一、單項選擇題(本題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題的四個選項中選出一個正確答案，請將正確選項前的字母填在題后的括號內(nèi)，選對得1分，選錯或不選得0分。

1.中國制定并頒布實施的第一個現(xiàn)代學制是 (　　)

A.壬寅學制

B.壬子學制

C.癸卯學制

D.壬戌學制

2.學校有目的、有計劃、系統(tǒng)地向?qū)W生進行德育的基本途徑是 (　　)

A.班主任工作

B.團隊活動

C.學科教學

D.課外校外活動

3.教師勞動的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在 (　　)

A.進行科學發(fā)現(xiàn)

B.進行技術(shù)發(fā)明

C.對未知領域的探索

D.創(chuàng)造性地運用教育規(guī)律

4.對客觀事物作判斷時不易受外來因素影響和干擾的認知方式屬于 (　　)

A.場獨立

B.自主性

C.場依存

D.沉思型

5.對客觀事物做判斷時不易受外來因素的影響和干擾的認知方式屬于 (　　)

A.自主型

B.場獨立

C.場依存

D.沉思型

6.組織策略屬于學習策略中的 (　　)

A.認知策略

B.情感管理策略

C.元認知策略

D.資源管理策略

7.以學生為教學中心的策略是 (　　)

A.程序教學

B.合作教學

C.指導教學

D.掌握教學

8.教師義務的實質(zhì)是教師的職責 (　　)

A.在行為上的體現(xiàn)

B.在意志上的體現(xiàn)

C.在信念上的體現(xiàn)

D.在意識上的體現(xiàn)

9.社會主義的師德靈魂是 (　　)

A.愛崗敬業(yè)

B.熱愛學生

C.嚴謹治學

D.銳意創(chuàng)新

10.《義務教育法實施條例》屬予 (　　)

A.教育行政法規(guī)

B.教育法律

C.地方性教育法規(guī)

D.教育規(guī)章

11.教師申訴制度建立的直接法律依據(jù)是 (　　)

A.《憲法》

B.《教育法》

C.《教師法》

D.《義務教育法》

12.教師在對教具和實驗進行演示操作的同時，最重要的是必須 (　　)

A.講解操作的要領

B.講解相關(guān)的書本知識

C.指導學生觀察

D.激發(fā)學生的興趣

13.下列各組上課技能屬于不直接傳授知識，而是為傳授知識服務的技能的一組是 (　　)

A.導入的技能、演示的技能、結(jié)束的技能

B.組織教學的技能、強化的技能、板書的技能

C.導人的技能、強化的技能、變化的技能

D.演示的技能、結(jié)束的技能、板書的技能

14.下列觀點錯誤的是 (　　)

A.過多的獎勵會使學生產(chǎn)生對獎勵的依賴心理

B.不必要的獎勵會削弱學生的內(nèi)在學習動機

C.不恰當?shù)膽土P會降低學生的內(nèi)在懲罰機制

D.懲罰會使學生產(chǎn)生對抗心理，導致師生關(guān)系對立

15.衡量一個班級是不是一個良好的集體，關(guān)鍵要看 (　　)

A.有沒有濃厚的學習氣氛

B.班干部隊伍是否建立起來

C.有沒有共同的奮斗目標

D.班主任與任課教師是否團結(jié)合作

16.下面關(guān)于教學方法的表述中正確的是 (　　)

A.教學方法就是教法

B.教學方法包含教法、學法和教與學的方法

C.教學方法就是教與學相互作用的活動方式

D.教學方法就是學法

17.整個教學方法體系中運用最多、最廣泛的一種方法是 (　　)

A.講授法

B.實驗法

C.討論法

D.參觀法

18.以培養(yǎng)學生的探索精神和自學能力為主要目標的教學方法是 (　　)

A.愉快教學法

B.嘗試教學法

C.情境教學法

D.成功教學法

19.匯集學生作品的樣本，展示學生的學習和進步狀況的教學評價方法叫 (　　) A.測驗法

B.專題作業(yè)法

C.檔案袋評價法

D.實驗法

20.教學研究的第一步是 (　　)

A.研究方案的設計

B.研究課題的選擇

C.研究方案的實施

D.論文和報告的撰寫

二、多項選擇題(本題共10小題，每小題2分，共20分)在每小題的五個選項中選出兩個或兩個以上正確答案。請將正確選項前的字母填在題后的括號內(nèi)，選對得2分，多選、少選或不選得0分。

1.我國的教學組織形式有 (　　)

A.班級授課制

B.個別教學

C.道爾頓制

D.現(xiàn)場教學

E.復式教學

2.在學業(yè)成功與失敗的歸因中，努力屬于 (　　)

A.穩(wěn)定性因素

B.不穩(wěn)定因素

C.內(nèi)在因素

D.外在因素

E.可控因素

3.熱愛學生的基本道德要求有 (　　)

A.關(guān)心愛護學生

B.平等公正對待學生，搞好師生關(guān)系

C.保證學生的合法權(quán)益

D.盡量不諷刺挖苦學生

E.對學生嚴格要求，耐心輔導

4.義務性規(guī)則的表述詞是 (　　)

A.有權(quán)

B.不得

C.應當

D.可以

E.必須

5.課堂教學演示技能由以下互相緊密聯(lián)系的幾部分構(gòu)成 (　　)

A.準備教具的技能

B.演示操作的技能

C.指導觀察的技能

D.啟發(fā)思維的技能

E.理論概況的技能

6.教師在上課過程中發(fā)現(xiàn)學生有與學習無關(guān)的活動，比較合適的做法有 (　　)

A.用眼神提醒學生

B.用語調(diào)變化提醒學生

C.邊講課邊走到學生旁邊并稍作停留

D.敲擊講臺提醒學生

E.暫停講課，提問違紀學生的同桌

7.現(xiàn)代學生管理的主要內(nèi)容包括 (　　)

A.德育管理

B.學習指導

C.常規(guī)管理

D.常能訓練

E.環(huán)境管理

8.從中學生的心理特點出發(fā)，中學共青團工作中的激勵應特別重視 (　　)

A.目標激勵

B.任務激勵

C.環(huán)境激勵

D.榜樣激勵

E.強化激勵

9.在中學數(shù)學、物理、化學、生物等理科課程中經(jīng)常運用的教學方法主要有 (　　)

A.講讀法

B.演示法

C.實驗法

D.談話法

E.閱讀指導法

10.以直觀為主的教學方法包括 (　　)

A.練習法

B.演示法

C.參觀法

D.實習法

E.實驗法

三、判斷題(本題共20小題，每小題1分，共20分)判斷下列命題正誤，請將正確的在題后的括號內(nèi)打“√”號。錯誤的打“×”號。

1.因材施教的實質(zhì)就是根據(jù)國家規(guī)定的教材向?qū)W生施教。 (　　)

2.德育方法是教育者施教傳道的活動方式的總和。 (　　)

3.教學大綱就是由學校制定并頒布的，對某門學科的教學做出統(tǒng)一要求的重要文件。 (　　)

4.正規(guī)教育的主要標志是近代以學校系統(tǒng)為核心的教育制度。 (　　)

5.學生是學習的主體因素，任何教學手段必須通過學生而起作用。 (　　)

6.學與教相互作用的過程是一個系統(tǒng)過程，該過程包括教師和學生兩大要素。 (　　) 7.以持久性的心境低落為特征的神經(jīng)癥稱為焦慮癥。 (　　)

8.教師的教學活動是教師進行職業(yè)道德修養(yǎng)的根本途徑。 (　　)

9.教師和學生的地位是不平等的，因為教師享有管理學生的權(quán)利。 (　　)

10.我國的教育法規(guī)必須經(jīng)全國人大通過才有效。 (　　)

11.狹義的教育司法，是指教育國家機關(guān)依照法定職權(quán)和程序處理教育違法案件或裁決教育糾紛的專門活動。 (　　)

12.教學目標表述的可操作性是要指出實現(xiàn)教學目標的具體途徑。 (　　)

13.人們的苦笑、冷笑是由于缺乏內(nèi)心體驗而造成的。 (　　)

14.創(chuàng)建良好的班級文化，班主任要貫徹“多關(guān)心、少評價”的行動原理。 (　　) 15.班主任必須適應學生的個性，而不能讓學生適合自己的個性。 (　　)

16.教學效果是評價選用教學方法好壞的唯一標準。 (　　)

17.隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，用現(xiàn)代的教學方法取代傳統(tǒng)的教學方法是歷史的必然選擇。(　　)

18.先行組織者是呈現(xiàn)給學生的一個引導性或背景性知識材料。 (　　)

19.診斷性評價只局限于在學科教學開始的時候進行。 (　　)

20.按照評價的功能，教學評價方法可分為診斷性評價、形成性評價、總結(jié)性評價。 (　　)

四、簡答題(本題共6小題，每小題6分，共36分)

1.中小學教學的一般任務是什么?

2.簡述班集體的教育作用。

3.什么是心理發(fā)展?學生心理發(fā)展有哪些特征?

4.在教學中教師應如何提高知識直觀的效果?

5.簡述教學技能訓練的一般程序。

6.中學共青團的活動如何更有效地配合教學工作?

五、案例分析題(本題共2小題，每小題8分。共16分)

1.高中班主任張某脾氣較為暴躁，對學生經(jīng)常采取罰款、不允許進教室，甚至罰站、罰跑步等方式來懲罰犯錯的學生，學生和家長對此意見很大，但是小張卻不以為然。

從教師職業(yè)道德的角度如何看待張某的做法，試做分析。

2.某鄉(xiāng)一所初中進行危房改造，鄉(xiāng)政府公開向?qū)W生家長集資。由于進度緩慢，鄉(xiāng)政府便向?qū)W校下了一道命令，凡是繳了集資款的家庭，其子女可以在學校正常上課，否則要讓學生停課回家催家長繳款。結(jié)果，該校50多人的教學班只剩下10多名學生，教師無法正常上課，只好停課一周。

請從法律角度分析這一事件。

六、論述題(本題共3小題，第1、2小題每小題13分，第3小題12分，共38分)

1.試用“掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一”的教學規(guī)律，簡評“形式教育論”和“實質(zhì)教育論”

2.在學校教學中，教師應如何提高學生的問題解決能力?

3.人們贊美教師職業(yè)，對常形容教師是“人類靈魂的工程師”，教師是“人梯”，教師是“紅燭”。

結(jié)合上述觀點，談談你對教師職業(yè)的看法;在新的教育改革形勢下，你認為作為一名合格的人 民教師應該具備哪些現(xiàn)代觀念。

參考答案

一、單項選擇題(20×1分)

1.C 2.C 3.D 4.A 5.B 6.A 7.C 8.A 9.A 10.A 11.C 12.C 13。C 14.D 15.C 16.C

17。A18.B19.C20.B

二、多項選擇題(10 X2分)

1.ABE 2.BCE 3.ABE 4.BCE 5.ABCDE 6.ABC 7.ABC 8.ABE 9.BCD 10.BC

三、判斷題(20×1分)

1.×2.× 3.×4.√5.√6.×7.×8.×9.×10.× 11.×12.√13.×14.√15.×

16.×17.√18.√19.×20.√

四、簡答題(6×6分)

1.【答案要點】中小學教學的一般任務是：

(1)傳授系統(tǒng)的科學基礎知識和基本技能。(2)發(fā)展學生智力、體力和創(chuàng)造才能。(3)培養(yǎng)社會主義品德和審美情趣，奠定學生的科學世界觀基礎。(4)關(guān)注學生個性發(fā)展。

2.【答案要點】(1)有利于形成學生的群體意識。(2)有利于培養(yǎng)學生的社會交往與適應能力。(3)有利于訓練學生的自我教育能力。

3.【答案要點】心理發(fā)展：個體從出生、成熟到衰老直至死亡的整個生命進程中所發(fā)生的一系列的心理變化。學生心理發(fā)展的基本特征：(1)連續(xù)性與階段性。(2)方向性與順序性。(3)不平衡性。(4)差異性。

4.【答案要點】(1)靈活選用實物直觀和模象直觀。(2)加強詞與形象的配合。(3)運用感知規(guī)律，突出直觀對象的特點。(4)培養(yǎng)學生的觀察能力。(5)、止學生充分參與直觀過程。

5.【答案要點】(1)講解。(2)示范。(3)設計與練習。(4)表演。(5)評價。

6.【答案要點】(1)幫助同學明確學習目的，端正學習態(tài)度。(2)要教育團員在學習中奮勇拼搏。起到模范帶頭作用，帶動全班同學形成良好的學習風氣。(3)經(jīng)常溝通教與學的情況，一方面及時向老師反應同學們的學習情況;另一方面及時了解和轉(zhuǎn)達教學意圖，主動配合教師改進教學工作，提高教學質(zhì)爨。(4)要配合教學開展多種活動。

五、案例分析題(2×8分)

1，【答案要點】(1)張老師的做法違反了依法執(zhí)教這一職業(yè)道德基本規(guī)范。(2)義務教育法明確規(guī)定教師不能體罰和變相體罰學生。(3)結(jié)合實際略作分析即可。

2.【答案要點】(1)義務教育辦學條件的改善主要是政府的責任，不應攤派集資。(2)鄉(xiāng)政府的做法是錯誤的，違反了義務教育法。(3)不繳集資款就停止學生上學，剝奪了學生的受教育權(quán)，也是違法的。(4)教師因為學生少，而停止其他學生的課，侵犯了這些學生的受教育權(quán)，同樣違反了義務教育法。

六、論述題(2×13+12分)

1.【答案要點】(1)在教學過程中傳授知識與發(fā)展智力是相互統(tǒng)一和相互促進的，知識是發(fā)展智力的基礎，發(fā)展智力是掌握知識的重要條件。(2)形式教育論是在教學過程中只強調(diào)訓練學生的官能和思維形式，忽視知識的傳授，為了發(fā)展智力而進行單純的訓練。實質(zhì)教育論者是只向?qū)W生傳授與實際生活有用的知識面忽視對學生認知能力的訓練，是為了傳授知識而教學，在實際教學中，這兩種極端都是錯誤的，只有把二者有機地結(jié)合起來，才能提高教學質(zhì)量。

2.【答案要點】(1)提高學生知識儲備的數(shù)量與質(zhì)量。(2)教授與訓練解決問題的方法與策略。(3)提供多種練習機會。(4)培養(yǎng)思考問題的習慣。(只答要點，沒有論述扣5分。)

3.【答案要點】(一)《中華人民共和國教師法》第一章第三條對教師概念進行了全面、科學的界定：教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。

(二)作為一名合格的教師應該具備現(xiàn)代教學觀、現(xiàn)代學生觀、現(xiàn)代教師觀和創(chuàng)新觀。(詳述略)