品德與生活一年級下《春天的盛會》說課稿
一、說目標(biāo)
（一）、分析教材的地位與作用
我說課的內(nèi)容是《品德與生活》一年級下冊第三單元“春天來了”主題四《春天的盛會》。通過前三個主題的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)發(fā)現(xiàn)春天的各種變化。也由于兒童已經(jīng)歷過秋天的活動，這樣，他們通過這一主題的學(xué)習(xí)更直觀地體驗(yàn)到春天的美好和生命的奇妙，從而更加熱愛大自然，增強(qiáng)探索的興趣，并在親自動手、直接體驗(yàn)的過程中，發(fā)展初步的科學(xué)觀察和探究能力。
（二）、教學(xué)目標(biāo)
品德源于生活，兒童的道德品質(zhì)源于他們對生活的體驗(yàn)、認(rèn)知和感悟。只有源于兒童實(shí)質(zhì)生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感，真實(shí)的而非虛假的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)知�；谶@一新理念以及對教材的分析，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
情感態(tài)度價(jià)值觀：
1、嘗試用自己喜歡的方式表達(dá)對春天的體驗(yàn)和喜愛之情。
2、體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣和成功感，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
3、不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識和情感。
行為與習(xí)慣：
1、愛護(hù)大自然。
2、 樂于創(chuàng)作的習(xí)慣。
知識與技能：
1、 學(xué)會正確使用簡單的工具。
2、 懂得一些收集資料的方法。
3、 懂得合作學(xué)習(xí)的有關(guān)知識。
過程與方法：
1、 嘗試用多種方法進(jìn)行探究、感悟活動。
2、能積極主動地表達(dá)自己的想法和感受。
（三）教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導(dǎo)兒童根據(jù)自己的興趣、能力和個性特點(diǎn)，采用自己喜歡的方式表現(xiàn)對春天的體驗(yàn)。
難點(diǎn)：如何在活動中獲得新知識、新體驗(yàn)、新能力。
二、說教法、學(xué)法
1、課程標(biāo)準(zhǔn)指出：本課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的主題活動、游戲和其他實(shí)踐活動。生活化的品德課堂強(qiáng)調(diào)“以活動促發(fā)展”，主張讓學(xué)生“活起來”、“動起來”�；谶@一點(diǎn)，我確立了以下教學(xué)方法：
（1）創(chuàng)設(shè)兒童自我展示的空間，指導(dǎo)他們自己設(shè)計(jì)活動
. （2）采用多媒體教學(xué)手段，增強(qiáng)直觀性和趣味性，加大課堂容量
2、教是為了不教，“授人以魚，不如授人以漁”，在學(xué)法指導(dǎo)上，我注重以下幾點(diǎn)：
（1） 鼓勵大膽開口，積極參與，克服羞澀、緊張、害怕、逃避等消極心理影響；
（2） 懂得一些收集資料、整理的方法。
（3）在活動中發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
三、教學(xué)過程（教學(xué)過程分四個環(huán)節(jié)：1、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。2、分組活動積極參與。3、匯報(bào)展示，分享成果。4、師生共舞，樂在其中。
合理的教學(xué)過程是教學(xué)成功的關(guān)鍵，為了能讓學(xué)生輕松的進(jìn)入課堂，在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)知識，在真實(shí)的情景中使用知識，在饒富趣味的活動中探究，積極合作和交流，最終達(dá)成共識，我這樣設(shè)計(jì)每一個教學(xué)環(huán)節(jié)：
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教學(xué)環(huán)節(jié) |
教師行為 |
學(xué)生行為 |
設(shè)計(jì)意圖 |
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（一） 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。 |
1、 （出示一些春季的美景圖片）引導(dǎo)學(xué)生觀察這是什么季節(jié)？（你們喜歡春天嗎？那讓我們一起感受春天的美吧！
2、 導(dǎo)入主題：你們想用什么方式表達(dá)自己對春天的感受？現(xiàn)在就讓我們和春天一起玩吧！ |
學(xué)生欣賞春天的美景，感受春天的美！ 學(xué)生興奮地說出自己喜歡的表達(dá)方式。 |
運(yùn)用春季美景的圖片和詩一般的語言創(chuàng)設(shè)情境，點(diǎn)燃起學(xué)生對春天的熱愛之情，一下子拉近了學(xué)生和大自然的距離。 |
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（二） 分組活動，積極參與。 |
你們就和小組的同學(xué)一起合作，看看哪一組的小朋友和春天玩得最開心。 教師巡視，適當(dāng)給予指導(dǎo) |
學(xué)生分成四個小組進(jìn)行活動創(chuàng)作。（第一組用收集或拍攝的有關(guān)春天的照片布置作品展。第二組把課前用采集的樹葉、野花、野草做好的貼畫在上面寫寫自己對春天的贊美或你編的故事。 第三組交流收集到的有關(guān)描寫春天的詩歌。 第四組排練自創(chuàng)的有關(guān)春天的節(jié)目。） |
這個環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)品德課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。學(xué)生根據(jù)自己在課前收集的資料，自由地選擇自己喜歡的方式來表達(dá)自己對春天的感受。 |
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三、匯報(bào)展示 ，分享成果。
1、圖片組
2、貼畫組 3、詩歌組
4、表演組 |
（1）你們哪個小組先來展示？
你們能介紹一下創(chuàng)作的情況嗎？誰能給這個作品展起一個名字？
邀請貼畫組的小朋友上臺展示。
你們收集的有關(guān)春天的詩歌一定很美，誰來 朗誦給同學(xué)們欣賞一下。 我知道表演組的同學(xué)排練了一個十分精彩的節(jié)目，大家想看嗎？有請表演組的小朋友。 |
學(xué)生展示自己和春天一起玩的情況。 學(xué)生饒有興趣地欣賞。
學(xué)生代表發(fā)言，組員補(bǔ)充。
學(xué)生把作品放在實(shí)物投影上展示，讓大家欣賞， 贊美春天或講講根據(jù)貼畫創(chuàng)編的故事。 學(xué)生派代表朗誦。 表演組的同學(xué)積極的表演，學(xué)生饒有興趣地欣賞。 |
這個環(huán)節(jié)體現(xiàn)了品德課程的開放性與生活性，學(xué)生從各種途徑，運(yùn)用各種方法來感受春天，從而體驗(yàn)春天的奇妙。 學(xué)生朗誦在語文課上學(xué)過的課文，體現(xiàn)了品德學(xué)科與其他學(xué)科有效的整合。 |
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四、師生共舞，樂在其中。 |
同學(xué)們，春天多美�。∽屛覀兾鑴悠饋戆桑。úシ糯禾煸谀睦�?） |
同學(xué)們聽著音樂一起動起來。 |
在歡快的歌舞中，感受春天的愉快生活。 |
四、說板書
最后說說板書設(shè)計(jì)，我的板書簡潔美觀而力求突出這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)