與同伴的游戲中收集材料
D.從大自然中收集材料
二、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)
11、簡(jiǎn)述各國(guó)學(xué)前教育發(fā)展和改革趨勢(shì)。
12、簡(jiǎn)述班級(jí)生活與管理的發(fā)展適宜性要求。
13、簡(jiǎn)要回答幼兒園教育評(píng)價(jià)的類(lèi)型。
14、簡(jiǎn)述健康教育活動(dòng)的方法。
三、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)
15、論述獨(dú)立自主性原則的內(nèi)容。
16、試述教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系。
四、材料分析題(共15分)
17、這一周馮心怡連續(xù)幾天不肯睡，老師覺(jué)得很頭疼。只見(jiàn)她一會(huì)兒仰著睡，一會(huì)兒臥著睡，不一會(huì)兒又側(cè)著睡。老師叫她快睡，可就是翻來(lái)覆去睡不著。時(shí)間在悄悄流逝，聲音也幾乎沒(méi)有了，老師以為睡著了，湊過(guò)去一看，兩只眼睛睜得滴溜溜圓，正在被窩里認(rèn)認(rèn)真真地玩棉線。棉線不知哪兒來(lái)的，可能從棉被上扯的吧，她的棉被拉鏈壞了，里面露出了幾根線頭。老師看到她這么喜歡玩線，就說(shuō)：“馮心怡小朋友喜歡線，是嗎?老師家里有很多五顏六色的線，明天拿來(lái)送給你。不過(guò)，你要現(xiàn)在就睡�！睍r(shí)間到了，別的幼兒已經(jīng)醒了，而她睡得正香。
根據(jù)以上材料，作為幼兒園教師，你該怎么做?
五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題(25分)
18、請(qǐng)為大班幼兒設(shè)計(jì)健康教育活動(dòng)“小腳真棒”，要求寫(xiě)明活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備和活動(dòng)過(guò)程。