各位評委，各位老師，大家好！我說課的題目是“讓數(shù)據(jù)生動起來”--《Excel數(shù)據(jù)的圖表呈現(xiàn)》，主要從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程四個方面進(jìn)行。
一、說教材
1、  本節(jié)課地位和作用
本節(jié)課是《信息技術(shù)基礎(chǔ)》必修模塊中《表格信息的加工與表達(dá)》的內(nèi)容，屬于信息素養(yǎng)中信息加工的范疇。信息加工的內(nèi)容有文本信息加工、表格加工和多媒體信息加工，是信息素養(yǎng)中極為重要的部分。本節(jié)內(nèi)容又是表格加工中的重點，另外也為以后學(xué)習(xí)信息集成和信息交流奠定基礎(chǔ)，有承上啟下的作用。
2、 教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：掌握圖表的制作方法和三種常見圖表的使用特點，能夠用合適的圖表來表示并分析數(shù)據(jù)形成報告，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。
過程與方法：懂得表格信息的加工與表達(dá)的一般方法即從明確任務(wù)--建立表格--圖表展示--分析報告等一系列環(huán)節(jié)；懂得多角度去分析和思考問題，并結(jié)合圖表展示科學(xué)準(zhǔn)確地得出結(jié)論的方法。
情感態(tài)度與價值觀：通過制作圖表的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的欲望和創(chuàng)新精神；培養(yǎng)學(xué)生正確分析、評價數(shù)據(jù)的價值觀；在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生利用計算機技術(shù)解決實際問題，體驗到成功的喜悅和“學(xué)有所用”的快樂；同時增強學(xué)生愛國主義情感。
3、  重點、難點
重點：1）、圖表的制作方法及步驟，三種常用圖表的使用特點。
2）、圖表的分析及應(yīng)用。
圖表的制作是本節(jié)課的基礎(chǔ)，制作好圖表才能對數(shù)據(jù)進(jìn)行有效分析，分析和應(yīng)用是檢驗學(xué)習(xí)效果的依據(jù)，也是教學(xué)的目標(biāo)，所以確定為重點。
難點：1）、數(shù)據(jù)源、圖表類型、圖表選項的選擇與修改。
2）、運用有效的圖表來表示數(shù)據(jù)，并對圖表數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，形成報告。
學(xué)生通常會在數(shù)據(jù)源選擇、圖表修改上遇到問題，以及不會用合適的圖表來表示數(shù)據(jù)，所以確定他們?yōu)殡y點。
二、說教法
對于信息技術(shù)教學(xué)，我注意更新教學(xué)觀念和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，化學(xué)生被動學(xué)習(xí)為主動愉快學(xué)習(xí)。為了更好地突出本節(jié)課重點、難點，我采用的教學(xué)方法是：
先學(xué)后教，“生”教“生” 、任務(wù)驅(qū)動法 、提問引導(dǎo)法
三、說學(xué)法
我所教的高一年級大部分學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，肯學(xué)敢問，并掌握了windows系統(tǒng)的基本操作以及上一節(jié)課的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，也有個別學(xué)生遇到難題不肯尋求方法去解決。這節(jié)課內(nèi)容不難，只要教師積極有效的引導(dǎo)，學(xué)生都可以完成。針對以上的情況，我從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，指導(dǎo)他們更好地學(xué)好本節(jié)課的內(nèi)容。具體采用如下方法： 示范促進(jìn)法 、角色扮演法、自主探究法、小組協(xié)作法 。
四、說過程
本節(jié)課以任務(wù)為主線，在解決每個任務(wù)時，要求學(xué)生自學(xué)嘗試操作，自學(xué)得好的學(xué)生充當(dāng)小教師，演示給其他學(xué)生看，實現(xiàn)“生”教“生”，教師再根據(jù)學(xué)生自學(xué)效果適時地進(jìn)行精講、點評，不斷解決重難點，最后用一個綜合練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生將知識應(yīng)用到實踐中去的能力。下面具體說教學(xué)過程：
1、“今天我來說”
“今天我來說”是每節(jié)課的固定欄目，由全班同學(xué)輪流擔(dān)任發(fā)言人，內(nèi)容主要是與計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)的新聞與趣聞。通過這種方式讓學(xué)生參與到課堂中來，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，同時鍛煉學(xué)生收集、整理、加工信息的能力以及表達(dá)能力，效果很好。

2、激情引趣，導(dǎo)入新課
從大家關(guān)心的2008年北京奧運會這個熱點話題引入新課。同學(xué)們，你們都很關(guān)心08年北京奧運會的賽況，有沒有想過中國第一，不過我們的自信得有依據(jù)，先來分析往屆奧運會中各國的獎牌情況和中國歷屆奧運會獲金牌情況。用幻燈片展示兩組有關(guān)“奧運會”的數(shù)據(jù)，左邊一組為表格形式，右邊一組為圖表形式，哪一組數(shù)據(jù)讓你一目了然更快地掌握了信息呢？通過對比，很明顯可以看到利用圖表來表示數(shù)據(jù)更直觀，不過表格數(shù)據(jù)更具體，要讓學(xué)生一分為二的看待問題。那么這樣的圖表怎么做出來的呢？通過提問，自然引出本節(jié)課的內(nèi)容，明確了學(xué)習(xí)任務(wù)，并激發(fā)學(xué)生求知欲，提高學(xué)習(xí)興趣。
3、角色扮演，任務(wù)驅(qū)動
在該環(huán)節(jié)采用四個任務(wù)，任務(wù)一，讓學(xué)生扮演國家隊的總教練，將“2004年雅典奧運會冠亞季軍獎牌情況”生成柱狀圖，目的要求學(xué)生掌握生成圖表的方法。任務(wù)二，將“歷屆奧運會中國獲得的金牌情況”做成折線圖，思考用折線圖的優(yōu)點，目的是鞏固生成圖表的方法，并進(jìn)行簡單的分析。任務(wù)三，在任務(wù)一的基礎(chǔ)上進(jìn)行圖表數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)置，深入分析圖表，讓學(xué)生明確對于同一組數(shù)據(jù)，通過不同的圖表呈現(xiàn)方式可以發(fā)掘更多的信息。任務(wù)四，綜合訓(xùn)練，將“西藏旅游考察”中的三張表格生成圖表。結(jié)合圖表分析數(shù)據(jù)，談一談你認(rèn)為什么時候去西藏旅游比較適合。這個任務(wù)將學(xué)到的制作方法和分析方法用于實踐。
下面逐個說明任務(wù)的實現(xiàn)方法，以及如何通過各任務(wù)來解決知識的重難點。
任務(wù)一，將“2004年雅典奧運會冠亞季軍獎牌情況”生成柱狀圖，加上恰當(dāng)標(biāo)題。
課前把相關(guān)的表格數(shù)據(jù)和學(xué)生幫助系統(tǒng)課件拷入到每臺學(xué)生機，讓學(xué)生通過自學(xué)幫助系統(tǒng)嘗試根據(jù)圖表向?qū)�將實例中的獎牌統(tǒng)計數(shù)據(jù)做成圖表。并讓學(xué)生留意三個問題：第一，圖表向?qū)в袔讉�步驟？第二，圖表標(biāo)題怎樣設(shè)置？ 第三，柱狀圖有什么優(yōu)點？
學(xué)生完成探索，基本可以弄清前兩個問題，但制作的圖表會出現(xiàn)多種問題，如何讓學(xué)生弄清出現(xiàn)問題的原因呢？方法是：利用多媒體廣播系統(tǒng)，將某個學(xué)生具有典型問題的圖表展現(xiàn)給所有學(xué)生，讓學(xué)得較好的學(xué)生操作演示，并指出圖表中存在的不足和修改意見，實現(xiàn)“生”教“生”，完成圖表的制作。在這個過程中，學(xué)生能夠幫助修改圖表的很多方面，例如有的同學(xué)指出加上X軸、Y軸的標(biāo)記，有的學(xué)生指出圖表的大小和位置不能遮住表格數(shù)據(jù)，還有些學(xué)生提出將圖表區(qū)加上圖案或設(shè)置字體顏色等，教師要對學(xué)生的探索精神加以肯定；另外還會發(fā)現(xiàn)不足之處或解決不了的問題，需要教師精講。例如：某個學(xué)生做出的圖表是空的，這樣的問題正好教給學(xué)生如何選擇數(shù)據(jù)源；還有的學(xué)生不會在已有圖表的基礎(chǔ)上修改，只會刪掉圖表從頭做，這樣的問題正好教會學(xué)生如何修改圖表類型和圖表選項。最后引導(dǎo)學(xué)生分析柱狀圖的優(yōu)勢:反映了數(shù)據(jù)的大小多少關(guān)系。
這種學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，師生共同解決的方法，使學(xué)生全部投入到學(xué)習(xí)討論中，發(fā)揮了團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量，又能在學(xué)生間起到相互影響、相互促進(jìn)的作用，并在這個過程中使學(xué)生掌握了圖表的制作及修改方法，初步解決本節(jié)課的重難點。
但這個任務(wù)是師生共同完成的，學(xué)生只是初步學(xué)會了圖表的制作方法，還需要獨立完成制作，并能簡單分析圖表，所以設(shè)置了任務(wù)二。
任務(wù)二：將“歷屆奧運會中國獲得的金牌情況”做成折線圖。該任務(wù)，要求學(xué)生獨立完成，教師巡堂輔導(dǎo)，使學(xué)生進(jìn)一步熟識圖表的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生對圖表的分析及應(yīng)用能力。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)折線圖的優(yōu)點：反映數(shù)據(jù)的變化情況，預(yù)測發(fā)展趨勢。使得本節(jié)課的重點得到進(jìn)一步解決。
從這兩個圖表，你能自信地說：“08年北京奧運會中國第一!”嗎？說說你的依據(jù)。（柱狀圖看出在04年奧運會，中國金牌數(shù)僅次于美國，表格數(shù)據(jù)反映僅3塊之差，折線圖看出中國連續(xù)這幾屆奧運會中金牌數(shù)呈直線上升的趨勢。）
為了進(jìn)一步提高對學(xué)生的要求，讓學(xué)生不僅能熟練制作圖表而且能夠?qū)ν�一組數(shù)據(jù)從不同的角度來分析，設(shè)置了任務(wù)三：在任務(wù)一的基礎(chǔ)上將圖表數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)置，形成新的圖表，并與任務(wù)一圖表對比分析異同，分別反映了什么信息。這個任務(wù)進(jìn)一步解決了本節(jié)課的重點和難點，即能根據(jù)管理目標(biāo)的不同運用有效的圖表來表示并分析數(shù)據(jù)。
通過以上三個任務(wù)，學(xué)生學(xué)習(xí)了制作圖表和分析圖表的方法，如何引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)會的方法用于實踐，才是關(guān)鍵所在，所以設(shè)置任務(wù)四。
任務(wù)四（綜合訓(xùn)練）：將“西藏旅游考察”中的三張表格生成圖表，結(jié)合圖表分析數(shù)據(jù)，談一談你認(rèn)為什么時候去西藏旅游比較適合。將學(xué)生分成3組：第一組1－20把西藏各月節(jié)日統(tǒng)計表做成餅圖；第二組21－40把拉薩各月氣溫統(tǒng)計表做成折線圖；第三組41－62把拉薩各月平均降雨量統(tǒng)計表做成柱形圖。制作餅圖時教師要指導(dǎo)學(xué)生添加數(shù)據(jù)標(biāo)志中的類別名稱、值和百分比。
任務(wù)完成后，要求學(xué)生將每組的代表作品上交到教師機，投影到大屏幕上進(jìn)行評價，介紹評價標(biāo)準(zhǔn)：圖表類型的選擇是否科學(xué)、數(shù)據(jù)源的選擇是否正確、圖表選項的修改是否合理、美觀，根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)把作品分為A、B、C三等。讓每組選派一名代表先自評，然后讓全班同學(xué)互評，使學(xué)生形成一個相對客觀的評價，通過評價促進(jìn)學(xué)生不斷改進(jìn)，獲得發(fā)展。最后老師引導(dǎo)學(xué)生分析餅圖的優(yōu)點：反映數(shù)據(jù)組的分配關(guān)系。
學(xué)生通過分析得出：從餅圖看出五月至七月西藏節(jié)日較多，旅游能體驗更多民俗風(fēng)情；從折線圖看出五月至九月氣溫適宜；從柱狀圖看出七月至九月降雨量較大。綜合考察得出西藏適合旅游的最佳季節(jié)為五、六月份。
綜合訓(xùn)練提高了學(xué)生的實際應(yīng)用能力，引導(dǎo)學(xué)生運用先進(jìn)的信息技術(shù)去分析日常中遇到的問題，將復(fù)雜的問題簡單直觀化，提高學(xué)生運用信息技術(shù)與其他學(xué)科整合的能力。
4、歸納總結(jié)，布置作業(yè)
這個環(huán)節(jié)不容忽視，我讓學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)到了什么，有什么收獲。通過回顧，學(xué)生體驗到經(jīng)過努力取得成功的喜悅。最后要求學(xué)生把制作圖表的經(jīng)驗、得意之處以及需要求助的問題發(fā)布到內(nèi)網(wǎng)的論壇上或者本班的QQ群里，大家交流討論。
作業(yè)：
搜集身邊的數(shù)據(jù)（如學(xué)校舉行的運動會成績記錄、企業(yè)各項銷售指標(biāo)，人口普查統(tǒng)計表等），建立表格然后生成圖表，并配合相應(yīng)的文字分析形成報告。