我今天要說課的題目是Excel電子表格中《數(shù)據(jù)管理》一節(jié)，我將從說教材，說教法學法，說教學過程幾個方面來闡述這堂課
一、教材分析
（一）教材的地位與作用
1、本教材是河海大學出版社出版的《辦公自動化》，其內容難易適中，是現(xiàn)在目前流行的計算機基礎教材，
2、Excel是辦公自動化教程中的一個重要組件，是一種以“表格”形式管理和分析數(shù)據(jù)的軟件
3、本節(jié)內容主要講解怎樣對數(shù)據(jù)排序，篩選，分類匯總，這個知識點在現(xiàn)代辦公中應用廣泛，也是Excel數(shù)據(jù)應用中的一個重點也是難點，因此，無論是從教材編排來看，還是從實際需要來看，本節(jié)的內容都非常重要。
（二）教學對象分析
相當多的高一學生，通過半個學期的計算機學習，已經(jīng)掌握了windows的基本操作，熟悉了word和Excel的一些基本概念，這給我們逐步深入的學習本節(jié)內容打下了一個良好的知識基礎。
2、心理上，學生對上機操作尤其感興趣，我認為應抓住這些有利因素，以講解-演示-實踐為主線，并配以任務驅動法，引導學生身心投入課堂。
（三）教學目標：根據(jù)本節(jié)課教學內容以及學生的特點，結合學生現(xiàn)有知識水平和理解能力確定教學目標如下：
1、知識目標
讓學生明確在電子表格中數(shù)據(jù)處理的重要性，通過對這一節(jié)課的教學，讓學生掌握：（1）數(shù)據(jù)清單的概念（2）數(shù)據(jù)的排序和篩選。（3）數(shù)據(jù)的分類匯總
2、能力目標
通過培養(yǎng)學生的分析能力、抽象思維能力和動手能力，能對實際問題進行處理。
3、情感目標
通過教學，充分發(fā)揮學生學習的主觀能動性，激發(fā)學生學習熱情，增強學生的求知欲和對本課程的熱愛。
（四）教學重點，難點
通過對教材的分析，針對學生的實際。確定本節(jié)的教學重點是數(shù)據(jù)的排序，篩選和分類匯總，難點是數(shù)據(jù)的高級篩選和數(shù)據(jù)的分類匯總。
二、教法和學法
教法：本節(jié)課以“講解-演示-實踐”為主線，通過“講解-實驗-觀察-分組討論-總結歸納-實踐”的程序，過渡到知識應用和練習。實現(xiàn)對每個知識點的認識理解和記憶，最后達到熟練應用。
學法：（1）采用多媒體互動教學手段，使學生在頭腦中加深理解，鞏固所學知識。（2）教師少講、精講、讓學生通過實驗學習，在學習過程中理解數(shù)據(jù)計算在日常生活中的重要性，讓學生在實驗中發(fā)現(xiàn)問題。既有利于學習新東西，又能充分發(fā)揮學生的主體作用。（3），強調實際應用的講述和數(shù)據(jù)處理問題的分析，通過對知識的鞏固，消化和運用，通過講練結合最終將知識轉化為能力。
三、教學程序
1、復習提問
（1）EXCEL電子表格具有強大的數(shù)據(jù)運算能力。那么如何對表格中的數(shù)據(jù)進行運算呢？
2、在EXCEL電子表格中，數(shù)據(jù)運算的另一種方法是什么？
第一個問題是復習上節(jié)內容，而第二個問題除了復習的作用以外還有導入新課的作用。在設計上承上啟下，提出新課題，使學生明確學習目標，達到調動學生積極性的目的，讓學生帶著問題，有目的地參與教學活動。
2、講授新課
§5.4數(shù)據(jù)管理
（一）數(shù)據(jù)清單
給學生交待清楚數(shù)據(jù)清單的概念，及數(shù)據(jù)清單與一般數(shù)據(jù)之間的不同，請大家用筆將知識點標下來，完成后我出幾個工作表中的內容，讓學生判斷是不是數(shù)據(jù)清單。這樣可以讓學生通過對比來加深對數(shù)據(jù)清單的認識。
（二）、數(shù)據(jù)清單中的排序與篩選
1、數(shù)據(jù)的排序 有升序和降序的排序，有單個字段和多個字段的排序，有自定義序列的排序，針對前兩種排序，因為它們還沒有了解過數(shù)據(jù)清單中排序知識，所以我設計以先入為主的方法去講授，當我講完這兩種排序后，學生會覺得數(shù)據(jù)清單中的排序原來如此簡單，不免會洋洋自得，也會注意力分散，這時我就可以將第三個問題溶化在具體的題目中，拋給他們，讓他們自己嘗試去解決，這時少數(shù)基礎扎實的學生依據(jù)前面所學的自定義序列的知識很快做好，這時，我就可以請做出來的一位學生做小老師，便做便演示。這樣即可以讓他們嘗到成功的快樂，也可以讓這種成功被其它同學承認并分享。
2、數(shù)據(jù)的篩選
數(shù)據(jù)的篩選有兩種，即自動篩選和高級篩選，在這個知識點上，我也是先入為主，讓學生了解篩選的概念，及篩選在數(shù)據(jù)清單中的應用，關于高級篩選我如法炮制，先提出問題，讓學生先用自動篩選的方法去做，發(fā)現(xiàn)做不出來時，我就可以引出高級篩選的知識，進行統(tǒng)一講解，這樣即可以提高學生的求知興趣，又可以讓學生在對比中，掌握本節(jié)課的難點知識，從而突出教學的重點，分散教學的難點，因為高級篩選中涉及的條件比較復雜，在這個知識點上，我準備先講一道題目，再讓學生自由練另一道題目，從而加深對高級篩選中條件的認識。
3、數(shù)據(jù)分類匯總
在這個知識點上，我采用采用自學法和任務驅動法讓學生通過自己的觀察、思考獲得新知識，我以一道題目為例，讓學生自己先做，并進行小組討論，總結出分類匯總的概念，在學生操作中，我可以用語言進行提示，讓他們認識到在分類匯總中，先要分類，再來匯總的這個基本要領，學生做完后，我請幾位同學講出分類匯總的概念，因為，學生的基礎存在差異，理解能力也存在差異，這時我再統(tǒng)一演示，并給學生講解在分類匯總中明細數(shù)據(jù)的隱藏，及分類匯總中工作表的復原。
4.歸納總結
通過以上講解和提問,教師做出最后總結：本節(jié)課主要講解數(shù)據(jù)處理過程中常見的幾個操作，通過教學，讓學生懂得數(shù)據(jù)計算在日常生活的重要性，對以后從事數(shù)據(jù)管理工作起到一定的幫助作用。
5. 布置作業(yè)
適量的課后作業(yè)可以對學生所學知識得到鞏固加強，也可以讓教師對學生掌握知識的情況有一個基本了解，也是教學上教師最容易忽視的重要環(huán)節(jié)。
6 .思考
大家都知道，數(shù)據(jù)清單中的數(shù)據(jù)除了用表格的形式體現(xiàn)外，還可以用圖表的形式表現(xiàn)出來，我們應該怎樣做，才能將數(shù)據(jù)清單由表格的形式，轉換成圖表呢？從而為下節(jié)課埋下伏筆.