單項選擇題

　　1.以綱要的形式編定有關(guān)學科教學內(nèi)容的教學指導性文件，被稱為(　)。

　　A.課程標準

　　B.課程計劃

　　C.教材

　　D.教科書

　　【答案】A

　　【考查要點】本題考查的是課程標準的定義。

　　【答案解析】課程標準是課程計劃中每門學科以綱要的形式編寫的、有關(guān)學科教學內(nèi)容的指導性文件。它規(guī)定了學科的教學目的、任務(wù)、知識的教學進度以及有關(guān)教學法的基本要求。課程標準是課程計劃的分學科展開。

　　2.編寫教科書的直接依據(jù)和國家衡量各科教學的主要標準是(　)。

　　A.課程

　　B.課程標準

　　C.課程計劃

　　D.課程目標

　　【答案】B

　　【考查要點】本題考查的是課程標準的作用。

　　【答案解析】課程標準是課程計劃中每門學科以綱要的形式編訂的、有關(guān)學科內(nèi)容的指導性文件。學科課程標準是編寫教科書和教師進行教學的直接依據(jù)，也是衡量各科教學質(zhì)量的重要標準。

　　3.注重培養(yǎng)學生基礎(chǔ)學力的課程是(　)。

　　A.基礎(chǔ)型課程

　　B.拓展型課程

　　C.研究型課程

　　D.發(fā)展型課程

　　【答案】A

　　【考查要點】本題考查的是基礎(chǔ)型課程。

　　【答案解析】基礎(chǔ)型課程，注重學生基礎(chǔ)學力的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學生作為一個公民所必需的以“三基”(讀、寫、算)為中心的基礎(chǔ)教養(yǎng)，是中小學課程的主要組成部分。基礎(chǔ)型課程是必修的、共同的課程。故正確答案為A。

辨析題

　　1.課程標準是教材編寫的依據(jù)，教材是課程標準最主要的載體。

　　【答案】正確

　　【答案解析】具體看來：

　　(1)教材編寫必須依據(jù)課程標準;

　　(2)新課程標準為教科書編寫的多樣化提供了一個廣闊的空間;

　　(3)教材是對課程標準的一次再創(chuàng)造、再組織;

　　(4)教材的編寫和實驗可以檢驗課程標準的合理性。

　　2.素質(zhì)教育就是要使教師成為學生的合作者、幫助者和服務(wù)者。

　　【答案】錯誤

　　【答案解析】這是對素質(zhì)教育倡導的“學生的主動發(fā)展”和“民主平等的師生關(guān)系”的誤解。素質(zhì)教育強調(diào)“學生的主動發(fā)展”，是因為學生是主體與客體統(tǒng)一的人，是具有自主發(fā)展意識的人;素質(zhì)教育強調(diào)“民主平等的師生關(guān)系”，是因為學生具有與教師平等的獨立人格。這種觀點忽略了教師的地位和作用，忽略了學生的特點。教師是教育實踐的主體，在教育實踐中起主導作用;學生是發(fā)展中的人，是教育實踐活動的客體，是學習與發(fā)展的主體。這決定了教師首先是知識的傳播者、智慧的啟迪者、個性的塑造者、人生的引路人、潛能的開發(fā)者，其次才是學生的合作者、幫助者和服務(wù)者。

　　3.素質(zhì)教育就是什么都學，什么都學好。

　　【答案】錯誤

　　【答案解析】這是對素質(zhì)教育“使學生全面發(fā)展”的誤解。素質(zhì)教育強調(diào)為學生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，同時又要發(fā)展學生的個性，因而素質(zhì)教育對學生的要求是合格加特長。

　　4.素質(zhì)教育就是不要考試，特別是不要百分制考試。

　　【答案】錯誤

　　【答案解析】這是對考試的誤解。考試本身沒有錯，要說錯的話，那就是在應(yīng)試教育中使用者將其看做學習的目的�？荚囎鳛樵u價的手段，是衡量學生發(fā)展的標準之一，也是激勵學生發(fā)展的手段之一。

簡答題

　　簡述課程標準的構(gòu)成。

　　【參考答案】

　　課程標準一般由以下幾個部分組成：

　　(1)說明部分

　　扼要說明本學科開設(shè)的意義、教材選編原則，規(guī)定教學的目的、任務(wù)和指導思想，提出教材體系的特點和具體要求，以及教學法的原則性建議等。

　　(2)文本部分

　　這部分主要是闡述本學科的教學指導思想，為理解課程標準和編寫教科書以及教師的教學提供方向性和指導性的建議。這是課程標準的中心部分或基本部分。它是對一門學科講授的基本內(nèi)容所作的規(guī)定。規(guī)定教材編寫順序，章、節(jié)、目、標題、內(nèi)容要點、授課時數(shù);作業(yè)、考試、測驗的要求和時數(shù);參觀和其他活動的要求、時數(shù)。

　　(3)其他部分

　　有些課程標準還列出教師的參考用書，學生的課外活動，教學儀器、直觀教具和視聽教材以及規(guī)定學生的試驗、實習作業(yè)、參觀等內(nèi)容。

　　教師在體育課上要求學生動手布置一條“勇敢者的道路”(規(guī)定場地和器材，包括四種不同類型的障礙物和一條等長的跑道)，障礙順序自定，四種障礙分別是走過體操凳、鉆過跨欄架、跳過跳箱蓋和滾過體操墊。當某一位同學完成練習后，要求其他同學給予掌聲鼓勵。

　　第一次練習：各小組每個學生挑選一個自己最有把握通過的障礙物做嘗試練習。第二次練習：選兩個障礙做嘗試練習。

　　第三次練習：選三個障礙(留下一個通過最困難的)做嘗試練習。第四次練習：越過四個障礙做嘗試練習。

　　試分析該體育課的設(shè)計思路及效果。

　　【參考答案】

　　該案例體現(xiàn)了新課程理念：在基本技能形成過程中促進學生情感態(tài)度與價值觀的發(fā)展。

　　(1)道路的名稱“勇敢者之路”對學生具有很強的激勵作用。

　　(2)由學生自己親手布置，這體現(xiàn)了教師對學生能力和自主性的尊重，從教師的尊重中，學生會獲得自尊和自信。

　　(3)練習過程由易到難，逐步升級，避免了學生望而卻步的現(xiàn)象，學生在漸進的成功中增強了自信心。