如何在FLASH中實現(xiàn)對象不規(guī)則的移動

一、說教材
1、教材分析
《信息技術(shù)》（高中版）華中師范大學(xué)出版社第三冊  第三章《多媒體作品的制作》之Flash引導(dǎo)線的應(yīng)用
2、教學(xué)目標
①認知目標：理解引導(dǎo)線的用途，復(fù)習(xí)前期的學(xué)習(xí)成果。
②能力目標：運用引導(dǎo)線完成對象的不規(guī)則運動
③情感目標：培養(yǎng)學(xué)生對圖象處理的認識，增強他們的審美觀，口頭表達的能力和團隊精神。
3、教學(xué)的重點和難點
重點：使用引導(dǎo)線讓對象作不規(guī)則的運動
難點：對象與引導(dǎo)線間的關(guān)系
二、說教法
1、課堂設(shè)計：課堂的整體設(shè)計運用情景導(dǎo)入法、任務(wù)驅(qū)動法和演示法，分四個主要步驟進行，即教師講解動畫I——提出任務(wù)動畫II——學(xué)生組隊完成——學(xué)生代表演示動畫II。
2、教學(xué)環(huán)境: 多媒體網(wǎng)絡(luò)機房，使用電子教室實現(xiàn)教師機操作，學(xué)生機可同步觀看。
三、說學(xué)法
1、學(xué)生情況的分析
①學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過FLASH的基本操作。
②根據(jù)班級差異，授課時要酌情增減講解透徹度。
2、學(xué)習(xí)方法
①探索性學(xué)習(xí)              目的：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題
②教與學(xué)的互動          目的：師生共同討論解決問題
四、說教學(xué)過程
1、采用情景導(dǎo)入法
（1）演示動畫：騎車人會隨著山坡的高低起伏來騎乘
（2）提出問題
問：“我們之前看到過物體橫向、縱向、斜向運動，沒見過這種隨便運動的。請問，自行車是如何上山又下山的呢？”
學(xué)生狀態(tài)：思考中……
（3）演示操作，解決問題
①準備好電影的構(gòu)圖元件。（課前準備）
 ②美化背景構(gòu)圖。
提醒：繪制山坡時，可使用“修改/平滑”功能使線條圓滑、美觀。
③解決移動問題（以前學(xué)過知識）
指定起點和終點，讓車在兩點間產(chǎn)生移動漸變（觀看效果）
發(fā)現(xiàn)問題：車子只能作斜線的移動？
再問：“如何讓它做作折線移動了？”
④解決“上下坡”（折線移動）問題：使用“引導(dǎo)線”
引導(dǎo)線是什么？（板書）
添加自行車的引導(dǎo)線層（教師操作演示）
繪制引導(dǎo)線（教師操作演示）
讓自行車感應(yīng)引導(dǎo)線，并進入引導(dǎo)線指引的“軌道”
⑤問題解決
自行車按山勢起伏上山下坡
⑥保存文件，發(fā)布結(jié)果
2、任務(wù)驅(qū)動
（1）演示動畫，提出任務(wù)
制作地球圍繞太陽運動的動畫
（2）分析任務(wù)，提出疑問
問：“地球運動的軌跡是環(huán)形，起點和終點怎么定？”
通過任務(wù)的分析，讓學(xué)生更加清楚任務(wù)的關(guān)鍵點和難點，有針對性討論。
（3）團隊組合，交互式學(xué)習(xí)
讓相鄰學(xué)生臨時組成團隊，限定時間完成任務(wù)。
（4）發(fā)現(xiàn)問題
學(xué)生在完成任務(wù)中，出現(xiàn)了這樣的情況：
困難一：地球運動的起點和終點好像是同一個點，那么怎么運動起來了？
困難二：地球的引導(dǎo)線作為軌跡發(fā)布后就不見了？？？
（5）解答問題
不要急于幫學(xué)生解答這個問題，讓他們自己研究一下!
解答一：將引導(dǎo)線畫出一個非封閉的環(huán)形，留一個小缺口
解答二：重新一個層，畫一個與引導(dǎo)線一樣的封閉環(huán)形，再與引導(dǎo)線重疊。
（6）學(xué)生示范
找一名學(xué)生代表上臺，演示自己的作品。并且讓他將制作的步驟一步一步的向其他學(xué)生演示。
通過學(xué)生的展示，讓一些老師可能忽略的小問題暴露出來，及時的加以補充，加深學(xué)生的印象。再由于是學(xué)生演示，提高了其它學(xué)生的興趣和親切感。
3、歸納小結(jié)
本節(jié)課的主要內(nèi)容：
①引導(dǎo)線功能。
②引導(dǎo)線的使用方法。
五、課后作業(yè)
運用引導(dǎo)線制作一個小田鼠挖掘地下洞穴的動畫。
六、教學(xué)反思
1、情景導(dǎo)入法與任務(wù)驅(qū)動法的應(yīng)用。
2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。
3、增強學(xué)生的自我表現(xiàn)欲。
 
板書設(shè)計
如何在FLASH中實現(xiàn)對象不規(guī)則的移動
一、          元件準備
二、          背景構(gòu)圖的美化
三、          產(chǎn)生移動漸變
四、          繪制引導(dǎo)線，讓對象跟著走
五、          保存、發(fā)布
六、          制作作品：地球圍繞太陽運動
問題：地球做環(huán)狀運動時，它的起點和終點怎么定？
七、作業(yè)：小田鼠挖洞穴