第一部分教育理論與實(shí)踐
一、單選題(5分) 1．“勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人”反映了古代教育的( )特點(diǎn)。
A．嚴(yán)格的等級(jí)性
B．教育與生產(chǎn)實(shí)踐的分離和對(duì)立
C．教育目標(biāo)明確
D．鮮明的階級(jí)性
2．終身教育思想的提出者是( )。
A．孟祿
B．利托爾諾
C．保羅•朗格郎
D．斯金納
3．從認(rèn)識(shí)論的角度看，語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程是一種( )。
A．信息傳遞的過(guò)程
B．人格構(gòu)建的過(guò)程
C．特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程
D．美感體驗(yàn)的過(guò)程
4．以默讀和朗讀的方式傳授知識(shí)和技能的方法是( )。
A．閱讀法
B．講授法
C．議論法
D．練習(xí)法
5．優(yōu)秀的散文總是在描繪客觀事物之中融注作者的( )，從而構(gòu)成情景交融的藝術(shù)境界。
A．主觀想象
B．綜合評(píng)估
C．主觀情感
D．客觀分析
二、多選題(5分) 1．教育民主化向縱深發(fā)展的具體表現(xiàn)是( )。
A．教育普及化的開(kāi)始
B．教育民主化的質(zhì)量和水平不斷提高
C．教育法制化的形成
D．“教育機(jī)會(huì)均等”口號(hào)的提出
2．教育自身的現(xiàn)代化具體包括( )。
A．教育條件、設(shè)備的現(xiàn)代化
B．教師素質(zhì)的現(xiàn)代化
C．教育觀念的現(xiàn)代化
D．教育內(nèi)容的現(xiàn)代化
3．語(yǔ)文教學(xué)方法設(shè)計(jì)要遵循的原則有( )。
A．多樣性原則
B．綜合性原則
C．靈活性原則
D．創(chuàng)造性原則
4．語(yǔ)調(diào)的類型有( )。
A．上揚(yáng)調(diào)
B．平直調(diào)
C．下降調(diào)
D．曲折調(diào)
5．朗讀訓(xùn)練常用的方式有( )。
A．學(xué)生單讀
B．教師范讀
C．學(xué)生齊讀
D．學(xué)生分角色讀
三、簡(jiǎn)答題(5分) 語(yǔ)文學(xué)科的工具性和思想性對(duì)確定學(xué)科性質(zhì)有什么意義?在教學(xué)實(shí)踐中如何體現(xiàn)?
四、分析題(5分) 天津某校一次單元考試之后，學(xué)生陳欣然只考了58分，淚流滿面地向老師請(qǐng)求“借”2分，因?yàn)榭疾患案窕丶乙ご颍ＷC以后多考分還分。假如你是這個(gè)學(xué)生的老師，你將怎么辦?為什么?
五、教學(xué)設(shè)計(jì)題(10分) 試舉出你在教學(xué)中采用問(wèn)題教學(xué)法比較精彩的一個(gè)教學(xué)案例，并寫(xiě)出教學(xué)反思。
第二部分專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)
一、積累運(yùn)用(19分) 1．單項(xiàng)選擇題(10分)
(1)下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)的字的讀音全都正確的一組是( )。
(2)下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病、句意明確的一句是( )。
A．強(qiáng)臺(tái)風(fēng)襲擊這座海濱城市時(shí)，呼嘯的狂風(fēng)夾著密集的雨點(diǎn)嘩嘩地下了起來(lái)，一小時(shí)后 部分地段積水便深達(dá)60厘米，交通一度陷入癱瘓
B．今年4月底，墨西哥和美國(guó)的部分地區(qū)相繼暴發(fā)了甲型H1N1流感，世界衛(wèi)生組織對(duì)此高度重視，并迅速采取了一系列緊急應(yīng)對(duì)措施
C．這份工作報(bào)告，不僅全面總結(jié)了改革開(kāi)放30年來(lái)我縣醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)不斷改革和發(fā)展，而且指明了構(gòu)建我縣醫(yī)療衛(wèi)生保障體系的方向
D．我市高新區(qū)不斷完善以市場(chǎng)為導(dǎo)向、以企業(yè)為主體、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系，積極參與“合、蕪、蚌自主創(chuàng)新綜合配套試驗(yàn)區(qū)”的建設(shè)
(3)依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )。
“開(kāi)卷有益”是說(shuō)打開(kāi)書(shū)就一定會(huì)有收獲。__________。__________ ，__________ ，__________，__________ 。__________，如果你勤讀書(shū)、讀好書(shū)，你就一定能真正體會(huì)到讀書(shū)的樂(lè)趣。
①使人們不斷完善，走向進(jìn)步
②當(dāng)然，有的書(shū)是有缺點(diǎn)的，要善于選擇
③確實(shí)，書(shū)是人類最好的朋友、最好的老師
④書(shū)是人類獲得知識(shí)的重要途徑
⑤歌德曾說(shuō)過(guò)“讀一本好書(shū)就是和許多高尚的人談話”
⑥讀書(shū)能幫助人們看清世間的美與丑
A．②⑥⑤④①③
B．③⑥②⑤①④
C．④③①⑥②⑤
D．⑤③④⑥①② ．
(4)下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一句是( )。
A．郝明義認(rèn)為“沒(méi)有越界不成閱讀，”提出閱讀者應(yīng)走的四步，即：向前一步、往旁一步、隨便走幾步、在網(wǎng)絡(luò)與書(shū)籍之間跨步。
B.從這些關(guān)于祖先的事跡中，孩子們?cè)诰裆吓c祖先建立了聯(lián)系，找到了族群上的歸屬感，完成了“我是誰(shuí)?”“我從哪里來(lái)?”的原初確認(rèn)。
C.“陸資入臺(tái)”可以使兩岸在更廣泛的領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互利雙贏，特別是在當(dāng)前國(guó)際金融危機(jī)的形勢(shì)下，更需要兩岸攜手、共渡難關(guān)。
D.德國(guó)聯(lián)邦司法部長(zhǎng)表示：“連接德國(guó)和中國(guó)的不僅是經(jīng)濟(jì)合作，政治、文化方面我們?cè)诓粩嗫拷��！轮蟹ㄖ茖?duì)話’活動(dòng)有助于達(dá)到這一目的。”
(5)對(duì)下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋全部正確的一組是( )。
A.明滅可見(jiàn)(明亮) 下見(jiàn)小潭(向下) 語(yǔ)時(shí)了不悲(結(jié)束)
B.以其境過(guò)清(因?yàn)? 心樂(lè)之(以……為樂(lè)) 潭西南而望(表轉(zhuǎn)折)
C.蒙絡(luò)搖綴(纏繞) 從小丘西行百二十步(西邊) 犬牙差互(像狗的牙齒那樣)
D．斗折蛇行(像北斗七星那樣曲折) 以其境過(guò)清(凄清) 潭中魚(yú)可百許頭(大約)
2．填空題(4分)
將下面的短語(yǔ)組成兩副七字對(duì)聯(lián)，并填寫(xiě)在相應(yīng)的橫線上。
芝蘭繞階 黃牛耕地 翠柳迎春 桃李滿園
千里綠 春繡錦 座凝香 萬(wàn)山金
(1)新春對(duì)聯(lián)：_____________________
(2)教師辦公室對(duì)聯(lián)：_____________________
3．判斷題(5分)
(1)狄更斯、薩克雷、約翰•濟(jì)慈和夏洛蒂•勃朗特都是英國(guó)現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)家。( )
(2)《孔雀東南飛》是我國(guó)文學(xué)史上最早的長(zhǎng)篇敘事詩(shī)。( )
(3)王勃、賀知章、駱賓王和楊炯被稱為“初唐四杰”。( )
(4)“可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓”這句詩(shī)出自《暮江吟》。
(5)《日出》揭露了資本主義社會(huì)制度的罪惡，暴露了資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)生活的腐朽和黑
暗。( )
二、科技文閱讀(12分) ． ①人一上年紀(jì)，就會(huì)覺(jué)得“記性越來(lái)越差”，真是這樣嗎?
②人的腦神經(jīng)細(xì)胞在出生時(shí)數(shù)量最多，約,有1000億個(gè)。隨著人的發(fā)育，腦細(xì)胞逐漸減少，每天要減少數(shù)萬(wàn)個(gè)，也就是說(shuō)每秒鐘都要減少一個(gè)。人們認(rèn)為，隨著腦神經(jīng)細(xì)胞越來(lái)越少，記憶力就會(huì)降低。但是，在1000億個(gè)神經(jīng)細(xì)胞中，與記憶有關(guān)的只占百分之幾。而且在人控制記憶的中樞“海馬”中，神經(jīng)細(xì)胞在不斷增殖。海馬是大腦的一部分，位于大腦側(cè)頭葉的緊內(nèi)側(cè)，直徑1厘米左右，長(zhǎng)l0厘米左右，呈彎曲的黃瓜狀。
③研究人員最初是在老鼠實(shí)驗(yàn)中確認(rèn)海馬神經(jīng)細(xì)胞會(huì)增殖的。他們?cè)趦蓚�(gè)老鼠飼養(yǎng)箱中一個(gè)放入幾個(gè)可以像水車那樣滴溜溜轉(zhuǎn)的玩具，另一個(gè)則什么都沒(méi)放。結(jié)果表明，在有玩具，即存在很多刺激的環(huán)境中生活的老鼠，海馬神經(jīng)細(xì)胞增殖了l5％。
④這并不是在老鼠身上才會(huì)發(fā)生的特異現(xiàn)象，人腦亦然。英國(guó)認(rèn)知神經(jīng)學(xué)家麥奎爾證實(shí)了這一點(diǎn)。
⑤他瞄準(zhǔn)了倫敦出租車司機(jī)的大腦。出租車司機(jī)的職業(yè)特長(zhǎng)是只要乘客告訴他去哪兒，他就可以在短時(shí)間內(nèi)作出_________，并在縱橫交錯(cuò)的道路中找到駛抵目的地的jié jìng。在他們的大腦中___________了倫敦市內(nèi)2．4萬(wàn)條道路的基本情況，需要時(shí)可以從這些豐富的記憶中準(zhǔn)確地提取出來(lái)并在腦海中__________。麥奎爾對(duì)出租車司機(jī)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們的海馬部分比一般人大，而且駕齡越長(zhǎng)，海馬越發(fā)達(dá)，干了30年的老司機(jī)的海馬要比年輕時(shí)大出3％。也就是說(shuō)，在腦的機(jī)能中，記憶力通過(guò)鍛煉會(huì)提高，而且這與年齡無(wú)關(guān)。
⑥支配記憶力的是海馬，但保管記憶的并不是海馬，而是大腦的側(cè)頭葉。外界送來(lái)的信息通過(guò)大腦的側(cè)頭葉被送入海馬，在這里停留一段時(shí)間，海馬發(fā)揮根據(jù)重要性來(lái)篩選信息的“調(diào)皮”作用，確認(rèn)必須要記憶的就會(huì)被再次送到側(cè)頭葉作為記憶保管起來(lái)，其余的則會(huì)自動(dòng)shān chú。
⑦大腦中如果沒(méi)有海馬，那會(huì)是什么結(jié)果呢?在利用猴子進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)中，研究人員在猴子記住一些事情后，將其海馬摘除，猴子就記不住這些東西了。但是，側(cè)頭葉仍在正常地發(fā)揮作用，以前記住的東西還完好無(wú)缺地保存著。有趣的是，猴子并沒(méi)有記住海馬被切除前一個(gè)月的事情，因?yàn)檫@些信息在海馬中正處于等待篩選的狀態(tài)。我們從中得出的結(jié)論是，重要的事情在記住后的一個(gè)月內(nèi)，必須要復(fù)習(xí)一遍。
⑧年紀(jì)大，記憶力就會(huì)減退，這是一種錯(cuò)覺(jué)。記憶力減退并不是由于腦神經(jīng)細(xì)胞減少造成的，而是由于對(duì)事物的熱情減弱了，失去了對(duì)未知事物的求知欲。有求知欲的人即使上了年紀(jì)，記憶力也不會(huì)衰退，而會(huì)更加wàng shèng。
1.根據(jù)文中拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞：(3分)
2.第一段用了什么修辭方法?在文中起到了什么作用?(2分)
__________________________________________
3.畫(huà)線部分在文中說(shuō)明了什么?(2分)
__________________________________________
4.第⑤段的四個(gè)空內(nèi)應(yīng)選用的詞語(yǔ)是( )。(1分)
A．選擇儲(chǔ)量放映 B．判斷收集放映
C．選擇存儲(chǔ) 回放 D．判斷存儲(chǔ) 回放
5.下列說(shuō)法符合原文的一項(xiàng)是( )。(1分)
A．人的腦神經(jīng)細(xì)胞有1000億個(gè)，而與記憶有關(guān)的只占百分之幾，但它會(huì)隨著人的發(fā)育不斷減少，從而導(dǎo)致記憶力減退
B．“海馬”是人控制記憶的中樞，位于接收傳送的信息并保管經(jīng)過(guò)篩選后的記憶信息的大腦側(cè)頭葉的緊內(nèi)側(cè)
C．在一個(gè)月內(nèi)側(cè)頭葉對(duì)外界送來(lái)的信息經(jīng)過(guò)“調(diào)度”篩選之后，把重要的部分交回海馬保管，而其余部分就被自動(dòng)刪除了。所以，重要的事情在記住后必須在一個(gè)月內(nèi)復(fù)習(xí)一遍
D．“人老記性差”是一種錯(cuò)覺(jué)，根據(jù)“老鼠實(shí)驗(yàn)”和麥奎爾的調(diào)查，人越老“海馬”越發(fā)達(dá)，所以記憶力越強(qiáng)
6.從全文看，海馬具有哪些特征和功能?(2分)
特征：____________________________________
功能：____________________________________
7.用“‖”劃分本文的結(jié)構(gòu)層次(1分)
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧