尊敬的各位評委，各位老師，大家好！

我說課的題目是《藝術字的修飾及陰影的設置》。
一、說教材
（一）、教材分析
這一節(jié)課是華師大版的高中信息技術教材第一冊第3章第三節(jié)的“其他排版效果”中的一個重要的組成部分。本章的內(nèi)容是以電子版報的制作過程為例來探討文字處理的基本方法。它包括前面的文本的編輯、對象的插入、排版效果和版式設計。藝術字的修飾及陰影設置屬提高性內(nèi)容，是以后版式設計學習的基礎。本節(jié)課的內(nèi)容如果掌握好可以達到舉一反三，起到融會貫通的效果。
（二）、教學目標
我們知道，普通高中信息技術課程的總目標主要是提升學生的信息素養(yǎng)。歸納起來可分為為三個方面：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。根據(jù)以上三維目標，結(jié)合高中生的身心特點及本單元教學要求和本課的特點，制定以下教學目標：
1．知識目標
a．學會藝術字格式的設置。
b．掌握藝術字的形狀修改及陰影設置。
2.  能力目標
a．通過制作電子報刊頭，培養(yǎng)學生自學能力和靈活應用的能力。
b．培養(yǎng)學生對信息處理的能力。
c．培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
3． 情感目標
a．培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識。
b．增強學生的審美意識。
c．培養(yǎng)學生自我探索、自主學習和合作探究的能力。
（三）、教學重難點
從實際教學的經(jīng)驗來看，藝術字的設置，方法并不難，難在如何設計出最佳效果。藝術字的最佳效果，主要表現(xiàn)在形狀、色彩、立體效果等方面。根據(jù)以上分析，確立以下教學重難點。
1、藝術字形狀變化設置。
2、藝術字色彩變化的設置。
3、藝術字立體效果。
（四）、課時安排：1課時
二、說學情
（一）教法和學法分析
1、說學生：教學的主體是高一學生，在小學、初中已經(jīng)學過word的知識，有一定的基礎，在高中主要是對word應用的提高。并且在前二節(jié)中也已經(jīng)學習了文本的編輯和對象的插入，已經(jīng)將相應的文字、圖片、藝術字、表格等對象插入到電子版報《七色花》中，版報已經(jīng)做出了大致輪廓，通過對藝術字的加工可使版報更生動美觀。
2、說教法：
興趣是最好的老師，如何培養(yǎng)學生的學習興趣和熱情是比較重要的。因?qū)W生已有粗略的知識，在課程的開始，我設計時以“誘趣探求法”和“比較法”引入新課，以強烈鮮明的對比效果引起學生的探索熱情。在具體的教學過程中，我還根據(jù)教學重難點，適時地采用了合作探究法、同伴互助法等去突出重點，突破難點。
3、說學法：
“任務驅(qū)動”是一種建立在建構(gòu)主義教學理論基礎上的教學模式。本章的教材設計就是以“任務驅(qū)動”即電子版報的設計來進行的。在本節(jié)課的設計中我也采取了以多個具體任務為中心，通過學生的自主學習、討論式學習和探究學習來完成教學任務，培養(yǎng)學生的審美觀，提高學生的信息素養(yǎng)。
（二）、教學準備
1、在網(wǎng)絡教室準備兩篇往屆學生《七色花電子版報》的優(yōu)秀作品和兩篇學生電子版報的獲獎作品。
2、準備一些上節(jié)課學生完成的未經(jīng)美化、修飾的《七色花電子版報》的作品，供學生調(diào)用。
三、教學過程：
分五個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，引入課題；自主學習，嘗識新知；協(xié)作學習，構(gòu)建新知；互評互學，鞏固新知；總結(jié)歸納，拓展新知。
（一）、 創(chuàng)設情境，引入課題
在這個階段中，我分為以下幾個步驟進行：
1、先展示一篇上次學生雖完成藝術字刊頭但未加色彩和陰影等藝術加工的作品一篇，然后展示兩篇往屆學生優(yōu)秀作品《七色花版報》。
通過強烈的對比，來激發(fā)學生的學習興趣，同時培養(yǎng)學生的觀察能力和審美情趣。
 2、提問：通過這些作品的觀察，比較其刊頭藝術效果有何不同？采用何種修飾方式？
通過提問懸疑，激發(fā)學生的學習欲望。
3、學生討論得出：藝術字的刊頭進行個性化設置，其形狀、顏色均不同并有有陰影和三維的效果，它更漂亮，更有立體感。
培養(yǎng)學生的觀察能力和分析問題的能力。
4、教師概括，并引入課題：藝術字修飾及陰影的設置
自然過渡，引入主題。

（二）、自主學習，嘗識新知
這一部分的內(nèi)容是讓學生自主學習藝術字的形狀和格式的設置，我采用以下方式：
1、讓同學們調(diào)出上節(jié)課完成的未經(jīng)美化、修飾的作品“七色花”，自學課本116-118頁學著做，進行進一步個性化設置——按自己的喜好進行不同形狀的變化如腰鼓形、八角形、正三角、兩端遠形、雙波形等，并且填充顏色或圖案，并完成以下三個任務：
① 修改藝術字形狀
② 修改藝術字格式
③      旋轉(zhuǎn)藝術字
有時間的學生，增加課本117頁自主練習 “做一做”。
通過設置基本的任務和選擇“做一做”自主操作練習，保證每位學生都能完成基本任務，也使程度好的同學有更多的發(fā)揮空間。教師做到了“面向主體”。
2、 在這個過程中，教師巡視，及時指導學生上機操作，并輔導學生在個性化作業(yè)中的疑難問題。
3、鼓勵學生展示自己的作品。
演示學生的作品（邊演示邊講授操作方法）。
請學生講授、演示“藝術字形狀”、 “藝術字格式（顏色填充）”、“旋轉(zhuǎn)”的操作。
4、在學生示范過程中教師進行補充，強化重點，突破難點。
通過學生邊講授邊示范，解決藝術字形狀及格式（顏色填充）、旋轉(zhuǎn)操作過程中的重、難點。
在完成了任務一之后，為了使藝術字更漂亮，更有立體感，可對它進行有陰影或三維效果的設計。
（三）、協(xié)作學習，構(gòu)建新知
1、讓學生協(xié)作學習課本115-116頁，探究協(xié)作完成下面的任務：
將藝術字“七色花”設置成陰影效果，每種陰影模式都試一試。
培養(yǎng)學生主動探索新知識的能力。
2、在協(xié)作學習時，使用分組的方式，將學生進行分組，每組指定一名組長，以小組為單位來研究陰影效果的設置。
3、教師巡視，指導各組協(xié)作學習情況。
4、介紹各組協(xié)作學習情況，并請一位學生示范，講解演示藝術字陰影的操作方法。
5、學生繼續(xù)完善設計。
讓學生在操作中發(fā)現(xiàn)問題，通過分析問題找到解決問題的方法。
（四）、互評互學，鞏固新知
學生在完成教學任務后，掌握了一定方法，就有一種創(chuàng)作欲望。
1、教師讓學生自主創(chuàng)作，充分利用本節(jié)課學習內(nèi)容，創(chuàng)作出一幅簡單的作品，然后進行互評互學。
評價時，教師先引導同學自評，然后讓同組同學之間展開互評。最后由教師進行有選擇性的點評。并指出好在哪里，不好在哪里。
2、對刊頭設計最佳及良好的作品進行表揚。
對設計合格的作品進行鼓勵。
對設計不合格作品提出改進。
之所以這樣設計，是因為一方面可以發(fā)揮學生的主動性，創(chuàng)造性培養(yǎng)學生辨別的能力。讓學生不要單一的只用好和不好，而是說出好在哪里，實現(xiàn)主體的多元化。評價的結(jié)果多樣化。
另一方面對重要知識點的發(fā)生發(fā)展過程（藝術字的形狀和格式）進行再現(xiàn)性練習，增加技能形成的牢固性，完善和發(fā)展學生的認知結(jié)構(gòu)，形成知識網(wǎng)絡，深化對知識的理解，讓知識真正轉(zhuǎn)化為能力。）
 
（五）、總結(jié)歸納，拓展新知
1、  總結(jié)前面的藝術字修飾設計方法。
2、 展示兩篇學生的獲獎電子版報。
3、知識拓展：藝術字不僅是word中特有的，其它軟件如office的powerpoint、photoshop等其他軟件也可制作。
介紹一些藝術字網(wǎng)站：如http://www.sxlsysz.com/（糧食藝術字）http://www.wzsky.net/html/58/31914.html（漂亮的藝術字欣賞）以及QQ藝術字等。
4、 布置作業(yè)：
①學校的運動會就要召開了，請以運動會為題設計一次電子版報。
②分析本小節(jié)練習中的第2題的設計方法和操作步驟，為下次上機實驗做準備。
設計意圖：通過小結(jié)反思活動，體現(xiàn)學生的主體性和獨立性，形成自己的學習方法和策略。
四、板書設計：
藝術字的修飾與調(diào)整
1、修改藝術字形狀
2、修改藝術字格式
3、旋轉(zhuǎn)藝術字
4、設置藝術字陰影三維效果
五、教學反思
在整個教學設計中，我感覺比較有特色的是：改變學生學習方式。學習由1、被動接受變?yōu)橛淇斓膶W習。體現(xiàn)在自主學習，教師沒有把教學任務一一講解，而是讓學生自主完成任務。2、協(xié)作學習，交流的方式不只是教師，而是學生之間互學。3、創(chuàng)造學習，即鞏固所學的知識，貼近生活，有利于問題的解決。4、體現(xiàn)出了“生成性學習”的一些特點。