學習真有趣
說課
《學習真有趣》是江蘇版《品德與生活》第一冊第二個主題“快樂每一天”中的第三個話題。本組課文的學習，旨在通過一系列活動使學生認識到學習每門學科都有樂趣，學習是一件愉快的事，激發(fā)學生樂學、愛學的情感，培養(yǎng)學生積極、認真的學習態(tài)度。從而完成課程標準所要求的“喜歡和同學、老師交往，高興地學、愉快地玩”；“學習與生活中遇到問題時愿意想辦法解決”“能在老師的幫助下總結(jié)、提升獲得的經(jīng)驗和信息”；“學會與人交流、合作、分享快樂”等目標。
學生情況分析：
剛上小學的兒童，對小學生活充滿了好奇�！翱鞓贰笔撬麄儗π�學生活的熱切期望！然而，經(jīng)過這近兩個月的學習后，他們感覺到小學生活的節(jié)奏比幼兒園快，任務比幼兒園重。學習中碰到字寫不好、畫畫不好、歌唱不好、拼音不會拼等問題，因而產(chǎn)生畏難和焦慮情緒。本課的教學，就要通過活動、討論等形式讓學生展示這兩個月在學校所獲取的各門學科的新知識、學到的新本領、認識的許多新朋友等體會到學習是輕松愉快的。因而，就愿意學好各門功課，感到學習真有趣！同時，抓住“兒童學習生活中普遍存在的問題”，展開討論、分析，通過合理歸因，找到解決的辦法。兒童在學習中，尋找到了戰(zhàn)勝挫折的良策，獲取了一份成長的經(jīng)驗，也就獲得了一份快樂。
教學設計理念：
意大利詩人但丁有句名言：一個知識不全的人可以用道德去彌補，而一個道德不全的人卻難以用知識去彌補。對于從事任何工作的任何人來說，思想品德都將是難以忽略的。但是，以往以道德知識的傳授與學習為特征的品德教育片面強調(diào)品德的內(nèi)容結(jié)構(gòu),忽視了品德的形式結(jié)構(gòu)。對道德知識傳授的強調(diào)、對道德知識的記誦與理解，讓我們的學生學習到的只是“關(guān)于道德的知識”，并沒有直接轉(zhuǎn)化為道德行為。事實上，“兒童學習的內(nèi)容應該是他們生活中的內(nèi)容。道德寓于兒童生活的方方面面，沒有能與生活分離的‘純道德的生活’�！眱和�品德的形成源于他們對生活的體驗、認識和感悟�！镀返屡c生活課程標準》指出新課程的基本理念之一：“只有源于兒童實際生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感、真實的道德體驗和道德認識。”
　　對于《學習真有趣》一課的設計，我根據(jù)《課標》要求通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的學習態(tài)度、養(yǎng)成良好的學習習慣。倡導學生的主動參與，強調(diào)寓教育于活動之中。我努力使教學走進生活，貼近學生，創(chuàng)設開放、互動、活潑的教學情景，營造自由、民主、愉悅的課堂氣氛，給學生充分參與的機會，在這樣的實踐體驗中，學生的情感得以激發(fā)，把教學的需求轉(zhuǎn)化為學生的需求。
活動目標要求：
根據(jù)學生時間，我這樣設計活動目標：
一、情感與態(tài)度
1、通過活動使學生認識到學習每門學科都有趣，學習是一件愉快的事，激發(fā)學生樂學、愛學的情感。
2、學習與老師、同學交往，善于發(fā)現(xiàn)自己和同學學習優(yōu)點，并學會欣賞，引導學生體驗成功學習的喜悅，培養(yǎng)學生積極、認真的學習態(tài)度。
二、行為與習慣
1、鼓勵學生興致勃勃地學習每門功課，不偏科，培養(yǎng)廣泛的學習興趣、良好的學習習慣；
2、養(yǎng)成良好的寫字習慣，字要寫得端正。
三、知識與技能
1、知道學習每門功課都有趣，懂得學習的重要意義；
2、交流學習一些學習的方法和竅門，能解決學習中遇到的問題。
四、過程與方法
1、通過討論，表演等活動，讓學生體會到學習的樂趣；
2、以問題提出法來組織學生活動，讓學生在活動中探究。
課前準備：
教師（1、了解學生各科學習情況。2、音樂〈閃爍的小星〉、幻燈、話筒。）
學生（寫字、畫畫等學生作品準備。）
活動過程
活動（一）--師生互動游戲：“我們是朋友”
1、小朋友們，記得開學第一天，我就和大家說過，我是你們的老師，也是你們的大朋友，你們還記得嗎？朋友之間需要互相了解，開學到現(xiàn)在雖然有兩個多月的時間了，可小朋友們肯定還沒有完全了解我，你們還想了解我的什么情況，盡情提問，大朋友我有問必答。（學生自由提問，師生交流）
2、你們都了解我了嗎？這是因為同學們認真聽老師講，其實認真聽別人說話也是一種學習，所以我們要學會認真聽別人說話�，F(xiàn)在我這個大朋友想了解小朋友們愛上什么課？為什么喜歡呢？（學生自由發(fā)言，談感受。教師針對學生在該門課的表現(xiàn)加以評價和鼓勵并引導學生從語文、數(shù)學、音樂、美術(shù)、體育等課學習內(nèi)容、學習成績方面來說。）
３、看來，我的朋友們個個都很愛學習，通過學習你們一定學會了許多本領，誰愿意在大家面前露上一手？（板書）

活動（二）--學習成果展示“露一手”
1、你可以把自己學習中最滿意的作業(yè)、圖畫、書法作品、讀得最好的課文或兒歌、唱得最好的一首歌，做得最好的一節(jié)廣播操在小小組里展示。（學生在小組內(nèi)交流伴樂《閃爍的小星》）
2、小朋友們的本領真多��！誰愿意帶頭大膽地向大家展示展示，露上一手？（學生展示才藝）
師扮演記者進行現(xiàn)場采訪XXX你向大家展示什么？你平時是怎樣學習的？隨機將好的畫、字貼到黑板上來。
3、看到大家的精彩表演，我也忍不住想露上一手，寫字（子、月、四、無）你們覺得老師寫得好嗎？你想知道我為什么寫得好嗎？因為我以前上寫字課時很認真地聽，寫字時注意姿勢，一筆一畫地寫，平時多練習，特別是作業(yè)認真寫，這樣我就越寫越好了。
活動（三）--唱兒歌，動一動
1、剛才同學們展示了那么多的本領，都是從各門功課中獲得的，其實每門功課都能學到本領，都能獲得五角星（指小小擂臺）所以我們要喜歡每門功課，說到這里，老師忍不住想唱上一曲（出示兒歌，邊唱邊動作）
讀讀寫寫算算題，唱唱畫畫練身體。
又動腦，又動手，學習生活多有趣。
跟老師唱
站起來表演唱
活動（四）--現(xiàn)場訪談“金點子在行動”
Ａ、幫幫盼盼
１、學習生活很有趣，幫助有困難的人也是一件快樂的事，有一位小伙伴看到我們學習得那么快樂，他也很想?yún)⒓�，可是他遇到了困難，你們看--他是誰？遇到了什么困難？你們有沒有像他一樣也遇到過字寫不好的困難？有的小朋友朝老師眨眨眼。趕緊小小組討論一下：為什么寫不好字？你有什么寫好字的辦法？
2、哪位小朋友來幫幫盼盼？（討論錯因，如何寫好字，獎勵愛心之星，答不出可引導看書上29也上創(chuàng)創(chuàng)鼠的回答：向老師請教、請同學幫助、自己勤奮練習、多動腦筋、仔細看、向爸爸媽媽請教、注意寫字姿勢……）
3、小朋友的方法這么多，我們趕緊把它記在書上（指導寫或畫，填補空白。）
4、聽了創(chuàng)創(chuàng)鼠和小朋友的辦法，我們也來動手寫四個字（子、月、四、五）
一個月后我們再寫同樣的四個字，看看我們是否掌握方法，有進步了？有進步的小朋友獲得進步星。（學生練習書寫）
Ｂ幫幫同學
1、剛才我們幫盼盼解決了字寫不好的困難，那我們自己有沒有在學習中遇到過困難？（學生發(fā)言提出自己的困難）
2、有困難的小朋友可以扮演記者，帶上你們剪的五角星去采訪同學，也可以去找聽課的老師幫你想想辦法，問問他們是怎么學習的，送上自己的五角星表示感謝。
（學生走動交流，找同學、老師商量解決的方法或竅門。）
3、交流：你們的困難解決了嗎？說說你找到的好辦法。你開心嗎？給自己送上一顆五角星。
小結(jié)：創(chuàng)創(chuàng)鼠聽了大家的發(fā)言，想跟大家說：小朋友們，當我們在學習中遇到困難可千萬別著急，要先動腦筋想一想，有時多看看書，有時可以問小伙伴和爸爸媽媽，另外請老師你幫忙也是一種學習的好辦法！別忘了老師也是你們的朋友。
總結(jié)：這節(jié)課大家感到快樂嗎？喜歡品德與生活課嗎？讓我們一起在今后的學習中去尋找更多的快樂！本篇