第一部分：教學(xué)分析

（一）教材內(nèi)容：本模塊介紹了各個國家不同的表示問候的肢體語言，并列出了表示各種動作的詞匯。

（二）教學(xué)目標(biāo)與能力要求：

1、教學(xué)目標(biāo)：熟練掌握表達問候的各種動作及語言表達方式，了解各國的文化差異。

2、教學(xué)重點難點：（1）學(xué)習(xí)與動作相關(guān)的詞匯：agressive,gesture,bow,spread等等。

（2）條件狀語從句；讓步狀語從句。

（三）教學(xué)方法：

1、反復(fù)操練法：對生詞進行反復(fù)操練，反復(fù)誦讀，以至熟練。

2、整體教學(xué)法：通過利用多媒體，在有限的時間內(nèi)達到充分利用，聽說讀

寫，從點到面，形成完整的一個學(xué)習(xí)系統(tǒng)。

第二部分：教學(xué)過程

（一）Warmingup(導(dǎo)入）：

1、師生互動：通過多媒體展示各國人們不同動作的圖片，并提問：Whataretheydoing？Whatdotheymean？學(xué)生可以討論、猜測并發(fā)言。

2、小組活動：要求學(xué)生做出日常的各種肢體動作，其他同學(xué)說出含義。

（二）生詞：使用與詞匯意義相關(guān)的圖片導(dǎo)入生詞：agressive,bend,bow,clap,gesture,spread,

palm,forehead,引導(dǎo)學(xué)生猜出詞意，并反復(fù)朗讀，以至熟悉。

（三）快速閱讀：

1、聽錄音，回答問題："What'sthebesttitle?"

2、通過讀課文，完成填空練習(xí)：

(InDifferentCountries)(BodyLanguages)

Europeans&Americans：_________________

InancientChina：_______________________

Muslims：_____________________________

Hindus：_____________________________

Americanyouths：_______________________

（四）精讀課文：

1、仔細閱讀課文，要求學(xué)生做P23第2題TorF，并對錯誤的句子進行改正。

2、重點閱讀二、三、四段，并請同學(xué)上講臺分別做出歐美人、古代中國人、穆斯

林、印度人及美國年輕人不同的表示問候的動作。

3、復(fù)述課文：

把文章改編成填空，要求學(xué)生填讀并能復(fù)述，使課文的主要內(nèi)容集中體現(xiàn)，并

練習(xí)了學(xué)生的口頭表達能力。

4、完成課本課后第三題，進一步鞏固對生詞的記憶。

5、講解課文中出現(xiàn)的一些語言點：

（1）條件句的省略

（2）vary與介詞的搭配及其它詞性的同源詞

（3）involve的用法

（4）總結(jié)課文中出現(xiàn)的其它短語

（五）Summary（總結(jié)）：

復(fù)習(xí)本課出現(xiàn)的與動作有關(guān)的詞匯以及重要的句型及搭配，并體會世界各國不同的文化及表達。

（六）布置作業(yè)：1、復(fù)習(xí)課上所學(xué)的內(nèi)容

2、繼續(xù)搜集其它國家不同的肢體語言的范例