1.中國近代意義上最早正式成立的公立小學堂是( )
A.正蒙書院內附設的小班
B.上海瀘南三等學堂
C.南洋公學外院
D.俞復等設立的三等學堂
2.本次課程改革的核心目標是( )
A.實現(xiàn)課程功能的轉變
B.體現(xiàn)課程結構的均衡性、綜合性和選擇性
C.實行三級課程管理制度
D.改變課程內容“繁、難、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀
3.在古代的東西方，學校教學的組織形式一般都是( )
A.個別教學制
B.分組教學
C.班級授課制
D.設計教學法
4.教育是培養(yǎng)人的社會活動，這是( )
A.教育的社會屬性
B.教育的本質屬性
C.教育的階級屬性
D.教育的政治屬性
5.“壬戌學制”以( )學制為藍本，雖然幾經修改，但變動不大，一直沿用到全國解放初期。
A.美國
B.日本
C.歐洲
D.俄國
6.一般認為，( )是構成教學過程的基本要素。
A.教師、學生、教學內容和教學手段
B.教師、學生、教學內容和教學目的
C.教師、學生、教學環(huán)境和教學手段
D.教師、學生、教學內容和反饋
7.班級授課制可以用哪三個字概括( )
A.班、課、時
B.班、課、師
C.班、師、時
D.課、師、時
8.教育制度的主體是( )
A.學校教育制度
B.教育體制
C.社會教育制度
D.業(yè)余教育制度
9.教育方針的核心是( )
A.教育的性質
B.實現(xiàn)教育目的的基本途徑
C.教育的服務方向
D.教育目的
10.在教學中，通過學生觀察所學事物或教師語言的形象描述，引導學生形成所學事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性認識，從而使他們能夠正確理解書本知識和發(fā)展認識能力的是( )
A.直觀性原則
B.啟發(fā)性原則
C.循序漸進原則
D.鞏固性原則
11.下列說法錯誤的是( )
A.廣義的反思包括對課前設計的反思、教學過程的反思和課后的反思
B.狹義的反思是對課堂行為的反思，也就是實踐后的反思
C.教學反思的主要部分是指狹義的反思
D.按照反思的對象，可以分為個體反思和群體反思
12.初入學的兒童，學習興趣的特點為( )
A.有選擇性但不分化
B.既無選擇性又無分化
C.既有選擇性又有分化
D.無選擇性但又分化
13.小學低年級兒童的自我評價具有很大的( )
A.抽象性
B.概括性
C.深刻性
D.具體性
14.以下哪一項不屬于小學生的觀察力的特點( )
A.目的性較差
B.缺乏精確性
C.缺乏順序性
D.較易抓住事物的本質
15.成敗歸因理論中屬于內部且穩(wěn)定的歸因是( )
A.能力
B.努力
C.任務難度
D.運氣
16.第一學段中“數(shù)與代數(shù)”的主要內容包括：數(shù)的認識、數(shù)的運算、常見的量和( )
A.式與方程
B.數(shù)與式
C.圖形與位置
D.探索規(guī)律
17.在公開課上講《荷花》時，出現(xiàn)了下列四種情況，不屬于教師精心安排的是( ) A.教師在講完課后，黑板上的板書上有“天頭”，下有“地腳”，給人一種美的享受
B.在授課過程中，教師適時展現(xiàn)關于荷花的美麗景色圖，以更好地啟發(fā)學生想象
C.教師領讀課文時，站在講臺“黃金分割點”的位置上向學生朗讀
D.學生在教師教授后，因為感受到了荷花的美麗而不由自主產生共鳴，紛紛產生遐想……
18.在一個英語學習分化比較大的班級中，你認為最好的處理方法是以下哪一種( )
A.適當放低要求以鼓勵差生
B.適當提高要求以鼓勵優(yōu)生
C.按全班多數(shù)同學的接受水平選教部分材料，其他部分則在以后進行適當補充
D.關注優(yōu)生和差生的需求，采用多種方法讓每個學生都能在課堂上學有所得