A.不平衡性
B.階段性
C.靈活性
D.差異性
【答案】A。解析：由個(gè)體身心發(fā)展的不平衡性可知。
16.美國行為主義心理學(xué)家華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒，一個(gè)由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個(gè)環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔(dān)保。任意選擇一個(gè)。不論他父母的才干、傾向、愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何。我都可以按照我的意愿把他們訓(xùn)練成為任何一種人物――醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商人，甚至乞丐或強(qiáng)盜。”這是( )�！ .遺傳決定論的觀點(diǎn)
B.環(huán)境決定論的觀點(diǎn)
C.家庭決定論的觀點(diǎn)
D.兒童決定論的觀點(diǎn)
【答案】B。解析：略。
17.人格發(fā)展階段理論的提出者是( )。
A.皮亞杰
B.柯爾伯格
C.埃里克森
D.華生
【答案】C。解析：埃里克森認(rèn)為，個(gè)體人格的發(fā)展是一個(gè)逐漸形成的過程，經(jīng)歷8個(gè)順序不變的階段，據(jù)此形成了人格發(fā)展階段理論。
18.教師扮演“家長代理人”的角色可能出現(xiàn)的不當(dāng)表現(xiàn)是( )。
A.教師出現(xiàn)家長制作風(fēng)
B.教師過分地溺愛學(xué)生
C.教師過分地遷就學(xué)生
D.教師對(duì)學(xué)生過分地嚴(yán)厲
【答案】C。解析：在扮演“家長代理人”角色的時(shí)候，教師容易過分地遷就學(xué)生。
19.國家或政黨根據(jù)一定時(shí)期的政治和經(jīng)濟(jì)的要求，規(guī)定教育工作的發(fā)展思路和發(fā)展方向是( )。
A.教育目標(biāo)
B.教育目的
C.教育方針
D.教育策略
【答案】C。解析：教育方針是國家或政黨在一定歷史階段提出的有關(guān)教育工作的總的方向和總指針，是教育基本政策的總概括。
20.安德森的產(chǎn)生式遷移理論是( )的現(xiàn)代翻版。
A.關(guān)系轉(zhuǎn)換說
B.經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化說
C.共同要素說
D.形式訓(xùn)練說
【答案】C。解析：產(chǎn)生式遷移理論是針對(duì)認(rèn)知技能的遷移提出的，其基本思想是：前后兩項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)產(chǎn)生遷移的原因是兩項(xiàng)任務(wù)之間產(chǎn)生式的重疊。重疊越多，遷移量越大。兩項(xiàng)任務(wù)之間的遷移是隨其共有的產(chǎn)生式的多少而變化的。它與共同要素說有相似之處。
二、辨析題
1.教學(xué)中應(yīng)用首尾時(shí)間來處理課堂紀(jì)律問題、整理材料之類的事。
【答案】錯(cuò)誤。解析：學(xué)習(xí)活動(dòng)開始和結(jié)尾效果較好，因?yàn)樗鼈冎皇艿箶z抑制或者前攝抑制的單重影響，所以不應(yīng)處理瑣碎的事而應(yīng)學(xué)習(xí)重要的新概念。
2.態(tài)度可以影響某些行為的出現(xiàn)，有什么態(tài)度就有什么行為。
【答案】錯(cuò)誤。解析：態(tài)度可以影響某些行為的出現(xiàn)，但二者不是一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。
3.古代斯巴達(dá)的教育目的是培養(yǎng)有文化修養(yǎng)和多種才能的政治家和商人，注重身心的和諧發(fā)展，教育內(nèi)容豐富，方法靈活。
【答案】錯(cuò)誤。解析：題干所指是雅典的教育。
4.杜威強(qiáng)調(diào)教師在教育中的中心地位，所以他的教育理論也被稱為教師中心理論。
【答案】錯(cuò)誤。解析：杜威強(qiáng)調(diào)的是兒童在教育中的地位，他的教育理淪也被稱為兒童中心論。
三、簡答題
1.制度化教育的基本特征是什么?
【答案要點(diǎn)】
制度化教育以教育為目的而設(shè)立，一切活動(dòng)都要圍繞這一目的的實(shí)現(xiàn)而進(jìn)行。有如下特征：
(1)對(duì)入學(xué)資格有嚴(yán)格的要求;
(2)明確的修業(yè)年限：
(3)規(guī)范的教學(xué)組織;
(4)整體一貫的課程設(shè)置;
(5)嚴(yán)格的管理制度;
(6)專業(yè)化的教育人員;
(7)具有固定的教學(xué)場所。
2.中小學(xué)德育的任務(wù)是什么?它包括哪些內(nèi)容?
【答案要點(diǎn)】
(1)德育的任務(wù)是指德育活動(dòng)要努力培養(yǎng)提高學(xué)生品德素養(yǎng)。
(2)內(nèi)容包括基本道德和行為規(guī)范的教育、公民道德與政治品質(zhì)的教育、較高層次的世界觀、人生觀和理想教育。
3.什么是課的結(jié)構(gòu)?綜合課的結(jié)構(gòu)由哪幾部分組成?
【答案要點(diǎn)】
課的結(jié)構(gòu)是指課的組成部分以及各部分進(jìn)行的順序和時(shí)間的分配。
綜合課的結(jié)構(gòu)：①組織教學(xué);②復(fù)習(xí)檢查;③講授新教材;④鞏固新知識(shí);⑤布置家庭作業(yè)。
4.簡述學(xué)生心理發(fā)展的四個(gè)基本特征。
【答案要點(diǎn)】
(1)連續(xù)性與階段性; (2)定向性與順序性; (3)不平衡性： (4)差異性。