考試內容：
兒童觀的含義；兒童觀的發(fā)展演變；幼兒教師的類別與任務；幼兒教師的素養(yǎng)；幼兒教師的職業(yè)道德；幼兒教師的專業(yè)成長階段；良好的師幼關系的構建。
考試要求：
（1）理解兒童觀的含義。
（2）理解兒童觀的演變；
（3）領會現代兒童觀；
（4）理解幼兒教師的任務與素養(yǎng)；
（5）理解幼兒教師的職業(yè)道德；
（6）理解幼兒教師專業(yè)成長的階段及其意義。
（7）理解良好師幼關的內涵及其構建方法。
（8）了解幼兒教師的類別與資格。
9．學前教育制度
考試內容：
學前教育制度的含義及意義；影響學前教育制度的因素分析；我國當前主要的學前教育法規(guī)；我國學前教育發(fā)展的方針；我國學前教育機構的特點；我國學前教育的管理體制；各國學前教育制度發(fā)展的趨勢。
考試要求：
（1）理解學前教育制度的含義以及影響因素。
（2）理解《幼兒園管理條例》（1989年）、《幼兒園工作規(guī)程》（1996年）、《幼兒園教育指導綱要（試行）》（2001年）等我國當代主要的學前教育法規(guī)的基本內容和意義。
（3）理解我國當前發(fā)展學前教育的方針。
（4）理解我國當前學前教育管理體制及其特點。
（5）理解我國當前學前教育機構發(fā)展的特點。
（6）理解我國托由機構管理的策略。
（7）理解當代國外學前教育制度發(fā)展的趨勢。
（8）理解學前全納教育的意義。
10．學前教育目標
考試內容：
教育目標、教育目的、教育方針等含義；學前教育目標的結構、層次及影響因素；我國的教育目的；我國學前教育的總體目標及特點；學前教育各層次目標制定的策略；當代國外學前教育的目標。
考試要求：
（1）了解教育目標、教育目的、教育方針等含義。
（2）了解學前教育目標的結構、層次及影響因素。
（3）理解我國的教育目的及其對學前教育的影響。
（4）理解我國學前教育總體目標的內容；
（5）理解我國學前教育目標的特點及其意義。
（6）理解我國學前教育學期目標、月目標、周目標及具體活動目標制定的基本策略。
（7）理解當代日本、美國等國的學前教育目標及對我國的啟示。
（8）領會學前教育小學化、成人化的危害。
11．學前教育內容與實施
考試內容：
學前教育內容、幼兒園活動、游戲、幼兒園環(huán)境、保育、常規(guī)等概念的含義；學前教育內容的意義及其選擇的范圍和依據；學前教育內容實施的基本途徑、過程與方法；幼兒園環(huán)境及其創(chuàng)設；幼兒園活動的類型；幼兒園保育活動的意義及實施要求；幼兒園教學活動的意義及實施要求；游戲與學前教育內容的實施。
考試要求：
（1）理解學前教育內容、幼兒園活動、游戲、幼兒園環(huán)境、保育、常規(guī)等概念。
（2）了解學前教育內容的意義及其選擇的范圍和依據。
（3）理解我國學前教育內容的主要范圍及意義。
（4）理解保育活動、一日活動、游戲與教學等在實施學前教育內容中的作用。
（5）理解幼兒園保育活動的意義及實施要點。
（6）理解幼兒園一日活動安排的意義及策略。
（7）理解常規(guī)的重要性及養(yǎng)成策略。
（8）理解幼兒園教學活動的意義及要求。
（9）理解游戲的價值、類型及實施要點。
（10）理解幼兒園環(huán)境的意義及創(chuàng)設的原則、方法及策略。
12．學前教育與家庭、社區(qū)及小學的銜接
考試內容：
家庭教育、社區(qū)教育、幼小銜接、分離焦慮等概念；學前教育與家庭教育銜接的意義與策略；幼兒園與社區(qū)教育銜接的意義與策略；幼小學的銜接途徑、意義與方法。
考試內容：
（1）了解家庭教育、社區(qū)教育、幼小銜接、分離焦慮等概念的含義。
（2）理解學前家庭教育在學前教育中的作用。
（3）理解家幼銜接在解決幼兒“分離焦慮”中的作用。
（4）理解幼兒園和家庭相互合作的主要策略。
（5）理解學前教育對社區(qū)教育資源利用的意義和途徑。
（6）理解幼小銜接的意義和策略。
（7）理解我國當前家園合作、幼小銜接、幼兒園與社區(qū)合作中的矛盾與解決辦法。
四、考試形式與試卷結構
考試采用閉卷、筆試形式.全卷滿分為100分，考試時間為150分鐘。
試卷一般包括單項選擇題、名詞解釋題、簡答題、論述題和分析應用題等5種題型。
選擇題是四選一型的單項選擇題；名詞解釋題要求寫出核心解釋；簡答題只要求寫明要點；論述題要求能寫出論點，并進行適當的闡釋；案例分析題能根據所提供的案例結合相關的理論做說明。
試卷應由容易題、中等題和難題組成，總體難度要適當，并以中等題為主。
五、參考試卷及答案