杭州市教育系統(tǒng)公開(kāi)招聘教職工專業(yè)知識(shí)測(cè)試（2013年12月）中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科試卷
考生須知：
1、本試卷分試卷和答卷，滿分100分，考試時(shí)間120分鐘。
2、答題前，請(qǐng)?jiān)诿芊鈪^(qū)內(nèi)填寫(xiě)姓名、身份證號(hào)、報(bào)考單位、報(bào)考崗位和作為號(hào)。
3、所有答案必須寫(xiě)在答卷上，寫(xiě)在試卷上無(wú)效。
4、考試結(jié)束，上交試卷和答卷。
一、詩(shī)詞鑒賞（8分）
閱讀下面詩(shī)歌，完成1—2題。
玉樓春
歐陽(yáng)修
洛陽(yáng)正值芳菲節(jié)，秾艷清香相間發(fā)。游絲有意苦相縈，垂柳無(wú)端爭(zhēng)贈(zèng)別。
杏花紅處青山缺，山畔行人山下歇。今宵誰(shuí)肯遠(yuǎn)相隨。唯有寂寥古關(guān)月。
1.上闕一、二句，所寫(xiě)之景有何特點(diǎn)？結(jié)合全詩(shī)分析詩(shī)人這樣寫(xiě)景的作用。（4分）
2.從下闋看，抒情主人公為什么會(huì)產(chǎn)生“寂寥”之感？請(qǐng)概括說(shuō)明。（4分）
二、文言文閱讀（21分）
閱讀下面文言文，完成3—7題
子瞻和陶淵明詩(shī)集引
蘇轍
東坡先生謫居儋耳，置家羅浮之下，獨(dú)與幼子過(guò)負(fù)擔(dān)渡海。葺茅竹而居之，日啖荼芋，而華屋玉食之年不存在于胸中。平生無(wú)所嗜好，以圖史為園囿，文章為鼓吹，至此亦皆罷去。
獨(dú)喜為詩(shī)，精深華妙，不見(jiàn)老人哀憊之氣。
是時(shí)，轍亦遷海康，書(shū)來(lái)告曰：“古之詩(shī)人有擬古之作矣，未有追和古人者也。追和古人，則始于東坡。吾于詩(shī)人，無(wú)所甚好，獨(dú)好淵明之詩(shī)。淵明詩(shī)作不多，然其詩(shī)質(zhì)而實(shí)綺，癯而石腴，自曹、劉、鮑、謝、李、杜、諸人皆莫及也。吾前后和其詩(shī)凡百數(shù)十篇，至其得意，自謂不甚愧淵明。今將集而并錄之，以的遺后之君子，子為我志之。然吾于淵明，豈獨(dú)好其詩(shī)也哉？如其為人，實(shí)有感焉知。淵明臨終，疏告儼等：‘吾少而窮苦，每以家貧，東西游走。性剛才拙，以物多件，自量為己必貽俗患，黽勉辭世，使汝等幼兒饑寒�！瘻Y明此語(yǔ)，蓋實(shí)錄也。吾今真有此病而不早自知。半出生仕，以犯世患。此所以深服淵明，欲以晚節(jié)師范其萬(wàn)一也�！�
磋夫！淵明不肯為五斗米一束帶見(jiàn)鄉(xiāng)里小人，而子瞻出仕三十余年，為獄吏所折困，終不能悛，以陷于大難，乃欲以桑榆之末景，自拖于淵明，其誰(shuí)肯信之？雖然，子瞻之仕，其出入進(jìn)退，猶可考也。后之君子，其必有以處之矣�？鬃釉唬骸笆龆蛔�，信而好古，竊比于我老彭�！泵献釉唬骸霸�、子思同道�！眳^(qū)區(qū)之跡，蓋未足以論士也。
轍少而無(wú)師，子瞻既冠而學(xué)成，先君命撤師焉。子瞻嘗稱轍詩(shī)有古人之風(fēng)，自以為不若也。然自其斥居?xùn)|坡，其學(xué)日進(jìn)，沛然如川之方至。其詩(shī)比杜子美、李太白為有余，遂與陶明比。轍雖馳驟從之常出其后其和淵明轍繼之者亦一二焉。
紹圣四年十二月一十九日�？党悄蠔|齋引。
3.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）
A.葺茅竹而居之 葺：修建。
B.癯而實(shí)腴 癯：清瘦。
C.黽勉辭世 黽：盡力。
D.欲以晚節(jié)師范其萬(wàn)一也 范：示范。
4.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法不同的一組是（3分）
A.而華屋玉食之念不存在于胸中 則智明而行無(wú)過(guò)矣。
B.以遺后之君子 退論書(shū)策以抒其憤
C.先君命轍師焉 猶且從師而問(wèn)焉
D.遂與淵明比 縈青繚白，外與天際
5.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）
A.本文開(kāi)頭敘述蘇子瞻謫居儋耳的生活狀況，住陋室，啖芋茶，喜作詩(shī)，淡然于名利之外，表現(xiàn)了蘇子瞻之人品，志趣，放曠情懷。
B.引是一種類似于序言的問(wèn)題。作者轉(zhuǎn)錄了其兄子瞻之來(lái)信，體現(xiàn)子瞻對(duì)于陶淵明詩(shī)歌之藝術(shù)特色和陶淵明為人的評(píng)價(jià)。
C.作者在引錄子瞻的書(shū)信的基礎(chǔ)上，引發(fā)議論，表明自己對(duì)子瞻為人及詩(shī)歌創(chuàng)作的看法，并進(jìn)行了概括評(píng)論。
D.本文筆法靈活。以散句為主，間雜著整句；敘議結(jié)合，行文自由。能運(yùn)用引用、比喻修辭手法來(lái)表現(xiàn)子瞻謫居?xùn)|坡后學(xué)問(wèn)大進(jìn)的情況。
6.用“/”線給文中畫(huà)波浪線的部分?jǐn)嗑洹＃?分）
轍 雖 馳 驟 從 之 常 出 其 后 其 和 淵 明 轍 既 之 者 亦 一 二 焉。
7.把文中畫(huà)線的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）
（1）吾少而窮苦，每以家貧，東西游走。（3分）
（2）而子瞻出仕三十余年，為獄吏所折困，終不能悛，以陷于大難 （5分）
三、現(xiàn)代文閱讀（26分）
閱讀下面的文章，完成8—16題。
（一）
冬夜月暖
①冬令，隨著秋風(fēng)中最后一片的落葉，落到了大地。我沒(méi)有聽(tīng)到聲響，許多人也沒(méi)聽(tīng)到，但被那片葉子砸到的草和地聽(tīng)到了，而且就這輕輕的一聲，讓草驚失色，地虛松散。一個(gè)冬季毫無(wú)反抗地被種到了大地。
②冬，一扎根，不僅甜住了春夏秋里多話的鳴蟲(chóng)，讓它們睡在蜜月里，還在四處收刮著日下溫暖。村里第一個(gè)醒悟的爺，一到重陽(yáng)就聲聲告誡說(shuō)：“吃了重陽(yáng)糍，破裙破襖發(fā)出來(lái)�！�
就這一句土得丟牙寫(xiě)成文字還押不成韻的俚語(yǔ)，則成了鄉(xiāng)村世代與冬爭(zhēng)暖的口令。
③太陽(yáng)如圓餅式的取暖器，高掛在空中，她的溫暖隨光落到大地。爭(zhēng)暖的萬(wàn)物找著最好的位置，接納著從天而降的溫暖。鄉(xiāng)村向陽(yáng)的墻角下，村頭學(xué)校的操場(chǎng)邊，不管是站著還是坐著，都絕對(duì)要求全身曝光。鄉(xiāng)村人在爭(zhēng)暖中表現(xiàn)的最為隨緣，爭(zhēng)春時(shí)，早出晚歸，說(shuō)是爭(zhēng)播搶種；爭(zhēng)涼時(shí)，赤膊上陣，說(shuō)是歇涼；爭(zhēng)秋時(shí)，顆粒歸倉(cāng)，說(shuō)是搶收；可爭(zhēng)暖，松散散、懶洋洋，說(shuō)是曬太陽(yáng)。這滿是隨緣的一個(gè)曬字，把福為天賜的信奉亮在太陽(yáng)下，浸在陽(yáng)光里。
他們隨日光滔滔，把自己當(dāng)成了要腌制的蘿卜、芥菜，要在太陽(yáng)下脫去所有的水分，抱著一身溫暖，好好過(guò)冬。
④太陽(yáng)一天釋放著熱量，大概溫源漸竭，便急匆匆隱入西山給自己加溫，讓月亮接替當(dāng)值。鄉(xiāng)村的人憑著被太陽(yáng)曬黑的教訓(xùn)，說(shuō)；月光會(huì)把人曬綠，若是也像曬太陽(yáng)一樣，浸漬在月光下，人的眼會(huì)同狗眼、貓眼、山里的狐眼一樣，會(huì)發(fā)出綠光，會(huì)看到陽(yáng)光下看不見(jiàn)的東西。于是村里相傳著“太陽(yáng)一落，山關(guān)門落戶保平安”的名謠。滿天的月華就被關(guān)在了村弄中。