1、在下列認知風格中，容易給學習帶來不利影響的認知風格是( )。
A.場獨立型
B.場依存型
C.沖動型
D.沉思型
2、學校中開展各類活動的最基本的基層組織是( )。
A.小組
B.班級
C.年級
D.教研室
3、我國最早采用班級授課制是在( )年。
A.1862年
B.1898年
C.1902年
D.1922年
4、通常在某一教學活動告一段落或完成之后所進行的評價稱為( )。
A.配置性評價
B.形成性評價
C.診斷性評價
D.總結(jié)性評價
5、把兩個年級以上的兒童編在一個教室里，由一位教師在同一堂課內(nèi)分別對不同年級的學生進行教學的組織形式是( )。
A.現(xiàn)場教學
B.復式教學
C.分組教學
D.分級教學
6、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是( )。
A.組織和培養(yǎng)班集體
B.建立學生檔案
C.了解學生
D.操行評定
7、下列選項中哪一項不是研究課題的來源?( )
A.教育教學實踐中的問題
B.對已有教育理論的質(zhì)疑
C.教學課題的提出
D.教育科學研究規(guī)劃
8、社會自我基本成熟的時間在( )。
A.幼兒期
B.嬰兒期
C.少年期
D.青春期
9、對自己和他人的觀點、情緒、思想、動機的認知，以及對社會關(guān)系和對集體組織間關(guān)系的認知，與個體的認知能力發(fā)展相對應的是( )。
A.社會認知
B.社會體驗
C.社會性交往
D.人際認知
10、教育的質(zhì)的規(guī)定性主要體現(xiàn)在( )。
A.教育具有社會性
B.教育具有相對獨立性
C.教育是培養(yǎng)人的社會活動
D.教育是一種轉(zhuǎn)化活動的過程
11、有人大器晚成或少年成才，有人長于數(shù)理運算或善于言辭。這是心理發(fā)展的( )。
A.連續(xù)性
B.階段性
C.差異性
D.不均衡性
12、智商(IQ)等于( )。
A.智力年齡與實際年齡之比乘以l00
B.實際年齡與智力年齡之比乘以l00
C.心理年齡與生理年齡之比乘以l00
D.生理年齡與實際年齡之比乘以l00
13、下列選項中哪一項不是小學教育的基本特征?( )
A.全民性
B.特色性
C.義務性
D.全面性
14、( )是教學內(nèi)容的載體，是教學內(nèi)容的表現(xiàn)形式，是師生之間傳遞信息的工具。
A.教學工具
B.教學環(huán)境
C.教學設施
D.教學媒體
15、主張讓兒童在實際生活中學習，提出“教育即生長”、“學校即社會”的教育家是( )。
A.盧梭
B.杜威
C.赫爾巴特
D.夸美紐斯
二、簡答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)
16、簡述班主任的作用。
17、簡述開展好課外活動的基本要求。
18、簡述綜合實踐活動內(nèi)容的選擇原則。
19、簡述班級日常管理中獎勵與懲罰的方法。
20、20世紀后教育的改革和發(fā)展呈現(xiàn)出哪些新的特點?
三、材料分析題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)
21、《江蘇省學前教育條例》日前經(jīng)江蘇省第十一屆人大常委會第二十六次會議表決通過，并將于2012年3月1日正式生效。條例明確規(guī)定，“禁止以集中授課方式實施漢語拼音以及漢字讀寫訓練、數(shù)字書寫運算訓練、外語認讀拼寫訓練”等違背幼兒成長規(guī)律的教育行為，對違背上述規(guī)定的，縣級以上地方人民政府教育行政部門應當依法予以處理。 結(jié)合兒童身心發(fā)展規(guī)律特點，試述該規(guī)定的合理性。
22、小璐是小學一年級的學生，數(shù)學成績在班里數(shù)一數(shù)二，但語文略差。媽媽為了讓小璐多識漢字，提高語文成績而要求小璐回家后一遍又一遍地書寫孤立的漢字。
你對小璐母親的做法有什么看法?請結(jié)合認知一結(jié)構(gòu)學習論進行討論。
四、教學設計題(本大題共1小題，共20分)
23、材料一：
材料二：
威尼斯的小艇
威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車。
威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。
我們坐在船艙里，皮墊子軟軟的像沙發(fā)一般。小艇穿過一座座形式不同的石橋。我們打開窗簾，望望聳立在兩岸的古建筑，跟來往的船只打招呼，有說不完的情趣。
船夫的駕駛技術(shù)特別好。行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非�？�，還能作急轉(zhuǎn)彎。兩邊的建筑飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。
商人夾了大包的貨物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。青年婦女在小艇里高聲談笑。許多孩子由保姆伴著，坐著小艇到郊外去呼吸新鮮的空氣。莊嚴的老人帶了全家，夾了圣經(jīng)，坐著小艇上教堂去做禱告。
半夜，戲院散場了，一大群人擁出來，走上了各自雇定的小艇。簇擁在一起的小艇一會兒就散開了，消失在彎曲的河道中，傳來一片嘩笑和告別的聲音。水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃。高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
請在上述材料中任選其一，就課堂教學目標及教學過程(譬如課堂導入、講授新知等)進行教學設計。