浙江省中小學(xué)教師錄用考試中學(xué)英語學(xué)科考試說明
Ⅰ、考試性質(zhì)
浙江省中小學(xué)教師錄用考試是為全省教育行政部門招聘教師而進(jìn)行的選拔性考試, 其目的是為教育行政部門錄用教師提供智育方面的參考。各地根據(jù)考生的考試成績(jī)，結(jié)合面試情況，按已確定的招聘計(jì)劃，從教師應(yīng)有的素質(zhì)、文化水平、教育技能等方面進(jìn)行全面考核，擇優(yōu)錄取。因此，全省教師招聘考試應(yīng)當(dāng)具有較高的信度、效度、區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。
II、 考試目標(biāo)與要求
浙江省教師招聘考試中學(xué)英語學(xué)科考試旨在選拔具有優(yōu)秀英語教師潛質(zhì)的考生入職中學(xué)英語教學(xué)。其具體目標(biāo)制訂如下；1、考察考生對(duì)中學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容的理解、領(lǐng)會(huì)、掌握和運(yùn)用水平；2、考查考生對(duì)高等教育對(duì)應(yīng)于中學(xué)英語學(xué)科教學(xué)內(nèi)容掌握情況；3、考察考生中學(xué)英語課程與教學(xué)論知識(shí)水平，即對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解能力，對(duì)中學(xué)英語教材的理解、分析、重構(gòu)和運(yùn)用能力，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)相關(guān)理論的理解和掌握水平，以及把所學(xué)理論分析教學(xué)問題和把理論應(yīng)用與教學(xué)實(shí)踐的能力。其具體要求如下；1．中學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容在《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》和《全日制義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》規(guī)定的知識(shí)范圍內(nèi)，比較全面測(cè)試考生的英語能力；2．高等教育對(duì)應(yīng)于中學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容在教育部關(guān)于高等院�；A(chǔ)英語、英語寫作基礎(chǔ)、英語語法、英美概況、高級(jí)閱讀、翻譯技巧、英美文學(xué)、語言學(xué)等課程的要求所規(guī)定的知識(shí)范圍內(nèi)，比較全面測(cè)試考生的英語語言文學(xué)知識(shí)和能力；3．課程與教學(xué)論內(nèi)容在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》所闡明的及“中學(xué)英語課程與教學(xué)論”中共通的知識(shí)與能力范圍內(nèi)。4．上述三方面知識(shí)內(nèi)容共有六種能力要求，即識(shí)記、理解、分析、賞析、應(yīng)用和創(chuàng)新，并表現(xiàn)為六個(gè)層級(jí)。A．識(shí)記 指識(shí)別和記憶，是最基本的能力層級(jí)。B．理解 指領(lǐng)會(huì)并能作簡(jiǎn)單的解釋，是在識(shí)記基礎(chǔ)上高一級(jí)的能力層級(jí)。C．分析 指分解剖析和歸納整理，是在識(shí)記和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高了的能力層級(jí)。D．鑒賞 指對(duì)閱讀材料的鑒別、賞析和評(píng)說，是以識(shí)記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在閱讀方面發(fā)展了的能力層級(jí)。E．應(yīng)用 指對(duì)各方面的知識(shí)和能力的運(yùn)用，是以識(shí)記、理解和分析為基礎(chǔ)，主要表現(xiàn)為英語知識(shí)的應(yīng)用（寫作）和教學(xué)技能的應(yīng)用（教學(xué)設(shè)計(jì)）。F．創(chuàng)新 指探討疑難問題，具有獨(dú)到之見；摸索教學(xué)方法，能夠另辟蹊徑。這是對(duì)各種知識(shí)、技能加以融會(huì)貫通而形成的高級(jí)能力。對(duì)A、B、C、D、E、F六個(gè)能力層級(jí)都可有難易不同的考查。
III、考試內(nèi)容和范圍
浙江省中學(xué)英語教師招聘考試是根據(jù)目前各中學(xué)對(duì)合格英語教師的一般要求，根據(jù)教育部頒布的《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》、《全日制義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》（7~9年級(jí)），及教育部關(guān)于高等院�；A(chǔ)英語、英語寫作基礎(chǔ)、英語語法、英美概況、高級(jí)閱讀、翻譯技巧、英美文學(xué)、語言學(xué)等課程的內(nèi)容而定，并兼顧目前中學(xué)英語教學(xué)的實(shí)際。考試內(nèi)容和范圍涵蓋三個(gè)方面；即中學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容、高等教育對(duì)應(yīng)于中學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容及中學(xué)英語課程與教學(xué)論內(nèi)容。
一、 中學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容
（一）英語語言知識(shí)
1．中學(xué)英語句法知識(shí) 包括句子成分、句型結(jié)構(gòu)、從句、句子時(shí)態(tài)、句子語態(tài)、句子語氣。（能力層級(jí)：E）。
2．中學(xué)英語詞匯知識(shí) 包括詞性、詞綴、詞根及不同條件下詞形的變化，也包括詞義的理解、識(shí)記和正確運(yùn)用（能力層級(jí)：E）
3．英語語音知識(shí) 包括詞匯語音的字母組合、單音節(jié)和多音節(jié)詞發(fā)音的基本規(guī)律、句子語音語調(diào)。（能力層級(jí)：D）
4．短語和慣用法的識(shí)記、理解和正確使用（能力層級(jí)：C，E）
5．話題知識(shí) 熟悉話題的內(nèi)容，了解話題的基本結(jié)構(gòu)和功能。包括熟悉個(gè)人、家庭、社會(huì)交往和科學(xué)文化等方面的話題；以及了解有關(guān)英語國家日常生活習(xí)慣的話題。（能力層級(jí)：C，E）
（二）英語語言技能
6．閱讀理解能力 能準(zhǔn)確理解中學(xué)英語語篇的內(nèi)容和意義；把握語言結(jié)構(gòu)和事實(shí)；能理解教材潛在知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能系統(tǒng)；能理解教材的教學(xué)意義和學(xué)習(xí)價(jià)值；能背誦部分重要的語篇。（能力層級(jí)：B－E）
7．寫作能力 能用英文書寫應(yīng)用文；能用英文寫讀書報(bào)告、教學(xué)故事等。（能力層級(jí)：A－E）
8．翻譯能力 能把復(fù)雜難懂的英文句子或語篇翻譯成為通順的中文；也能把漢語句子或語篇翻譯為優(yōu)美的英語句子或語篇。（能力層級(jí)：C，E）
二、 高等教育對(duì)應(yīng)于中學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容
（一）基礎(chǔ)英語課程
1．英語基礎(chǔ)知識(shí) 考生能掌握和熟悉與專業(yè)四級(jí)水平相當(dāng)?shù)幕A(chǔ)詞匯、語法知識(shí)、語音知識(shí)和語篇知識(shí)。（能力層級(jí)：C－F）
2．基本技能 考生具備綜合運(yùn)用英語的技能技巧，具有較強(qiáng)的聽、說、讀、寫的能力以及初步譯的能力，能準(zhǔn)確熟練地運(yùn)用英語語言。（能力層級(jí)：E，F(xiàn)）
（二）英語寫作基礎(chǔ)
1．掌握英語寫作基礎(chǔ)理論。了解英語不同體裁、不同風(fēng)格寫作的要求，能夠?qū)ξ恼聝?yōu)劣作出基本判斷，識(shí)別作文中措辭、時(shí)態(tài)、語態(tài)、審題等不當(dāng)之處。（能力層級(jí)：A,C,E）
2．具備寫作構(gòu)思的能力。運(yùn)用構(gòu)思方法，學(xué)會(huì)產(chǎn)生觀念和組織觀念。（能力層級(jí)：C,E）
3．文字組織的能力。寫作過程即轉(zhuǎn)譯過程，考生首先必須具備從思維轉(zhuǎn)換為內(nèi)部言語的能力，其次具備將內(nèi)部言語轉(zhuǎn)換為外部言語的能力，再次將從外部言語轉(zhuǎn)換為書面語言的能力。（能力層級(jí)：C－E）
4．修改能力。 考生必須具備宏觀修改、微觀和校讀的能力。（能力層級(jí)：C－E）
（三）英語語法
1．構(gòu)詞法知識(shí) 掌握基本構(gòu)詞法、各種詞類的形式與用法、非限定動(dòng)詞的形式與功能。（能力層級(jí)：C－E）
2．句法與句式知識(shí) 掌握各種句式的構(gòu)成及功能、并列與從屬、聯(lián)句成篇的銜接手段等內(nèi)容；考生能注意形式與功能的聯(lián)系，并能在使用英語時(shí)根據(jù)表達(dá)的需要說出和寫出正確恰當(dāng)?shù)恼Z句和連貫的語篇。（能力層級(jí)：C－D）
（四）英美概況
1．文化背景知識(shí) 比較全面地了解主要英語國家的歷史、地理、政治以及風(fēng)土人
等文化背景 知識(shí)。（能力層級(jí)：A——C）
2．理解文化的相似性和差異性 理解英美文化與漢文化共性與個(gè)性，了解和認(rèn)識(shí)語言文化內(nèi)在關(guān)系。（能力層級(jí)：B—E）
（五）高級(jí)英語
1．閱讀理解 能閱讀、理解和分析內(nèi)容和題材廣泛的材料，包括涉及政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、語言、文學(xué)、教育、哲學(xué)等方面的名家作品，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，考生對(duì)名篇的分析和欣賞能力、邏輯思維與獨(dú)立思考的能力。（能力層級(jí)：B—E）
2．三種閱讀能力 考生具有事實(shí)性閱讀 (factual reading)、評(píng)判性閱讀 (critical reading) 和鑒賞性閱讀(aesthetic reading) 三個(gè)方面的能力。（能力層級(jí)：B—E）
（六）翻譯技巧
1．英漢翻譯技巧 考生對(duì)英語語言有準(zhǔn)確的理解，能用漢語流暢表達(dá)譯文的能力，使得其譯文基本上達(dá)到忠實(shí)和流暢的標(biāo)準(zhǔn)，考生初步具備翻譯這一跨文化交際的意識(shí)和能力，能就一般內(nèi)容的話題進(jìn)行較準(zhǔn)確流暢的英漢翻譯。（能力層級(jí)：B—E）
2．漢英翻譯技巧 考生具有英漢翻譯知識(shí)，一定的英漢翻譯思維能力，具有在英漢兩種語言之間較自由轉(zhuǎn)換和表達(dá)的能力，具備跨文化交際的意識(shí)和能力，能就一般內(nèi)容的話題進(jìn)行較準(zhǔn)確流暢的漢英翻譯。（能力層級(jí)：B—E）
（七）英美文學(xué)
1．英國文學(xué) 考生對(duì)英國文學(xué)形成與發(fā)展的全貌有基本的了解，掌握英國文學(xué)發(fā)展的基本脈絡(luò)，掌握各個(gè)時(shí)期主要作家以及主要文學(xué)流派的創(chuàng)作特色及創(chuàng)作主張�？忌哂蟹治霾糠种饕髌�、綜合人文素質(zhì)及文藝鑒賞能力。（能力層級(jí)：B—E）
2．美國文學(xué) 考生掌握美國文學(xué)發(fā)展的脈絡(luò)及各個(gè)時(shí)期的文學(xué)潮流；了解一些重點(diǎn)作家的小說和詩歌特點(diǎn)，考生具備初步的美國文學(xué)作品鑒賞的能力。（能力層級(jí)：B—E）
（八）英語語言學(xué)
1．音系學(xué)、詞形學(xué)和句法學(xué)知識(shí)要求考生掌握它們的基本理論和基本概念，能運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)分析和解釋一些基本的語言現(xiàn)象。（能力層級(jí)：B—D）
2．語義學(xué)知識(shí) 要求考生理解語義，詞匯意義，語義結(jié)構(gòu)，語義分析，語義成分分析法等定義。（能力層級(jí)：B—D）
3. 語用學(xué)知識(shí) 要求考生理解言語行為理論和會(huì)話原則。（能力層級(jí)：B—D）
4. 語言的變化 要求考生了解語言詞匯的變化,變化的趨勢(shì)和產(chǎn)生語言變化的原因。（能力層級(jí)：B—D）
5. 語言與文化 考生應(yīng)該了解文化的概念，語言與文化的關(guān)系，文化教學(xué)的意義和跨文化交際。（能力層級(jí)：B—D）
6．語言習(xí)得和二語習(xí)得 考生必須了解母語習(xí)得理論，語言環(huán)境和語言習(xí)得關(guān)鍵期假設(shè)；理解對(duì)比分析，錯(cuò)誤分析，中介語，二語習(xí)得中母語的作用，二語學(xué)習(xí)模式和語言輸入假設(shè)，及學(xué)習(xí)者個(gè)性差異。（能力層級(jí)：B—D）
三、中學(xué)英語課程與教學(xué)論內(nèi)容
（一）中學(xué)英語課程基礎(chǔ)知識(shí)
1．理解和把握英語課程的性質(zhì)和理念。（能力層級(jí)：B—D）
2．課程目標(biāo) 理解中學(xué)英語課程目標(biāo)結(jié)構(gòu)、功能和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。（能力層級(jí)：B—D）
3．課程設(shè)計(jì) 理解中學(xué)英語課程設(shè)計(jì)的原理和思路。（能力層級(jí)：B—D）
4．理解英語教材的基本概念、類型、結(jié)構(gòu)和功能（能力層級(jí)：B—D）
（二）．中學(xué)英語教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)
1．英語語言觀 了解英語語言的結(jié)構(gòu)觀、語言功能觀和交際觀。（能力層級(jí)：B—F）
2．中學(xué)英語教學(xué)方法 理解任務(wù)型教學(xué)法、翻譯法、聽說法、、閱讀法、交際法、認(rèn)知法等常規(guī)教學(xué)方法的特點(diǎn)及其功能。（能力層級(jí)：B—F）
3．中學(xué)英語教學(xué)評(píng)價(jià) 了解評(píng)價(jià)的種類(總結(jié)性評(píng)價(jià)；形成性評(píng)價(jià)；診斷性評(píng)價(jià))、
特點(diǎn)與功能。（能力層級(jí)：B—D）
（三）中學(xué)英語教學(xué)基本能力
1．教材理解與分析 具有對(duì)英語教材理解、分析和重構(gòu)的能力。（能力層級(jí)：B—D）
2．課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 具備較強(qiáng)的中學(xué)英語課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力，能根據(jù)所提供的教學(xué)文本、教學(xué)任務(wù)進(jìn)行書面設(shè)計(jì)，或者對(duì)有關(guān)教學(xué)案例進(jìn)行評(píng)析。英語教學(xué)過程設(shè)計(jì)合理，它體現(xiàn)在課堂導(dǎo)入語、課堂結(jié)束語、板書、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)提問、課堂偶發(fā)事件處理和課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)之中。（能力層級(jí)：B—F）
3．課堂教學(xué) 具備較強(qiáng)的英語課堂教學(xué)能力，能熟悉地運(yùn)用多種教學(xué)方法駕馭英語課堂教學(xué)。如熟悉“任務(wù)型”教學(xué)方法。（能力層級(jí)：B—F）
4．教學(xué)與信息技術(shù)整合 適當(dāng)整合中學(xué)英語教學(xué)方法與教學(xué)媒體技術(shù)，盡力使課堂教學(xué)效率最大化，教學(xué)過程最優(yōu)化。（能力層級(jí)：B—D）
5．教學(xué)重難點(diǎn) 確定課堂英語教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，選擇突破重點(diǎn)與難點(diǎn)的方法。（能力層級(jí)：B—D）
6．學(xué)習(xí)方法指導(dǎo) 具有指導(dǎo)學(xué)生閱讀、寫作、口語交際和研究性學(xué)習(xí)等能力。（能力層級(jí)：B—F）
（四）中學(xué)英語學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)能力
1．學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià) 能對(duì)中學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力作出比較正確和科學(xué)的評(píng)價(jià)。（能力層級(jí)：B—D）
2．測(cè)試的設(shè)計(jì) 具有中學(xué)英語測(cè)試的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)能力。（能力層級(jí)：B—F）
IV.考試形式、試卷類型與試卷結(jié)構(gòu)
一．考試形式
閉卷，筆試。試卷滿分為100分，考試限定用時(shí)150分鐘。
二、試題類型
選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題、翻譯題、論述題、寫作題等。
三．試卷結(jié)構(gòu)：試卷結(jié)構(gòu)如下表所示：
|
內(nèi)容 |
節(jié) |
題量 |
計(jì)分 |
每個(gè)部分分值 |
|
第一部分： |
一 |
5 |
5 |
30 |
|
二 |
5 |
5 | ||
|
三 |
10 |
10 | ||
|
四 |
1 |
10 | ||
|
第二部分： |
一 |
5 |
5 |
30 |
|
二 |
1 |
5 | ||
|
三 |
10 |
10 | ||
|
四 |
1 |
10 | ||
|
第三部分： |
一 |
5 |
5 |
40 |
|
二 |
5 |
5 | ||
|
三 |
3 |
15 | ||
|
四 |
1 |
15 | ||
|
總計(jì) |
12 |
52 |
100 |
100 |
V、參考試卷及答案
一．參考試卷
浙江省教授招聘考試中學(xué)英語學(xué)科考試試題（樣卷）
（實(shí)考題型、題分可能變化，以實(shí)考為準(zhǔn)）
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