江西省2012年教師資格考試《中學教育學》模擬試題及答案(1)
一、單項選擇題(本大題共15小題。每小題2分。共30分)
1．新課程改革中提出的課程“三維目標”是（ ）。
A．知識、智力、能力
B．基本知識、基本技能、基礎性學歷
C．知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀
D．知識、智力、情感
2．智力是指人們的認識能力，其核心是（�。�。
A．注意力
B．觀察力
C．思維力
D．想象力
3．學習動機是推動學生學習的一種（�。�
A．重要力量
B．主要力最
C．內(nèi)部動力
D．外部動力
4．課的類型的劃分依據(jù)為（�。�。
A．教學任務
B．教學內(nèi)容
C．教學規(guī)律
D．教學原則
5．教學的基本組織形式是（�。�
A．個別教學
B．課外教學
C．現(xiàn)場教學
D．課堂教學
6．下列原則中既屬于我國中學教育原則又屬于德育原則的是（ ）。
A．導向性原則
B．因材施教原則
C．直觀性原則
D．理論聯(lián)系實際原則
7．考試的核心環(huán)節(jié)是（�。�
A．選擇題型
B．命題
C．確定評分方法
D．閱卷
8．在學校教育體系中處于核心地位的是（�。�。
A．后勤工作
B．管理工作
C．教學工作
D．科研工作
9．班級管理的基本功能是（�。�
A．運用教學技術手段精心設計各種不同教學活動
B．調(diào)動班級成員參與班級管理的積極性
C．幫助學生成為學習自主、生活自理、工作自治的人
D．進行社會角色的學習
10．為了解決名詞、術語脫離事物，抽象概念脫離具體形象，理解脫離感知等矛盾，教師在教學時必須注意貫徹（�。�。
A．理論聯(lián)系實際原則
B．直觀性原則
C．鞏固性原則
D．啟發(fā)性原則
11．作為特殊認識過程的教學過程，其間接性主要是指（ ）。
A．間接地獲得知識
B．獲得間接經(jīng)驗
C．有教師幫助去獲得知識
D．有同學幫助去獲得知識
12．把道德情感的培養(yǎng)置于中心地位的德育模式是（�。�。
A．認知模式
B．體諒模式
C．社會模仿模式
D．說理教育模式
13．下列說法，錯誤的是（�。�
A．教師對學生的德育影響，必須經(jīng)過他們主體的選擇、吸取與能動的實踐活動，才能轉(zhuǎn)化為他們的品德
B．自我教育能力是德育的一個重要條件，只有注意培養(yǎng)學生的這種能力，學生品德內(nèi)部矛盾才能轉(zhuǎn)化
C．學校的德育工作必須主要放在調(diào)節(jié)學生品德發(fā)展的外部環(huán)境方面
D．德育要注意發(fā)揮知、情、意、行的整體功能
14．班級管理的主要對象是（�。�。
A．班級公共財產(chǎn)
B．班級信息
C．學生
D．班級資料
15．班級建設設計以（�。┳顬橹匾�。
A．實現(xiàn)目標的途徑
B．實現(xiàn)目標的具體方法
C．實現(xiàn)目標的工作程序
D．班級建設目標的制定
二、多項選擇題(本大題共10小題。每小題2分，共20分)
1．關于當代兒童發(fā)展觀，下列理解正確的是（�。�。
A．兒童的身心發(fā)展受制約于社會的發(fā)展狀況
B．兒童的發(fā)展是以個體的生物遺傳素質(zhì)為基礎的
C．兒童的發(fā)展蘊含于兒童主體的活動之中
D．實現(xiàn)發(fā)展是兒童的權(quán)利
E．以上幾種說法都是不對的
2．“課程是經(jīng)驗”的觀點具有這樣的特點（ ）。
A．強調(diào)學習者是課程的主體及能動性
B．突出課程的綜合性和整體性
C．課程從學習者角度出發(fā)和設計
D．課程聯(lián)系學習者個人的經(jīng)驗
E．課程是外在于學習者的，凌駕于學習者之上
3．小班教學體現(xiàn)教育公平，保證教學質(zhì)量，在實施中應注意（�。�。
A．教師包班而不分科任教
B．因材施教
C．學生機會均等
D．責任明確
E．分層管理
4．當今教育評價存在的主要問題有（�。�。
A．重知識輕能力
B．片面追求分數(shù)與升學
C．影響學生心理健康，唯成績是論
D．制約教學改革，標準固定劃一
E．以上問題都不是
5．探究—研討法十分注重兒童不同發(fā)展階段認識的不同特征，形成了突出的教學特點（�。�
A．從具體材料引發(fā)學習經(jīng)歷
B．充分利用各種藝術手段
C．通過集體交流和研討促進學習
D．鼓勵學生的語言表達
E．肯定學生在學習中所犯錯誤的意義