A.具有較快的聽說速度
B.進行大量的聽力自我練習
C.具備標準的英式英語語音語調
D.提高自身的辨音能力和聽力教學修養(yǎng)
18.小學英語課堂唱英語歌，應要求( )
A.曲調正確
B.結合學生生活
C.唱得有情感
D.重在唱會歌詞，產生背誦英語材料的作用
19.教師在講授賀知章的《詠柳》時，挑選了三首樂曲，讓同學們根據語境選擇一首。這種教學方法是( ) A.討論法
B.講授法
C.演示法
D.練習法
20.世界上種類最多，數量最多的動物是( )
A.鳥類
B.哺乳動物
C.爬行動物
D.昆蟲
二、簡答題
1.簡述小學課堂教學的基本策略。
2.簡述小學教師教學反思的基本內容。
3.如何預防和指導小學生學習疲勞?
三、材料分析題
1.某學校把某年級的差生全部分到了一個班級，學生都非常不滿，但該班的班主任并沒有因為學生的成績差而對他們失去信心。相反，該班主任經常鼓勵和肯定學生的進步，注意發(fā)掘學生身上的閃光點。一段時間后，該班的成績也取得了非常大的進步。
試用所學理論，論述該學校和班主任的做法。
2.一名學生的日記中有這樣一些內容：“英語課上，老師又是只提問那幾個學習好的學生，其他學生看都沒看一眼，更不用說我們這些差生了。我想不通，大家坐在同一間教室，同樣都是老師的學生，為什么老師對待我們的態(tài)度完全不一樣?難道成績就那么重要嗎?”
談談你對該案例的看法。
四、教學設計題
根據PEP小學英語三年級下第二單元Section B內容設計一節(jié)課的教案。
參考答案
一、單項選擇題
1.【答案】A。解析：綜合實踐活動是基于學生的直接經驗，密切聯系學生自身生活和社會生活，體現對知識的綜合運用的課程形態(tài)。這是一門以學生的經驗與生活為核心的實踐性課程。綜合實踐活動是新的基礎教育課程體系中設置的必修課程，自小學3年級開始設置，每周平均3課時。
2.【答案】D。解析：“溫故而知新”是先前學習對后繼學習的促進作用，屬于順向正遷移。
3.【答案】B。解析：考查自我意識的概念。
4.【答案】B。解析：苛勒等人認為，學習是通過頓悟過程實現的。
5.【答案】A。解析：小學生心理輔導的主要對象是正常小學生。
6.【答案】B。
7.【答案】B。解析：班級目標管理是指班主任與學生共同確定班級總體目標，然后轉化為小組目標和個人目標，使其與班級總體目標融為一體，形成目標體系，以此推動班級管理活動，實現班級目標的管理方法。它是由美國管理學家德魯克提出的。
8.【答案】B。解析：題干的描述體現了縱向反思的內涵。
9.【答案】A。
10.【答案】B。解析：題干描述的課程屬于綜合課程。
11.【答案】D。解析：D項的描述體現了小學教育的義務性特點�？忌铚蚀_區(qū)分小學教育各個特點的內涵。
12.【答案】B。解析：行動研究是指實際工作者(如教師)基于解決實際問題的需要，與專家、學者及本單位的成員共同合作，將實際問題作為研究的主題，進行系統(tǒng)的研究，以及解決實際問題的一種研究方法。其主體是實際工作者，主要是教師。
13.【答案】A。解析：班級管理是一個動態(tài)的過程，而非直線式發(fā)展的靜態(tài)過程。
14.【答案】B。解析：孔子提出：“不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復也�！彼未韺W家朱熹這樣解釋：“憤者，心求通而未得之意也;悱者，口欲言而未能之貌也;啟，謂開其意;發(fā)，謂達其辭�！�
15.【答案】B。
16.【答案】B。解析：聯想由某種概念而引起其他相關概念的思維形式。
17.【答案】D。解析：聽說法教學主要是通過大量的聽說活動激發(fā)學生的學習動機，實現良好的教學效果，這除了要求教師自身準確的發(fā)音外，還要求其自身的聽力教學修養(yǎng)。
18.【答案】D。
19.【答案】C。解析：演示法是教師通過展示實物、直觀教具、進行示范性實驗或采取現代化視聽手段等，指導學生獲得知識或鞏固知識的方法。
20.【答案】D。解析：昆蟲是種類最多、數量最多的一類動物，已知種類已有100多萬種，分布廣泛。
二、簡答題(答案要點)
1.(1)教學交往策略;
(2)課堂管理策略;
(3)課堂時間管理策略。
2.(1)反思自己的教學是否真正達到了教學目標(反思教學目標);
(2)總結精彩片段，思考失敗之處，反思教學技能(反思教學得失);
(3)反思自己的教育教學行為是否對學生有傷害;
(4)反思教育教學是否讓不同的學生在學習上得到了不同的發(fā)展;
(5)反思是否侵犯了學生的權利;
(6)反思自己的教育教學觀念(反思教育理念);
(7)反思自己的專業(yè)知識。
3.(1)合理安排學習的課程;
(2)在課堂教學諸環(huán)節(jié)上，也應注意疲勞的預防;
(3)確保小學生的休息、睡眠，休息是消除疲勞的重要措施;
(4)要注意小學生的營養(yǎng)問題。
三、材料分析題(答案要點)
1.(1)該班主任的做法值得肯定。后進生往往自尊心強，好勝，有上進心，而意志薄弱。在班級管理中，該班主任能善于依靠和發(fā)揚學生自身的積極因素，以表揚、激勵為主，調動學生自我教育的積極性，啟發(fā)他們自覺思考，克服缺點，發(fā)揚優(yōu)點，因而該班能在基礎薄弱的情況下，取得較快進步。
(2)針對該班級的特殊情況，班主任要能夠根據學生的個別差異，做好學生的個別教育工作。只有使每個學生都得到發(fā)展，班集體才能健康地發(fā)展。
2.(1)材料中的情況是我們經常遇到的，即教師戴著有色眼鏡看待優(yōu)生和差生。
(2)教師作為專門的教育者，要對所有學生一視同仁，平等對待，在看好優(yōu)生的同時，也要善于發(fā)現差生身上的閃光點。教師只有熱愛和尊重每一位學生，處事公道，才會贏得學生的尊重。
(3)教師在提問時要注意照顧到個別學生。運用因材施教原則，不僅要看到優(yōu)等生，也要注意到所謂的“差生”，給他們提供更多回答問題的機會。
四、教學設計題
答案：略。