1．教材分析：
“網(wǎng)頁制作與發(fā)布”一章是教材中第四部分“信息的生成與發(fā)布”中的一個內(nèi)容。這一部分學習內(nèi)容的重點是：編輯屬于自己的信息，發(fā)布具有自己特色的信息。主要涉及：文本信息的處理、信息素材的整理、對象的插入設(shè)置、網(wǎng)頁效果的瀏覽及網(wǎng)頁發(fā)布等相關(guān)方面的內(nèi)容。這章是屬于在綜合運用以前所學知識的基礎(chǔ)上進一步提高、學習�！毒W(wǎng)頁制作入門》這一節(jié)是本章的基礎(chǔ)、入門課程。
2．學生分析：
學生通過前面各章節(jié)內(nèi)容的學習，對文本、圖形、圖像、聲音、動畫等多媒體信息的處理技術(shù)有了一定的使用經(jīng)驗，掌握了一些信息的搜集、整理、加工等方面實際處理能力，特別是通過對Internet相關(guān)知識的介紹及大量網(wǎng)站的瀏覽，對網(wǎng)頁內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、效果等設(shè)計的優(yōu)劣都有了一定的感性認識，并且有了一定的分析、評判的能力，基本上完成了知識和能力的積累。
3．教學目標：
通過本章的教學，使學生獲取、分析、處理、發(fā)布、應用等信息處理能力得到提高。特別注意培養(yǎng)學生通過網(wǎng)絡發(fā)布信息的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新、探索精神和分工合作意識。結(jié)合這個總的教學目標制定本節(jié)的教學目標：
教養(yǎng)性目標：
知識目標：（1）熟悉Dreamweaver的界面環(huán)境；
（2）了解Dreamweaver菜單、屬性面板、對象面板、快速啟動面板中主要功能及用法；
（3）掌握超級鏈接的概念。
能力目標：（1）掌握文本網(wǎng)頁的制作技術(shù)，會設(shè)置字體、字號、顏色及超級鏈接，
（2）提高對信息的處理能力，
（3）培養(yǎng)學生自主學習的能力。
思想方法：觀察法、發(fā)現(xiàn)法、類比法。
教育性目標：
培養(yǎng)學生做文明禮貌、誠實可信的人；發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的學習精神。
發(fā)展性目標：
（1）培養(yǎng)學生學習信息處理技術(shù)的學習興趣，
（2）培養(yǎng)學生探索新知識、新技術(shù)的求知欲望，
（3）激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。
4．教學重點和難點：文本屬性面板的使用。
二、教學過程：
1．教學任務的設(shè)計：
總?cè)蝿眨涸O(shè)計一個內(nèi)容文明健康、圖文并茂、效果豐富的網(wǎng)頁，有條件的進行發(fā)布。
由于學生在基礎(chǔ)知識、認知能力；個人的興趣、愛好、性格、動機等方面存在個體差異，要求學生完成同一個任務、達到相同的學習效果，既不現(xiàn)實也不科學，反而會大大挫傷學生學習的積極性。所以在學生學習本章的所有內(nèi)容之前，先讓學生了解這一章的教學目標和最終所要完成的總的任務、達到的要求。在學生明確自己所面臨的學習任務之后，以此擬定自己要設(shè)計的網(wǎng)頁的主題、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容；搜集并準備相關(guān)素材，然后在每節(jié)課開始向?qū)W生介紹本節(jié)課應達到的的教學目標及所要完成的任務，學生去完成階段性的工作任務。
2．教學模式：“自學→指導”式教學模式。
其流程為：
創(chuàng)設(shè)情境提出任務
自主學習積極探索
幫助指導完成任務
展示作品交流評議
創(chuàng)設(shè)情景、提出任務：通過對典型的網(wǎng)頁作品的展示與回顧，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，明確提出本節(jié)課的教學目標和任務。
自主學習、積極探索：根據(jù)要完成的本節(jié)課的任務，選擇學習資源中相關(guān)的學習內(nèi)容，進行自主學習。從簡單的模仿開始，大膽進行探索實踐，通過多種渠道尋求問題的解決。
幫助指導、完成任務：對自主學習、探索問題解決過程中出現(xiàn)的問題，教師及時利用多媒體計算機系統(tǒng)的各種功能進行幫助、指導；鼓勵學生開展協(xié)作學習拓展思路，使不同程度的學生都能向目標邁進。
展示作品、交流評議：選擇學生制作的具有代表性作品進行展示，由師生共同參與點評，對學生中體現(xiàn)出來的好的制作經(jīng)驗和體會，給予肯定；對不足的地方提出指導性的意見，使學生的階段性的作品逐步趨于完善。
3．教學策略：自主學習、協(xié)作學習、教師指導相結(jié)合。
三、教學手段：
在多媒體信息技術(shù)教室進行教學，通過多媒體教學系統(tǒng)的播放、監(jiān)控、反饋、討論、傳輸?shù)裙δ芡瓿山虒W任務。